圓明園的毀滅教學(xué)教案

1、圓明園的毀滅教學(xué)教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué) 大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué) 步驟、教學(xué) 方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書，下面是給大家介紹的圓明園的毀滅教學(xué)教案，歡迎閱讀。圓明園的毀滅教學(xué)教案教學(xué)要求：1 、 了解圓明園的輝煌和它的毀滅， 使學(xué)生記住這一國(guó)恥， 增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。2、體會(huì)作者是怎樣圍繞中心表達(dá)的。3 、學(xué)習(xí)本課生字詞，練習(xí)用“宏偉” “凡是”造句。4、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過理解語言文字，想象圓明園原來的樣子；了解圓明園是怎樣被毀滅的，激發(fā)振興中華的責(zé)任感。教具準(zhǔn)備：幻燈片教學(xué)時(shí)間：三課

2、時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入課新。上一篇課文講的頤和園， 原來是一座皇家花園， 是專門供皇帝、后妃游樂觀賞的， 現(xiàn)在已經(jīng)成了人民的公園， 是中外游客的旅游勝地。今天這篇課文中講的圓明園原來也是一座皇家園林， 可是現(xiàn)在怎么樣了呢？二、指名按自然段讀課文，注意糾正字音。三、初步理解課文。1 、提出要求：小聲朗讀課文，想想課文可以分成幾段，每段講的是什么。2、學(xué)生自學(xué)后，討論。3、請(qǐng)三人朗讀第二段，每人讀一個(gè)自然段。討論：這三個(gè)自然段是從哪三個(gè)方面介紹圓明園的？四、學(xué)習(xí)本課生字詞。2 、檢查生字讀音。2、抄寫生詞。五、布置作業(yè)：朗讀課文，想想圓明園原來是什么樣子的。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課。指名朗讀第

3、二段，讀后說說這一段是從哪三個(gè)方面介紹圓明園的。二、理解圓明園的位置和總體布局。3 、默讀第二段，想想共有幾句話，每句講的是什么。4 、 學(xué)生自學(xué)后討論。 圓明園的位置在哪兒？圓明園的總體布局是怎樣的？什么叫 “眾星拱月” ？誰能用個(gè)簡(jiǎn)單的圖把講圓明園總體布局的這句話畫出來？三、理解圓明園中的著名景點(diǎn)。1 、 默讀第三段， 想想這段共有幾句話， 講到了圓明園的哪些景點(diǎn)。2、學(xué)生各自閱讀思考，然后同座交流。3、討論。（ 1 ） 這段共有幾句話？其中哪幾句是總的介紹， 哪幾句是講具體景點(diǎn)的？（ 2 ） 齊讀第一句。 這一句總的介紹園內(nèi)景觀， 講了哪些方面？“金碧輝煌”是什么意思？“玲瓏剔透”是什么

4、意思？“象征”是什么意思？（ 3 ）補(bǔ)充介紹“買賣街” “山鄉(xiāng)村野” 。（ 4 ）指名讀第二、三、四、五句。讀后討論：剛才讀的幾句話是把景點(diǎn)分成哪幾類來介紹的？（ 5 ）在圓明園瀏覽會(huì)有怎樣的感受呢？齊讀第六句。 “有如”是什么意思？（好像） “流連其間”是什么意思？在圓明園里，為什么好像漫游在天南海北，可以飽覽中外風(fēng)景名勝呢？四、理解圓明園內(nèi)收藏的歷史文物。1 、默讀第四自然段，想想這段共有幾句話，每句講的是什么。2 、 學(xué)生自學(xué)后討論： 為什么說圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館？“最珍貴”從哪些地方可以體會(huì)到？五、總結(jié)。課文第二段從三個(gè)方面介紹了當(dāng)年圓明園的輝煌，它不僅宏偉、 壯觀、 美麗， 而且是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、 藝術(shù)館。六、練習(xí)有感情地朗讀課文。第三課時(shí)一、檢查學(xué)生背誦第二段。二、理解第三段。1 、指名朗讀第三段。2 、 各人小聲朗讀第三段， 邊讀邊想， 英法聯(lián)軍采用了哪些手段毀滅圓明園的？3、學(xué)生自學(xué)后討論。4 、小結(jié)。 （一是搶掠，二是破壞，三是火燒。 ）5、再指名朗讀第三段，讀出氣憤的語氣。三、聯(lián)系全文，理解第一段。1 、齊讀第一段。2 、 “不可估量”是什么意思？為什么說“圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”？四、朗讀全文，體會(huì)中心思想。1