各類文體公文寫作指導例文

1、各類文體公文寫作指導例文 各類文體公文寫作指導. 導讀：我根據大家的需要整理了一份關于各類文體公文寫作指導.的內容，具體內容：公文寫作是文秘寫作的一種，也是辦公文件，文書擬寫應該掌握的技巧和方法，下面是我精心挑選的，供大學習和參閱。各類文體公文寫作指導一、循序漸進學習. 公文寫作是文秘寫作的一種，也是辦公文件，文書擬寫應該掌握的技巧和方法，下面是我精心挑選的，供大學習和參閱。 各類文體公文寫作指導 一、循序漸進 學習公文寫作不可能一蹴而就。 一是可以先從通知、公告、大事記等相對來說內容單一、結構簡單、篇幅短小的文體學起，逐步向工作意見、工作規(guī)劃、工作匯報等相對復雜的文體拓展。 二是可以先從辦法

2、、規(guī)定、條例等相對來說規(guī)范性較強、模式化程度較高的文體學起，逐步向領導講話、調查報告、經驗材料等非規(guī)范化、非模式化的文體拓展。 三是可以先從自己熟悉的領域寫起，逐步向其他領域拓展。 二、照貓畫虎 所謂照貓畫虎，就是套寫和模仿。套寫和模仿主要適用于三種情況： 一是適用于相對簡單和模式化程度較高的文體。 二是適用于相同的文體。 三是適用于相同或相近內容的文稿。套用和模仿，通常情況下主要著眼于文章的體例和結構，有時也套用文中的一些觀點、素材和語言。但這種方法只能作為初學者的入門之道或特殊情況下的應急寫作。 三、熟中取巧 俗話說：一回生、兩回熟熟能生巧。就公文寫作而言，由生而熟、由熟而巧的媒介和橋梁就

3、是多寫多練。 為此，要注意四點： 一要有計劃地練，不要盲目地練。對先練什么文體、后練什么文體，什么時候練什么文體，要有安排、有路數，不能隨心所欲。 二要集中地練，不要分散地練。采取各個擊破的策略，力求在較短時間內實現突破，然后再轉入新的文體。 三要思考著練，不要無所用心地練。每篇文章，從立意到結構，從選材到語言，都要認真思考，反復斟酌，力求最佳，不能胡亂揮灑，潦草從事。 四要有目標地練，不要單純地為練而練。比如，信息類、經驗類、調研類的材料，可以把目標定在供內部刊物選用或向新聞媒體投稿上。 文稿一旦被選用，會進一步激發(fā)學習寫作的熱情。這比漫無目的的練習，效果往往會好得多。 四、改中求精 修改，

4、改什么? 如果用一句話概括，就是構成一篇文章的所有要素都在修改的范圍之內。 重點有四個方面： 一是斟酌主題，看是否正確、深刻和突出; 二是研究結構，看前后是否銜接，整體是否協調，層次是否清楚，段落是否分明，照應是否緊密，過渡是否自然; 三是檢查素材，看是否真實、典型、新鮮、生動，是否恰到好處地說明了主題; 四是推敲文字，看每個段落、每句話、每個詞、每個標點是否得當。 修改的方法大致有三種： 一是靜思默改法。就是初稿寫成后，自己平心靜氣地坐下來，讓整個文稿從頭至尾、從大到小在頭腦中過過電影，細細品味，從中發(fā)現毛病。 二是邊讀邊改法。就是對寫成的文稿，從頭至尾讀上一遍甚至幾遍，邊讀邊思考，邊讀邊修

5、改。這對發(fā)現不妥當的詞、不通順的句子極其有效。 三是冷卻修改法。就是把寫成的文稿先放一放，自己則先讀一些有關的文章，翻一些相關的資料，開闊一下思路，冷靜一下頭腦，然后回過頭來再對文稿進行思考和修改。這樣，即使比較成熟的文稿，也會發(fā)現毛病。 五、比較鑒別 比較，是知好壞、曉優(yōu)劣、見長短的有效方法。 一是拿自己寫的初稿同領導修改后或報刊發(fā)表后的定稿進行比較，看一看領導和編輯都做了哪些修改，琢磨一下為什么這樣修改，修改后的高明之處在哪兒，從中體會出些門道，以供今后借鑒。 二是拿自己的習作同別人起草的大家公認比較成熟的相同主題、相同體裁的文稿進行比較，看一看人家高明在什么地方、為什么高明，自己的差距在

6、哪里，為什么有這樣的差距，思考一下怎樣學習人家的長處，彌補自 己的短處。 三是找一些不同人起草的主題和體裁相同的文稿進行比較，看一看各有什么特色和長短，找出哪些是可供自己學習借鑒的，哪些是自己應該注意避免的，以博采眾家之長。 四是把自己所在單位的文稿同上級單位的同類文稿進行比較，看一看上級的文稿在站位上、在角度選擇上、在問題的闡述上有什么高明之處，以便從中受益。 六、虛心請教 虛心請教可以有多個層面、多種方式。 一是帶著問題求解。在同事們你一言、我一語的討論中，也常會受到深刻的啟發(fā)。正所謂聽君一席話，勝讀十年書，千萬不要把自己封閉起來。 二是帶著文章求改。就是自己寫了文章以后，要多請高手幫助修

7、改。除此以外，也可以向同事們征求修改意見;如果是以基層工作情況為素材的文章，還可以再回到基層，聽聽一線干部和群眾的反映。 三是向書本求知。書本是知識的載體，是無言的老師。有些文章甚至會使你眼前一亮、茅塞頓開。 七、參與其中 在黨政機關和企事業(yè)單位，有時重要的文稿并不只交給一人起草，而是成立一個寫作班子來集體起草。 一要參與正式起草前的集體討論。這時的討論一般側重于研究寫作背景、弄清領導意圖、確定文章主題、理順文章思路、搭起文章框架、選好文章角度。 二要參與文章的寫作。在這一過程中，要盡可能全程、深入地參與其中。即使不承擔正式的寫作任務，自己也要選擇其中的一部分或幾部分寫一寫，用以同其他人員起草

8、的文稿相比較，看人家好在哪里，自己差在何處，以便有針對性地學習和提高。 三要參與集體修改。集體討論修改既有助于提高發(fā)現問題的能力，又有助于提高解決問題的能力;既有助于豐富知識，又有助于活躍思維。千萬不要輕易放過。 八、勤于總結 無論在語言和素材的運用上，還是在整體結構和格式上，公文都有自己顯著的特點和規(guī)律，同時，不同體裁的公文還有各自不同的特點和規(guī)律，講話與條例、通知與總結、決議與大事記、批復與調查報告，差別很大。 只有掌握了這些規(guī)律，寫起公文來才能得心應手，至少可以做到寫什么像什么。 而要真正掌握這些規(guī)律，就要勤于實踐，勤于總結。 每寫一篇文章要總結，每看一篇文章也要總結，還要經常把一些相同

9、體裁的文章收集起來進行集中研究和總結。 只有不斷研究，不斷總結，日積月累，孜孜以求，才能逐步把感性認識上升到理性認識，透過現象看到本質。 公文寫作水平的提高非一朝一夕之功，不能一蹴而就，也不能蹩腳郎中治病頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，就寫而寫、為練而練。古語有云：博觀而約取，厚積而薄發(fā)，只有不斷積累、兼收并蓄，多方面汲取養(yǎng)分，輔 之以不斷的練習和強化，下一番水滴石穿、繩鋸木斷的功夫，方能漸入佳境。下面，就從理、看、學、練、讀、改六個方面入手談談有關公文寫作水平提高的技巧，筆桿子們快來 get 吧! 掌握發(fā)展脈絡要多理 劈柴不照紋，累死劈柴人。我們進行公文寫作的紋，就是所在部門的發(fā)展脈絡，即所處發(fā)展階段、

10、發(fā)展態(tài)勢、優(yōu)勢特點、存在短板等情況?？梢酝ㄟ^查閱上級來文、下級呈文、本部門成文、信息簡報、發(fā)展規(guī)劃以及歷年工作部署、總結等文件資料來熟悉和掌握。對發(fā)展脈絡有了宏觀性、格局性的把握，起草公文才能更具指導性和針對性。 強化語感培養(yǎng)要多看 多瀏覽黨報黨刊、上級講話、條例辦法，認真研究領導在各種場合的發(fā)言，領會公文的寫作要求、寫作要領，參悟行文習慣、行文特點，并不斷深化理解、咀嚼揣摩。這樣起草公文時才能賣什么吆喝什么到哪山唱哪歌，既不講外行話，又符合行文習慣。 加強邏輯認知要多學 邏輯是思維的體操，學習一些基本的邏輯常識，掌握一些概念關系、性質命題、推理方法等方面的邏輯知識，了解一些常見的邏輯錯誤、邏

11、輯理念、邏輯方法，不但可以防止寫文章過程中出現主次不分、條理不清、概念混亂、邏輯跳躍等多種問題，還可以讓思維更加全面、深刻和理性，對矛盾問題的處理更加科學合理，起草公文也會更加得心應手。 提高語法水平要多練 詞匯是語言的材料，語法是使詞匯材料有機組合的規(guī)則。學習鞏固基本 的語法知識，掌握主、謂、賓等成分的概念、位置、作用，學會分析句子成分并經常加以練習。在起草公文時就會比較敏感，對語句不通順、存在語法問題的病句就能直指要害并加以糾正。 積累文學素養(yǎng)要多讀 多古今中外的經典著作，揣摩名家感知世界、描述事物、評論說理的功夫和本領，對于一些膾炙人口的經典段落，可以進行摘抄，加深體會。日積月累，才會使

12、文字的使用更精準、更到位。 不斷推敲研究要多改 一篇相同命題的公文，要看高手和前輩們是如何切題、闡述、論證的，再對照自己的文章，看看問題在哪、差距在哪。自己寫成的公文要及時熱處理，多讀幾遍，看看行文方式、邏輯關系、遣詞造句有無問題。如有條件還可以進行冷處理，擱置一段時間再拿出來，以旁觀者角度查找不足。對于上級修改過的文稿要認真保存、經常翻閱，學習寫作思路、寫作方法，對自己文稿中出現過的問題要避免再犯，對不理解的問題應及時查閱和請教。 各類文體公文寫作技巧指導 通報等公文，叫普發(fā)公文，凡下屬機關都是受文機關，也就是發(fā)文的主送機關;下級機關向上級機關報告或請示的公文，一般只寫一個主送機關，如需同時

13、報送另一機關，可彩抄報形式。主送機關一般寫在正文之前、標題之下、頂行寫。 三、正文。這是公文的主體，是敘述公文具體內容的，為公文最重要的部分。正文內容要求準確地傳達發(fā)文機關的有關方針、政策精神，寫法力 求簡明扼要，條理清楚，實事求是，合乎文法，切忌冗長雜亂。請示問題應當一文一事，不要一文數事。 四、發(fā)文機關。寫在正文的下面偏右處，又稱落款。發(fā)文機關一般要寫全稱。也可蓋印，不寫發(fā)文機關。機關印章蓋在公文末尾年月日的中間，作為發(fā)文機關對公文生效的憑證。 五、發(fā)文日期。公文必須注明發(fā)文日期，以表明公文從何時開始生效。發(fā)文日期位于公文的末尾、發(fā)文機關的下面并稍向右錯開。發(fā)文日期必須寫明發(fā)文日期的全稱，

14、以免日后考察時間發(fā)生困難。發(fā)文日期一般以領導人簽發(fā)的日期為準。 六、主題詞。一般是將文件的核心內容概括成幾個詞組列在文尾發(fā)文日期下方，如人事任免通知，財務管理規(guī)定等，詞組之間不使用標點符號，用醒目的黑體字標出，以便分類歸檔。 七、抄報、抄送單位，是指需要了解此公文內容的有關單位。送往單位是上級機關列為抄報，是平級或下級機關列為抄送。抄報、抄送單位名稱列于文尾，即公文末頁下端。為了整齊美觀，文尾處的抄報抄送單位、印刷機關和印發(fā)時間，一般均用上下兩條線隔開，主題詞印在第一條線上，文件份數印在第二條線下。 八、文件版頭。正式公文一般都有版頭，標明是哪個機關的公文。版頭以大紅套字印上(機關)文件，下面

15、加一條紅線(黨的機關在紅線中加一五角星)襯托。 九、公文編號。一般包括機關代字、年號、順序號。如：國發(fā)19975號，代表的是國務院一九九七年第五號發(fā)文。國發(fā)是國務院的代字， 1997是年號，(年號要使用方括號)，5 號是發(fā)文順序號。幾個機關聯合發(fā)文的，只注明主辦機關的發(fā)文編號。編號的位置：凡有文件版頭的，放在標題的上方紅線與文頭下面的正中位置;無文件版頭的，放在標題下的右側方。編號的作用：在于統(tǒng)計發(fā)文數量，便于公文的管理和查找;在引用公文時，可以作為公文的使用。 十、簽發(fā)人。許多文件尤其是請示或報告，需要印有簽發(fā)人名，以示對所發(fā)文件負責。簽發(fā)人應排在文頭部分，即在版頭紅線右上方，編號的右下方，

16、字體較編號稍小。一般格式為簽發(fā)人：。 十一、機密等級。機密公文應根據機密程度劃分機密等級，分別注明絕密、機密、秘密等字樣。機密等級由發(fā)文機關根據公文內容所涉及的機密程度來劃定，并據此確定其送遞方式，以保證機密的安全。密級的位置：通常放在公文標題的左上方醒目處。機密公文還要按份數編上號碼，印在文件版頭的左上方，以便查對、清退。 十二、緊急程度。這是對公文送達和輸時限的要求，分為急件、緊急、特急幾種。標明緊急程度是為了引起特別注意，以保證公文的時效，確保緊急工作問題的及時處理。緊急程度的標明，通常也是放在標題左上方的明顯處。 .、范圍，根據工作需要和機密程度，有些公文還要明確其發(fā)送和范圍，通常寫在

17、發(fā)文日期之下，抄報抄送單位之上偏左的地方，并加上括號。如：(此件發(fā)至縣團級)。行政性、事務性的非機密性公文，下級機關對上級機關的行文，都不需特別規(guī)定范圍。 十四、附件。這是指附屬于正文的文字材料，它也是某些公文的重要組 成部分。附件不是每份公文都有，它是根據需要一般作為正文的補充說明或參考材料的。公文如有附件，應當在正文之后、發(fā)文機關之前，注明附件的名稱和件數，不可只寫附件如文或者只寫附件件。 十五、其他。公文文字一般從左至可橫寫、橫排。擬寫、謄寫公文，一律用鋼筆或毛筆，嚴禁使用圓珠筆和鉛筆，也不要復寫。公文紙一般用 16開，在左側裝訂。 公文的行文關系 行文的關系，指的是發(fā)文機關與收文機關之間的關系。注意： 一、下級機關一般應按照直接的隸屬關系行文而不要越級行文。 二、行文常