小學(xué)生的勵(lì)志教育方案

1、小學(xué)生的勵(lì)志教育方案勵(lì)志教育，是應(yīng)用教育心理學(xué)、教育激勵(lì)學(xué)、激發(fā)和喚 醒學(xué)生內(nèi)動(dòng)力，使學(xué)生從”被成長(zhǎng)”中產(chǎn)生生命自覺(jué)，讓學(xué) 生用自己的力量成長(zhǎng)，最終達(dá)到成人成才的目的。勵(lì)志教育 要從小抓起。小學(xué)生勵(lì)志教育方案一、指導(dǎo)思想以信念教育為導(dǎo)向、以教育激勵(lì)為手段、以科學(xué)發(fā)展觀 為指導(dǎo)，激發(fā)和喚醒學(xué)生內(nèi)動(dòng)力，讓廣大學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作天 職，把激情化為動(dòng)力，把理想變成現(xiàn)實(shí)。勉勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大 志向，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的毅力，教育學(xué)生從現(xiàn) 在做起，從身邊小事做起，正確對(duì)待挫折，自立自強(qiáng)自信， 從“被成長(zhǎng)”中產(chǎn)生生命自覺(jué)，用自己的力量成長(zhǎng)，最終達(dá) 到成人成才。二、達(dá)成目標(biāo) 通過(guò)勵(lì)志教育，努力實(shí)現(xiàn)以下四個(gè)方面

2、的轉(zhuǎn)變：1、學(xué)生學(xué)習(xí)上由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變 2、品行上由“不敢犯錯(cuò)誤”到“不愿犯錯(cuò)誤”的轉(zhuǎn)變3、管理上由“我被管理”到“我管理自己”的轉(zhuǎn)變 4、發(fā)展上由“要我成才”到“我要成才”的轉(zhuǎn)變，三、組織領(lǐng)導(dǎo) 搞好勵(lì)志教育主題活動(dòng)，是學(xué)校營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍，培 養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上，立志成才的良好 途徑。為此，學(xué)校成立勵(lì)志教育主題活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加 強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組名單：組 長(zhǎng)：周景通副組長(zhǎng)：郭金萍 姚珊珊 賈書(shū)薪成 員：級(jí)部主任、政工組長(zhǎng)、全體班主任四、活動(dòng)時(shí)間及內(nèi)容（ 一 ） 宣傳動(dòng)員1、學(xué)校政工處制定實(shí)施方案 ，并開(kāi)展“自立自強(qiáng)， 勵(lì)志成長(zhǎng)”德育教育啟動(dòng)儀式

3、。學(xué)校召開(kāi)全校師生動(dòng)員大會(huì) （ 可結(jié)合升旗儀式 ） ，發(fā)出“自立自強(qiáng)，勵(lì)志成長(zhǎng)”主題活動(dòng) 倡議。各級(jí)部和班級(jí)根據(jù)學(xué)校實(shí)施方案制定年級(jí)活動(dòng)計(jì)劃。2、各班舉行主題班會(huì)，學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施方案，了解勵(lì)志教育的重要性、必要性，學(xué)習(xí)勵(lì)志習(xí)慣養(yǎng)成方法，讀勵(lì)志故事， 通過(guò)不同形式創(chuàng)設(shè)勵(lì)志氛圍， 激發(fā)和喚醒內(nèi)在動(dòng)力。3、組織學(xué)生課外收集整理感動(dòng)自己的中外成功人士的 典型材料，利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間進(jìn)行交流，也可以召開(kāi)以“等主 題我的未來(lái)”、“揚(yáng)理想風(fēng)帆” 、“有志者事竟成”等主題的班 隊(duì)活動(dòng)。4、利用校園網(wǎng)、廣播站、黑板報(bào)、文化長(zhǎng)廊等勵(lì)志教 育宣傳陣地，宣傳開(kāi)展勵(lì)志教育活動(dòng)的目的、意義，創(chuàng)設(shè)教 育氛圍。下發(fā)勵(lì)志學(xué)習(xí)材料組織

4、師生學(xué)習(xí)，讓勵(lì)志教育深入 人心。（ 二 ） 活動(dòng)實(shí)施1、采用“每日三步育人模式” ，開(kāi)展日常勵(lì)志教育。A、勵(lì)志故事、語(yǔ)錄。政工處精選部分勵(lì)志小故事發(fā)送給各年級(jí)，各年級(jí)也可以在此基礎(chǔ)上自己尋找適合年齡段的 勵(lì)志小故事互相分享。班主任利用晨會(huì)時(shí)間帶領(lǐng)讀故事，談 體會(huì)或者寫(xiě)一句體會(huì)感言。精選勵(lì)志語(yǔ)錄，班主任利用晨會(huì) 時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生集體朗讀。對(duì)于一些精選語(yǔ)錄，還可以利用升國(guó) 旗的時(shí)候， 全校師生集體朗讀。 讓學(xué)生在讀故事、 誦語(yǔ)錄中， 潛移默化地接受勵(lì)志教育，讓故事中的人或事走進(jìn)學(xué)生內(nèi) 心，使教育意義深刻久遠(yuǎn)。B、成長(zhǎng)記錄。成長(zhǎng)記錄不只是學(xué)生的成長(zhǎng)記錄，更是師生交流的重要載體。學(xué)生填寫(xiě)的方法，要求“只記進(jìn)

5、步不 記懺悔，只記快樂(lè)不記煩惱，因?yàn)檫M(jìn)步和快樂(lè)的累積會(huì)產(chǎn)生 巨大的力量助我前行。 ”我們要求也可以記錄心情和計(jì)劃， 因?yàn)橹挥腥绱瞬趴梢院徒處熯M(jìn)行很好的交流，教師的指導(dǎo)才 會(huì)更全面更深入。教師查看成長(zhǎng)記錄時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的 優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，以符號(hào)、笑臉、等級(jí)或簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)等給以肯定、 激勵(lì)和鼓舞。教師查看的時(shí)間，要求為一周兩次到三次。在 學(xué)生每日對(duì)自我肯定與教師激勵(lì)共同作用下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自 立自強(qiáng)自信，主動(dòng)成長(zhǎng)。C、反省和自我評(píng)價(jià)。學(xué)生在填寫(xiě)成長(zhǎng)記錄的同時(shí)，要反省自己，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式簡(jiǎn)單易于操作，利用四 個(gè)笑臉給自己進(jìn)行每日反饋，認(rèn)為極好記 4 個(gè)笑臉，很好記 3 個(gè)笑臉，好記 2 個(gè)笑臉，差

6、記 1 個(gè)笑臉。2、尋找身邊學(xué)習(xí)榜樣。小學(xué)生年齡小，勵(lì)志目標(biāo)易小 而實(shí)，身邊榜樣所起到的示范引領(lǐng)效果顯而易見(jiàn)。 九月份中， 鼓勵(lì)學(xué)生勵(lì)志學(xué)習(xí)，并尋找身邊學(xué)習(xí)榜樣，月末各班推選出 1至 2名優(yōu)秀學(xué)生代表到學(xué)校政教處，由政教處和各班班主 任最終確定 30 名優(yōu)秀學(xué)生代表做為榜樣進(jìn)行宣傳推薦。班主任組織學(xué)生和家長(zhǎng)及相關(guān)人員準(zhǔn)備材料，最后以看板的形 式展現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生事跡，以榜樣力量帶動(dòng)全員勵(lì)志成才。3、勵(lì)志教育主題活動(dòng) （ 主題班會(huì) ） 。由班主任帶領(lǐng)學(xué)生 完成的每月一次的主題活動(dòng)課，形式上主要以學(xué)生喜歡的形 式為主， 比如勵(lì)志視頻、 課堂討論、 勵(lì)志歌曲、 勵(lì)志故事等， 讓學(xué)生體驗(yàn)領(lǐng)悟，建構(gòu)認(rèn)知，調(diào)整心態(tài)，探求在具體情景下 的最佳行為方式，從而不斷提升心理品質(zhì)和道德品質(zhì)，促進(jìn) 學(xué)生成人成才。（ 三 ） 活動(dòng)總結(jié) 依據(jù)平時(shí)檢查和集中督查情況，對(duì)本次活動(dòng)中積極參與 組織、策 劃的優(yōu)秀班級(jí)和先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行表彰?；顒?dòng)結(jié)束后， 將