人教版八年級生物《細(xì)菌》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)思路學(xué)生糾錯(cuò)五河縣 三為主”課堂八年級生物（上）導(dǎo)學(xué)案第四章第二節(jié)細(xì)菌五河縣沫河口中學(xué)周廣彩教師寄語：科學(xué)上偉大的發(fā)現(xiàn)，都需要有一雙敏銳的眼睛。學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1 通過觀察描述細(xì)菌的基本形態(tài)2.2. 知道細(xì)菌的主要特征3 3通過與動(dòng)植物細(xì)胞的比較，推測細(xì)菌的營養(yǎng)方式和生殖方式4 4培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問題的能力、推測的能力。5 5了解細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過程和巴斯德實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)科學(xué)家不倦的追求精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡目?學(xué)態(tài)度6 6.明確養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的必要性。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、關(guān)心科學(xué)發(fā)展的情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征及營養(yǎng)方式、生殖方式學(xué)習(xí)難點(diǎn)細(xì)菌的主要特征，細(xì)菌的營養(yǎng)方式及生殖方式。學(xué)習(xí)方法觀察法

2、、分析法、比較法、討論法、推理法學(xué)習(xí)過程一、創(chuàng)設(shè)情境1.1.夏天，吃剩的肉湯過一段時(shí)間會(huì)變質(zhì)，這是為什么？2 2為什么護(hù)士給病人打針前，要先對注射部位進(jìn)行消毒？二、自主學(xué)習(xí)（一）、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)1717 世紀(jì)后葉，荷蘭人首先用自制的放大鏡觀察到了細(xì)菌。 直到 1919 世紀(jì)中葉，法國科學(xué)家用實(shí)驗(yàn)向世人證實(shí)了細(xì)菌（填“是”或“不是”）自然發(fā)生的；他還發(fā)現(xiàn)了 _、_ （真菌的一種），提出了保存酒和牛奶的 _ 消毒法以及防止手術(shù)感染的方法，后人稱他為“學(xué)之父”。（二）、細(xì)菌的特性1.1._形態(tài)：細(xì)菌有 _ 狀、狀、 狀等不同形態(tài)。有些細(xì)菌相互連接成團(tuán)或長鏈，但每個(gè)細(xì)菌是生活的。2 2結(jié)構(gòu)：細(xì)菌的個(gè)體十

3、_ 。一個(gè)細(xì)菌是一個(gè)細(xì)胞。細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有 _、，但是沒有成形的，只有集中的區(qū)域。此外，有的細(xì)菌細(xì)胞壁外有 _或生有_。3.3._營養(yǎng)： 大多數(shù)細(xì)菌同動(dòng)物一樣， 細(xì)胞內(nèi)沒有 _ ,只能利用現(xiàn)成的 _ 生活。它們把有機(jī)物分解成簡單的無機(jī)物，營養(yǎng)方式是_，屬生態(tài)系統(tǒng)中的 _4.4.- 生殖：細(xì)菌是靠 - 進(jìn)行生殖的。在環(huán)境適宜的時(shí)候，不到 - 小時(shí)，細(xì)菌就能分裂一次。教學(xué)思路學(xué)生糾錯(cuò)5.5.芽孢： 有些細(xì)菌在生長發(fā)育后期，個(gè)體縮小，細(xì)胞壁增厚，形成，它是細(xì)教學(xué)思路學(xué)生糾錯(cuò)菌的，幫助細(xì)菌抵抗環(huán)境。當(dāng)小而輕的芽孢飄落在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境中，又能成細(xì)菌。6.6.分布：細(xì)菌繁殖和形成的持性，使它們幾乎無處不在。三、合

4、作探究(一) 、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)閱讀 P58-59P58-59 “細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)”，完成下列問題1.1.第一個(gè)看到細(xì)菌的人是。2 2巴斯德著名的“曲頸瓶實(shí)驗(yàn)”，思考(1 1 )在實(shí)驗(yàn)中，巴斯德為什么要將瓶中的液體煮沸？(2 2 )本實(shí)驗(yàn)的變量是，對照組是。(3 3 )本實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是。(4 4)因此，巴斯德被稱作“”。3 3學(xué)了“細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過程及巴斯德實(shí)驗(yàn)過程”，你對科學(xué)的發(fā)現(xiàn)有什么新認(rèn)識？(二) 細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)閱讀 P59-60P59-60 “細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)”、觀察“細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖”，完成下列問題1 1細(xì)菌有哪幾種形態(tài)？它們是群居生活的嗎？2.2.細(xì)菌有哪些基本結(jié)構(gòu)？有哪些特殊結(jié)構(gòu)？3.3.細(xì)

5、菌在生態(tài)系統(tǒng)中的角色及作用是什么？4.4. 細(xì)菌結(jié)構(gòu)與植物細(xì)胞相比有哪些區(qū)別？請完成下列植物細(xì)胞、 動(dòng)物細(xì)胞與細(xì)菌 結(jié)構(gòu)異(X，特有結(jié)構(gòu)請注明)比較表(三)細(xì)菌的生殖閱讀 P61P61 “細(xì)菌的生殖”，完成下列問題1.1. 細(xì)菌是如何繁殖的？2.2. 細(xì)菌度過不良環(huán)境的方式是什么？很多細(xì)菌聚 集在一起， 細(xì)菌是單細(xì) 胞結(jié)構(gòu)，雖然 相鄰幾個(gè)細(xì) 菌連接在一 起，但是它們 的生理活動(dòng) 是分開的細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞廣細(xì)胞械特有結(jié)枸細(xì)細(xì)胞動(dòng)喊細(xì)胞植暢細(xì)胞個(gè)別的細(xì)菌 具有葉綠素， 營養(yǎng)方式是 自養(yǎng)的 細(xì)菌的生殖方式是簡單 的分裂生殖5 5.根據(jù)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，你能不能推測出細(xì)菌的營養(yǎng)方式是怎樣的?教學(xué)思路學(xué)生

6、糾錯(cuò)3.3. 完成 P60P60 “技能訓(xùn)練”并交流。4 4細(xì)菌無處不在的原因是什么？四、拓展創(chuàng)新教學(xué)思路學(xué)生糾錯(cuò)1 1.細(xì)菌與動(dòng)物、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)相比有什么異同?2 2.細(xì)菌的芽孢是生殖細(xì)胞嗎？為什么？五、達(dá)標(biāo)檢測(一)、選擇題1 1在醫(yī)療器械消毒的過程中，只有徹底破壞細(xì)菌的什么結(jié)構(gòu)，才能達(dá)到消毒的目的A A .莢膜B B .芽孢2.2. 下列關(guān)于芽孢的敘述錯(cuò)誤的是A A .一個(gè)芽孢可以萌發(fā)形成一個(gè)細(xì)菌C C.芽孢是細(xì)菌的生殖細(xì)胞3.3. 細(xì)菌與植物細(xì)胞相比，主要區(qū)別是細(xì)菌沒有A A .細(xì)胞膜B B .細(xì)胞質(zhì)4.4. 下列關(guān)于細(xì)菌特征的敘述不正確的是A A.細(xì)胞內(nèi)沒有成形的細(xì)胞核C C.用孢子

7、繁殖后代C C.鞭毛D D .細(xì)胞膜B B .芽孢是細(xì)菌的休眠體 D D 芽孢小而輕，可隨風(fēng)飄散C C.成形的細(xì)胞核D D 細(xì)胞壁B B.細(xì)胞內(nèi)沒有葉綠體 D D 用分裂生殖繁殖后代5.5. 巴斯德所做的肉湯實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了肉湯中的細(xì)菌是A A .空氣中自然形成的C C.全部來自于空氣6.6. 世界上第一位揭開細(xì)菌奧秘的人是A A.列文虎克B B .巴斯德7.7. 細(xì)菌的繁殖方式主要是A A .分裂生殖B B .接合生殖& &分布在自然界中的細(xì)菌，它們的營養(yǎng)方式是A A .全部進(jìn)行異養(yǎng)B B .全部進(jìn)行自C C.大部分是異養(yǎng)B B .肉湯中自然形成的D D .礦區(qū)中的細(xì)菌進(jìn)入肉湯中

8、產(chǎn)生的(D D .達(dá)爾文(D D .出芽生殖(D D .大部分是自養(yǎng)C C.弗萊明C C.孢子生殖9.9. 在購買罐裝食品時(shí)，要注意看其生產(chǎn)日期及保質(zhì)期，原因是超過保質(zhì)期的食品其質(zhì)量不能得到保證，根本原因(A A .細(xì)菌會(huì)通過罐體進(jìn)入罐內(nèi)B B .食品中的部分真菌未能殺死C C.食品的營養(yǎng)成分發(fā)生變化D D .食品中有未徹底殺死的細(xì)菌芽孢10.10.細(xì)菌體內(nèi)沒有.，大多數(shù)細(xì)菌不能進(jìn)行作用，只能利用 活，并把有機(jī)物分解成簡單的無機(jī)物，它們是生態(tài)系統(tǒng)中的(二)、判斷題1.1. 細(xì)菌與藻類植物一樣，它們的營養(yǎng)方式都屬于自養(yǎng)。2.2. 細(xì)菌沒有真正的細(xì)胞核，但有3.3. 細(xì)菌不屬于動(dòng)物，也不屬于植物。

9、4.4. 所有的細(xì)菌都具有鞭毛。六、盤點(diǎn)提升DNADNA。()1 1請你寫出本節(jié)的知識網(wǎng)絡(luò)框架。2 2你在學(xué)習(xí)后感覺到處理生活問題的能力有沒有提高？你在學(xué)習(xí)過程中還存在什么問題嗎？我的教后反思一、幾點(diǎn)成功經(jīng)驗(yàn)。1 1、很好地體現(xiàn)了新課改的理念。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持“要面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)探究 性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)”這一理念，努力促成學(xué)生有效地完成了“三維” 學(xué)習(xí) 目標(biāo)，不僅學(xué)到了知識、提高了能力，尤其在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面有所了提升。例如：細(xì) 菌沒有真正的細(xì)胞核， 從植物界劃分出來， 屬于微生物的范疇這一知識的學(xué)習(xí)， 提煉出了生 物具有多樣性的觀點(diǎn)。2 2、創(chuàng)造性地使用新教材。課前通過

10、認(rèn)真?zhèn)湔n，大量的搜集有關(guān)細(xì)菌的資料，對教材內(nèi) 容作了處理，作好充分的情節(jié)預(yù)設(shè)，編寫適合學(xué)情的學(xué)案發(fā)放給學(xué)生，體現(xiàn)了“用教材教， 而不是教教材”的理念。3 3、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)以致用，知行統(tǒng)一， 教學(xué)的目的在于讓學(xué)生能解釋自然現(xiàn)象， 把所學(xué)的知識運(yùn)用于生產(chǎn)中， 為生產(chǎn)服務(wù)。 例如在 引入新知時(shí)，我設(shè)置了學(xué)習(xí)情境： 外科大夫給病人做手術(shù)時(shí)為什么要對病人進(jìn)行消毒？自然 引出本節(jié)課題，同時(shí)又很好滴激發(fā)了學(xué)生興趣和求知欲望。4 4、使用多媒體輔助教學(xué)，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、變抽象為具體，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的效果。如在 講細(xì)菌大小時(shí)， 由于非常小， 人的肉眼看不見， 必須借助高倍顯微鏡或電子顯微鏡才能觀察 清楚。我利用多媒體課件輔助教學(xué)（ 1010 億個(gè)細(xì)菌相當(dāng)于一顆小米粒的大小） ，非常直觀，彌 補(bǔ)無法完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。5 5、改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在老師的組織、啟發(fā)和引 導(dǎo)下， 先獨(dú)立思考后再進(jìn)行小組合作與探究學(xué)習(xí)。 這樣學(xué)生有針對性的進(jìn)行討論研究， 在問 題驅(qū)動(dòng)下實(shí)實(shí)在在地提升了解決問題的能力，真正地學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。二、教學(xué)