課程目標編制方案及教學理論

1、一、 課程目標編制的實例：小學英語六年級上冊第四單元 Let s read【教學目標】1 能夠聽、說、認讀let s read 部分的兩封電子郵件。2 了解一些有關英語信封的書寫知識。3 能夠聽懂、會唱歌曲“ mypen pal ” ，通過學習歌曲，培養(yǎng)學生學習英語的興趣愛好?！菊n題】 Unit 4 I have a pen pal【教學重點】1 閱讀let s read 部分中的兩封電子郵件。2了解一些有關英語信封的書寫知識。3正確書寫本課重點句型，并能夠完成相應的練習?！窘虒W難點】1. 本課的難點是能理解、 認讀句子： Mytwin sister Annlikes drawing pict

2、ures and making kites. Welook the same, but we don t like the samethings. Tell mesomething about you.2. 本課難點是英語信封的書寫格式與中文不一樣，學生很容易寫反?！窘叹邷蕚洹? 教學過程中所需的錄音、課件、動畫素材。2兩個信封，分別用中文格式和英文格式寫好。3學過的單詞短語的卡片?！窘虒W過程】1、 Warm up （ 熱身）活動一：唱一唱教學參考時間： 1-2 分鐘（ 1）教師播放第六單元Let s sing 部分歌曲，學生傾聽。（ 2）學生試著說出歌詞。（ 3）教師播放課件，學生跟讀歌詞。

3、（ 4）教師引導學生一邊唱歌曲, 一邊表演，幫助學生復習前面學過的單詞 短語。2、 Review （復習）活動二：拼詞比賽教學參考時間： 3-4 分鐘（ 1）教師播放課件，畫面中快速閃動不同的畫面，可以以一秒鐘更換一張的頻率進行一分鐘。（ 2）畫面內容為前面兩節(jié)課所學的動詞短語的圖片。如果能夠適當改變一下畫面，出示學生沒有見過的畫面最好。（ 3）課件停止后，學生每人拿出一張紙，快速地記下看到的單詞短語。（ 4）一分鐘后，教師請學生停止記錄，在已寫的單詞短語下面畫一條線。（ 5）教師再次播放課件，30 秒鐘后停止。學生再次記錄。（ 6） 30 秒鐘后，教師請學生停止記錄，在已寫的單詞短語下面畫一

4、條線。（ 7）教師可以根據學生的情況，進行幾次反復。同時可以選顯示文字或不顯示文字。（ 8）教師利用課件，帶領學生自己訂正答案。3、 Presentation （新課呈現）活動三：了解網絡教學參考時間： 3-4 分鐘（ 1）教師提問：你們知道什么是互聯網嗎你上過網嗎你上網通常做什么你知道哪些網站網絡有什么功能你知道什么是電子郵件嗎你發(fā)過電子郵件嗎電子郵件有什么優(yōu)點（ 2）學生自由說一說。（ 3）教師連接網絡，讓學生看一看。（ 4）如果沒有條件上網，教師出示課件：將新浪、搜狐、雅虎等幾個知名網站的首頁制成課件，讓學生看一看。（ 5）教師可以邊演示，邊告訴學生應如何使用?；顒铀模洪喿x理解教學參考時

5、間： 5-6 分鐘（ 1）教師出示Dalin ， Xiaolin ； Zhang shu and Zhang Ren 的照片。（ 2） 提問： you remember them 引導學生回答： Do They are twins. They look the same.（ 3）教師說： Today, we are going to know two more twins.（ 4）學生打開書，或看課件中的課文。（ 5）布置任務：Let s read the first e -mail ， and then answer some questions.（ 6）學生仔細閱讀第一封電子郵件。（ 7）

6、教師說句子，學生判斷正誤：Liu Yun is Alice s new pen pal.Alice likes swimming, diving and making kites.Alice s twins sister Ann likes drawing pictures.（ 8）學生回答，教師訂正答案。（ 9）學生向其他同學介紹信的主要內容。（ 10）教師播放課件，學生跟讀課文。（ 11）學生兩人一組進行朗讀練習。（ 12）教師再次播放課件，學生糾正自我發(fā)音?；顒游澹鹤鼍毩暯虒W參考時間： 5-6 分鐘（ 1）教師播放課件中第二封電子郵件。（ 2）學生聽錄音。（ 3）出示以下練習：練習一：圈

7、出聽到的單詞：（ 1）畫面中間為空白或第二封電子郵件的圖。（ 2）畫 面 四 周 無 序 排 列 以 下 單 詞 ： mom dad sister brother grandmagrandpa swimming diving singer tea cher reporter doctor worker playing the violinlisteningto music ridinga bike making kites writing emails Australia China Canada（ 3）學生根據聽到的內容，圈出或點擊單詞。（ 4）練習二：聽課文，完成拼圖：a. 剛才圈對的單詞

8、以拼圖的形式出現在畫面中。b. 周圍出現寫有課文其他部分的拼圖塊。c. 教師點擊聲音開關，播放課文錄音。d. 學生聽錄音，完成拼圖。e. 拖動周圍的小拼塊，放入正確位置。f. 擺放正確，拼塊留下；不正確，拼塊飛回原處。g. 全部拼好后，自動播放課文錄音一遍。（ 5）教師播放課文錄音，學生跟讀課文。（ 6）學生兩人一組練習朗讀。（ 7）學生展示，學生間相互評價?；顒恿夯卮饐栴}教學參考時間： 3-4 分鐘（ 1）學生獨立完成書上的練習 p48 。（ 2）兩人一組討論，訂正答案。（ 3）教師播放課件，出示正確答案。（ 4）學生自己糾正錯誤。（ 5）教師指導學生完成Answer the questi

9、ons 活動，教師訂正，記憶句型。4、 Let s play （ 趣味操練 ）活動七：連詞組句教學參考時間： 2-3 分鐘（ 1）教師播放課件：畫面上出現一組幻燈片，每張幻燈片上有一個單詞。（ 2）鼠標連接每張幻燈片。（ 3）用鼠標點擊任意兩張幻燈片，他們的位置就互相交換。（ 4）學生可以通過移動幻燈片的方法，使幻燈片上的單詞連成一句話。（ 5）如果連不對，幻燈片就不播放。完成正確之后，幻燈片播放，并讀出句子。（ 6）參考題目：a. hobby what is yourb. same we lo ok the but don t like the same we thingsc. you so

10、mething tell me aboutd. fun be Australia muste. like playing writing the I violin and emails以上句子都選自教材，可以找到聲音的出處。5 、 Consolidation and extension活動八：小知識教學參考時間： 2-3 分鐘（ 1）教師請學生在紙上用中文替Alice 寫一個給 Liu Yun 的信封。（ 2）相互檢查，看是否寫對了。（ 3）請學生看p54 的信封。（ 4）問學生：這是誰寫給誰的信（ 5）教師訂正答案：這是Alice 寫給 Liu Yun 的信封。（ 6）請學生與剛才用中文寫的

11、信封比較有什么不同的地方。（ 7）小組討論。（ 8）匯報討論結果：寫信人收信人的位置不同。地址的寫法不同。（ 9）請學生試著寫一個給教師的信的信封。（ 10）相互檢查，教師訂正答案?；顒泳牛壕氁痪毥虒W參考時間： 4-5 分鐘1 完成活動手冊P35 6 。2學生打開書，閱讀對話。3 學生嘗試進行回答問題的練習。4學生之間相互說一說答案。5 教師播放錄音，或配套課件。6學生修正自己的答案。7 教師請學生訂正答案。8如果學生能力能夠達到，可以讓學生朗讀。9 學生完成練習，寫在書上。10如果學生完成有困難，可以讓學生先進行口頭回答，然后再寫。11 教師訂正答案?；顒邮盒〗Y教學參考時間： 1-2 分鐘

12、1 教師請學生自己總結本課所學的重點內容。2 教師展示板書內容，帶讀重點句。3 學生將板書內容抄寫在練習本上。4 請學生用以前學過的單詞短語進行替換造句練習。二、對本課教學內容而編制的教學目標的討論論點：討論點一：本課教學目標是否為課程內容和方法的選擇提供依據討論點二：本課教學目標能否為課程與教學的組織提供依據討論點三：本課教學目標能否為課程實施提供依據討論點四：本課教學目標能否為課程與教學的評價提供依據小組討論后總結：本課的教學目標的確立基本符合課程與教學理論的內容，比較成功，但本課教學目標的確立也存在不足的地方，可適當修改，添加表現性目標，如：給好朋友寫一篇簡短的電子郵件等。三、討論的情況：討論的情況：本組成員針對四個討論論點進行了激烈的討論， 本課教學目標中以行為目標為主。 教學目標能夠為課程內容和方法的選擇提供依據， 也能為課程與教學的組織、 課程實施、課程與教學的評價提供依據。但是課程目標中缺少表現性目標。四、自己吸收到的觀點：教學目標的層次不同，指導的范圍就不同，目標的類型不一樣，針對的