2020德能勤績(jī)廉述職報(bào)告范文

1、2021德能勤績(jī)廉述職報(bào)告范文述職報(bào)告主題簡(jiǎn)介述職報(bào)告這種帶有藝術(shù)性的論說(shuō)文,正如所有科學(xué)文章如議論文、說(shuō)明文一樣, 一定要明確樹(shù)立一個(gè)鮮明的主題,即一個(gè)判斷句,還要在報(bào)告中反復(fù)突出.提取對(duì) 現(xiàn)實(shí)公務(wù)的熟悉,一定要從客觀上考慮報(bào)告對(duì)象所關(guān)心的問(wèn)題,針對(duì)問(wèn)題作出自己 的解答.要適應(yīng)受眾的心理需要,使之產(chǎn)生親切感、參與感和沖擊力.主題一般是 明晰的,但是,比起一般的事務(wù)性公文寫(xiě)作來(lái)說(shuō)主題要集中、新奇、深刻得多.主 題要概括全文內(nèi)容即對(duì)社會(huì)組織公務(wù)情況的深刻熟悉及辦事意向.工作的“主張、目標(biāo),在報(bào)告中就是“主題.確定主題,這是寫(xiě)作首要而且最為重要的工作.要總 結(jié)出一個(gè)集中議論的句子即主題旬一一口號(hào)、

2、標(biāo)語(yǔ)、廣告語(yǔ),深入人心,作為標(biāo)題 并貫穿全文、反復(fù)突出,還要符合記憶規(guī)律7個(gè)字左右,最好讓聽(tīng)眾口耳相傳.本質(zhì)抽象性一一觀念熟悉,不是感受,是抽象的成果.清清楚楚.是邏輯判斷.正 確的主題熟悉應(yīng)是從它的本質(zhì)屬性出發(fā)的.主題的本質(zhì)屬性是抽象性,也就是說(shuō), 它是對(duì)于事物的一個(gè)中央熟悉判斷.主題的抽象性更表現(xiàn)在它的具體表達(dá)形式是一個(gè)邏輯判斷何.正如古人所說(shuō), 要“立片言以居要,乃一篇之警策,“擴(kuò)之那么為千萬(wàn)言,約之那么為一言.正確的主 題寫(xiě)法是一個(gè)有主語(yǔ)可以省略、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)也可以單獨(dú)省略的判斷何.如文 藝性通訊?誰(shuí)是最可愛(ài)的人?的主題就是一句話“志愿軍是最可愛(ài)的人.2021德能勤績(jī)廉述職報(bào)告范文 一年

3、來(lái),本人在上級(jí)教育部門(mén)的指導(dǎo)下,依 法治校,使學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)行政工作有序地進(jìn)行下去, 并且取得了一系列不錯(cuò)的成績(jī), 現(xiàn)將一年來(lái)的履職情況述職如下：一、理念先行,注重校本,豐實(shí)學(xué)校辦學(xué)思想的科學(xué)化一年來(lái),我對(duì)學(xué)?！拔鍨楸巨k學(xué)思想和辦學(xué)理念進(jìn)一步豐實(shí)和實(shí)踐,提出了 我?？茖W(xué)開(kāi)展的內(nèi)涵一一為學(xué)生提供成人、成長(zhǎng)、成功開(kāi)展的時(shí)機(jī)與平臺(tái),提升學(xué) 生的學(xué)習(xí)生活品質(zhì),聚焦質(zhì)量、特色、效勞三大主題,為每一位學(xué)生的終身開(kāi)展奠基.并確定了我?？茖W(xué)開(kāi)展的三大路徑：適位開(kāi)展、可持續(xù)開(kāi)展、特色開(kāi)展.一年來(lái),我們較為系統(tǒng)地實(shí)踐教師專業(yè)開(kāi)展的“三維四階梯工程.三個(gè)維度 是：需求驅(qū)動(dòng)、專業(yè)合作與支持制度；優(yōu)師四階梯工程：即培養(yǎng)教

4、師新秀的青藍(lán)工程, 培養(yǎng)教學(xué)能手的攀登工程,培養(yǎng)高級(jí)指導(dǎo)教師的引擎工程,培養(yǎng)學(xué)科帶頭人的名師 工程,以此推動(dòng)學(xué)校教師的專業(yè)成長(zhǎng).一年來(lái),根據(jù)理論與實(shí)踐結(jié)合的觀點(diǎn),我們提煉出符合校情的學(xué)校科學(xué)治理“三 維六面結(jié)構(gòu).三個(gè)維度分別是效率導(dǎo)向、以人為本和價(jià)值引領(lǐng).借助正方體六個(gè) 面提出科學(xué)治理的六個(gè)聚焦方面,即民主、專業(yè)、質(zhì)量、執(zhí)行力、特色與文化.以 此為引領(lǐng),推進(jìn)學(xué)校治理的科學(xué)化與精細(xì)化.一年來(lái),在特色開(kāi)展的實(shí)踐中,我們逐步理清了我校特色開(kāi)展的根本框架一一 “三維三層結(jié)構(gòu).三個(gè)維度,即學(xué)校德育一品“做最好的自己；學(xué)校傳統(tǒng)社區(qū)教育：“效勞學(xué)習(xí)教育,特色工程：“京韻鼓隊(duì)與跆拳道并舉.三個(gè)開(kāi)展層次依次為

5、工程、課程與文化層,學(xué)校特色開(kāi)展科學(xué)有序.二、注重效能、實(shí)踐求索,全面提升學(xué)校辦學(xué)水平與聲譽(yù)一年來(lái),我們?cè)谕瓿蓪W(xué)校三年開(kāi)展規(guī)劃的根底上,反復(fù)研討論證制定了新五年 學(xué)校教育開(kāi)展規(guī)劃,并以此來(lái)引領(lǐng)全校教職工和諧有質(zhì)量的開(kāi)展.我們以規(guī)劃實(shí)施 為重要抓手,統(tǒng)一思想,聚焦行動(dòng)質(zhì)量,學(xué)校辦學(xué)思想已獲得全校師生的認(rèn)同并得 到執(zhí)行.一年來(lái),我們堅(jiān)持“知行合一,浸潤(rùn)體驗(yàn),主題開(kāi)展的德育理念,以德育經(jīng) 驗(yàn)課程一一為人之德課程、為民之德課程、為事之德課程、立生之德課程為載體抓 手,極大開(kāi)展了學(xué)?！敖?rùn)性、體驗(yàn)式、主題化的德育特征,學(xué)校德育成效顯著. 一年來(lái),我們以“課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與改良為載體,聚焦以學(xué)定教的課堂教學(xué)

6、攻堅(jiān), 堅(jiān)持“先學(xué)后教、少教多學(xué),導(dǎo)學(xué)精進(jìn)、因材施教原那么,堅(jiān)持“三層六域金字塔 模型框架的開(kāi)展,著力學(xué)校以學(xué)定教的三大載體建設(shè)：即以“預(yù)學(xué)案為載體的預(yù) 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì),以“教學(xué)案為載體的課堂針對(duì)性教學(xué),以“穩(wěn)固案為載體的跟進(jìn)式 穩(wěn)固.堅(jiān)持以“五提升目標(biāo)、四大舉措為載體的教學(xué)質(zhì)量改良的落實(shí),學(xué)校教學(xué) 質(zhì)量獲得很大提升,學(xué)校教學(xué)質(zhì)量步入市較為先進(jìn)的行列,為領(lǐng)導(dǎo)、同行與家長(zhǎng)們dL I、/, 所贊譽(yù).一年來(lái),我們堅(jiān)持做課程教學(xué)領(lǐng)導(dǎo),減負(fù)增效,夯實(shí)了學(xué)生成長(zhǎng)的平臺(tái)和高地. 豐富我校課程建設(shè)的根本框架與課程群.學(xué)校的課程以學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn), 構(gòu)建了具有校本特色的結(jié)構(gòu)：一年來(lái),我們聚焦“三維四階梯工程,創(chuàng)

7、新教師專業(yè)開(kāi)展的形式與載體建設(shè), 突出了主動(dòng)性,針對(duì)性和實(shí)效性.繼續(xù)夯實(shí)“專業(yè)學(xué)習(xí)、案例分析、行動(dòng)研究、實(shí) 踐反思四大平臺(tái)建設(shè).注重“六個(gè)基于,強(qiáng)化“三個(gè)環(huán)節(jié),突出“三個(gè)重點(diǎn). 六個(gè)基于指基于合作共贏的專業(yè)引領(lǐng),基于問(wèn)題的課例分析,基于問(wèn)題求解的協(xié)商 對(duì)話,基于評(píng)判的實(shí)效性,基于改良的行動(dòng)跟進(jìn),基于升華的比擬性反思.三個(gè)環(huán) 節(jié)指校本研修實(shí)踐,資深教師的引領(lǐng)和教師的自我反思.“三個(gè)重點(diǎn)是指教學(xué)設(shè) 計(jì)中的預(yù)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì),教學(xué)過(guò)程中的針對(duì)性設(shè)計(jì),教學(xué)跟進(jìn)的穩(wěn)固練習(xí)設(shè)計(jì).總結(jié)出 教師個(gè)人專業(yè)開(kāi)展的五條根本經(jīng)驗(yàn)： 堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng),在師生交往中開(kāi)展自己；反思教 學(xué)實(shí)踐,在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提升自己；學(xué)習(xí)教育理論,在理性

8、熟悉中豐富自己；投身教學(xué) 研究,在把握規(guī)律中端正自己；尊重同行伙伴,在借鑒他人中完善自己.一年來(lái),我們堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)立本,高位點(diǎn)金,堅(jiān)持“三位一體工作方式,治理效 能得到很大提升.學(xué)校治理始終堅(jiān)持：“提升一個(gè)層次想問(wèn)題,提升一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)干工作, 提升一個(gè)水平抓落實(shí).堅(jiān)持效率導(dǎo)向,以人為本和道德、價(jià)值引領(lǐng),以治理團(tuán)隊(duì)實(shí) 務(wù)培訓(xùn)、領(lǐng)銜小工程研究、堅(jiān)持課堂教學(xué)攻堅(jiān)先上、問(wèn)題解決和干部隊(duì)伍調(diào)整為載 體,積極建設(shè)學(xué)校治理文化,干部群體在學(xué)校治理實(shí)踐中,堅(jiān)持九大行動(dòng)準(zhǔn)那么,起 到了模范帶頭作用.一年來(lái),我們根本形成并開(kāi)展了學(xué)?！耙患肌⒁粡?qiáng)、一特、一 品的特色開(kāi)展格局：一技指學(xué)校每位學(xué)生需要學(xué)會(huì)鑼鼓經(jīng), 根本會(huì)打鼓；一強(qiáng)指每 位學(xué)生都要學(xué)會(huì)跆拳道,強(qiáng)身健體；一特是指有興趣、有水平的學(xué)生參加創(chuàng)新實(shí)驗(yàn) 室,提升專項(xiàng)水平特長(zhǎng)；一品指學(xué)?！白鲎詈玫淖约旱牡掠放?學(xué)校特色開(kāi)展不 僅有點(diǎn),更為重要的是都進(jìn)入了課堂面,并獲得市、區(qū)、局、鎮(zhèn)、家長(zhǎng)的一致贊譽(yù). 一年來(lái),學(xué)校在教育局領(lǐng)導(dǎo)、專家支持指導(dǎo)下,經(jīng)全體干部教師共同努力,各項(xiàng)工 作都獲得較大開(kāi)展.市級(jí)課題,即基于教師實(shí)踐性知識(shí)的校本行