幼兒園班主任工作總結(jié)

1、幼兒園班主任工作總結(jié)幼兒園班主任工作總結(jié)1轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期又過去了，對于這個帶了一年多的班級，我頗感欣慰，總體來說我比較滿意，但是還存在著問題，以下是我的工作總結(jié)一、教學(xué)方面這學(xué)期的鋼琴教學(xué)， 主要以幼兒歌曲和藝術(shù)歌曲為主， 鋼琴曲目為輔的教學(xué)形式， 訓(xùn)練學(xué)生對于電鋼琴的另一種使用形式的了解和掌握。針對這一點，我教授了一些藝術(shù)歌曲，如送別 、 雪絨花 、軍港之夜等。左手主要進行和弦練習(xí)，右手是主旋律，并加上適當(dāng)?shù)囊羯?，?jié)奏和速度，使之在演奏時成為一首完整的樂曲，訓(xùn)練了學(xué)生的左右手配合能力，以及頭腦的反應(yīng)能力。在此基礎(chǔ)上，又加入了邊彈邊唱的形式，讓學(xué)生眼睛看著譜子，頭腦想著旋律，手上進行演奏，

2、嘴里進行演唱， 從而又訓(xùn)練了學(xué)生眼， 腦， 手， 口并用的技能。也所謂“一心多用”通過這樣的訓(xùn)練有一部分學(xué)生已經(jīng)掌握了其技能， 當(dāng)他們自己演奏出優(yōu)美的旋律， 唱出動聽的歌聲時， 我看到的是她們一張張充滿自信和開心的笑臉，我感到很欣慰，她們也有所成就，更增加了對于學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。對于一些素質(zhì)比較好的學(xué)生，我會留一些有一定難度的鋼琴曲，比如夜的鋼琴曲 夢中的婚禮等。也初見成效，但是還有很多的不足。以上的兩種演奏形式初見成效， 對于不同水平的學(xué)生達到了因材施教的目的， 但也出現(xiàn)了問題和不足， 比如有的學(xué)生對于樂感的掌握不是很好， 還有的學(xué)生左手的和弦掌握的不好， 尤其和弦連接的時候很容易出現(xiàn)錯誤，

3、進而導(dǎo)致不能完整的演奏樂曲。 還有一部分學(xué)生一開口唱，就不能流暢的演奏樂曲，這也是普遍存在的一個問題。對于這個問題，我采取的解決方法是讓學(xué)生多加練習(xí)，熟能生巧，我相信當(dāng)她們達到的一定的熟練程度，每個人都肯定可以完整的演奏樂曲。二、管理方面這學(xué)期的管理， 我采取教育， 批評， 夸獎， 鼓勵， 相結(jié)合的方式。這個年齡的孩子很叛逆，所以要去教育，有時候又很自傲，所以要去批評， 當(dāng)他們表現(xiàn)好的時候要去夸獎， 當(dāng)他們失去信心沮喪的時候還要去鼓勵。 通過這些管理方式我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們懂事了， 他們的懂事體現(xiàn)在每次活動中。記得在會操表演的前 3 天，我發(fā)現(xiàn)他們每個人都是獨立的個體，根本不能融合到一起， 還因為練操

4、出現(xiàn)了同學(xué)間的爭執(zhí)， 對于這一現(xiàn)象，我開始是教育，可是不怎么見成效，后來我就批評，之后發(fā)現(xiàn)他們沒有了自信，于是我又開始夸獎和鼓勵，就在比賽的前一天下午，事情發(fā)生了轉(zhuǎn)機，那天下午，我正在辦公室，隱約聽到操場上有班級在練隊列，口號十分的響亮和整齊，當(dāng)時沒有想到是我們班，過會，我出去了， 沒有想到的是， 眼前的這個口號響亮充滿自信的班級就是我們班， 11 幼教 1 班，他們頂著烈日，吹著大風(fēng)整整練了一下午，當(dāng)時我的眼睛就濕潤了，便走上前說了句，同學(xué)們辛苦了，他們也露出了喜悅的笑容，后來知道，就在我完說之后，班長和班干部又進行了教育和激勵， 經(jīng)過一番的努力付出， 最終我們獲得幼教組的第一名。就在前段時

5、間，由于見習(xí)的原因，好多學(xué)生的心開始渙散，沒有了凝聚力，甚至有想退學(xué)的現(xiàn)象，于是我利用了一個晚自習(xí)，在教室里，放著隱形的翅膀這首歌，利用投影儀，把藝術(shù)節(jié)，以及我們在一起的照片都放了一遍， 當(dāng)時有的學(xué)生們就留下了眼淚， 看到這些他們又想起了當(dāng)初，想起了我們在一起的點點滴滴，這之后，學(xué)生們再次擁有了凝聚力，我開心對他們說，當(dāng)初的幼教1 班又回來了。她們笑了。這次春游，又一次的體現(xiàn)了他們的團結(jié)和凝聚力。有一次，我有事沒在學(xué)校，當(dāng)我回來的時候他們高興和說： “老師我們挨表揚了， 你不在我們會表現(xiàn)的更好” 。 聽到這些， 我很開心，也很感謝他們，通過這些事情，我看到了他們的進步和懂事。伴隨著這些，也出現(xiàn)

6、了很多的不足，比如上課有時候會遲到，做操有時不認(rèn)真， 早上跑操有偷懶的現(xiàn)象等等， 還有的學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)的行為，針對這些我還有加強管理，讓他們受到適當(dāng)?shù)膽土P，同時還有多觀察，盡量減少這些事情的發(fā)生。以上是我的工作總結(jié)，今后我會吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷努力，不斷進步。幼兒園班主任工作總結(jié)2班級管理對于我來說是一個挑戰(zhàn)， 由于小朋友從小班升入中班是一個跨度，老師也有變動， 使老師與孩子、老師與家長之間都產(chǎn)生了陌生感，相互之間不熟悉、不了解，面對這樣的情況，我總結(jié)了以下 幾點和各位老師一起來交流一下。一、教師之間的和諧一個班就是一個集體， 作為班主任， 就要跟配班老師做到真誠和諧， 班內(nèi)教師之間配合的是否和

7、諧直接關(guān)系到班級管理的好壞。 教師要相互信任、相互幫助、相互補位，努力為幼兒營造一個和諧溫馨、充滿愛的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。 老師之間剛一配班時， 有些不適應(yīng)那是很正常的。1 、班主任要處處以身作則，起模范帶頭作用。事事走在前，做在前，不怕累，不怕臟，盡力把孩子教好、照顧好。2 、多溝通、交流。對于班級孩子的表現(xiàn)，如是進步了?還是落后了 ?孩子最近有什么反常表現(xiàn)?對某某我們應(yīng)該用什么方法激烈他、 鼓勵他?某某的性格如何?等等一系列的事情應(yīng)及時與班內(nèi)老師溝通， 交流意見和看法， 這樣既加強了老師之間融洽的關(guān)系， 又有利于幼兒的教育。 對于幼兒園要組織什么活動或臨時布置的工作， 班主任提出一個具體措施，

8、然后再和配班老師商量， 針得一致意見后分工又合作盡力完成好。3 、教師之間要以誠相待，工作中經(jīng)常換位思考，相互理解、體諒，時時處處事事為他人著想，一切以工作為重，這樣就會營造一個寬松、 愉悅的工作環(huán)境。 最后一方面就是在對班級幼兒的教育上要保持一致性， 當(dāng)然教育方法每個老師都自有一套， 但在要求上必須是一致的，特別是幼兒的常規(guī)，不能甲老師a 要求，乙老師b 要求，也不能一個緊一個松， 以免使孩子形成兩面性， 從而不能將常規(guī)形成一種習(xí)慣。二、做好家園聯(lián)系，打好班級管理之基礎(chǔ)。翻閱很多班級管理的論文和資料， 很多老師把家園聯(lián)系都放在了最后。 但是我覺得家園合作應(yīng)該放在工作之首， 放在班主任工作重點

9、來抓。 幼兒大多數(shù)的時間還是在家中， 只有家長在家中配合老師繼續(xù)進行教育、引導(dǎo)， 才能達到真正的目的。我就通過家長園地將一定的教育方法、經(jīng)驗介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導(dǎo)、教育幼兒。要管理好一個班級， 牢牢抓住家長是至關(guān)重要的，要讓家長認(rèn)同你、接受你這一點是相當(dāng)重要的。所以我根據(jù)不同類型的家長，找準(zhǔn)溝通的切入口?，F(xiàn)在很多孩子都是跟著爺爺奶奶生活的， 老人更多關(guān)心孩子們有沒有吃好、睡好、是否聽話、是否調(diào)皮搗蛋，這些方面確實很重要，既然老人關(guān)心，那我的溝通就從這里切入。我會象“嘮家?！币粯酉群退麄冋?wù)動檬裁崔k法來增加孩子們的食欲，改變他們的偏食習(xí)慣，用什么辦法使孩子們睡的好， 要從孩子們

10、的優(yōu)點談起， 有了一定的基礎(chǔ)再談孩子們的不足，這樣循序漸進，使老人接受我們的教育方法，非常滿意我們的工作態(tài)度， 爭取老人配合使孩子養(yǎng)成良好的行為生活習(xí)慣。而對待年輕的父母時， 我會虛心聽取他們對我們工作的建議， 并針對他們的教育方法進行一些指導(dǎo)，這樣他們會覺得老師很有辦法，就會信服你。有時，我還會隨機地寫一些小便條或發(fā)短信給家長，他們往往會覺得很貼心。本學(xué)期我園又開通了“校園網(wǎng)” ，這樣對于工作比較繁忙的家長來說是一種最好的聯(lián)系方式。 他們能及時了解班級最近的活動，并做好配合，又能了解到自己孩子最近的表現(xiàn)情況 ; 有的家長非常留心孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見面少，他們就在“家園論壇”

11、上留言，并向我提出一些問題?作為老師我有責(zé)任給他們正確解決問題的方法， 于是我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料， 有時還向其他老師討教，爭取給家長最滿意的回答。三、 重視良好行為習(xí)慣培養(yǎng)， 建立良好的常規(guī)， 形成良好的班風(fēng)。其實衡量你的班主任工作成功與否，班級幼兒的表現(xiàn)十分重要。知識、 經(jīng)驗的獲得可以在孩子成長的過程中日積月累， 對他們的行為培養(yǎng)必須從進幼兒園的第一天抓起， 在一日活動的各個環(huán)節(jié)， 時時都要對幼兒進行好習(xí)慣的培養(yǎng)。第一、要培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，老師以身作則非常重要。老師的言行舉止對幼兒來說處處起到潛移默化的熏陶作用。 例如， 要求幼兒做端正，老師自己就不能翹腿; 要求幼兒專心聽講，老師在上

12、課時就必須全力以赴，充分做好準(zhǔn)備，決不能漫不經(jīng)心，找東找西的?？傊笥變鹤龅降?，自己首先要做到。第二、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，選擇好的時機與方法。例如，從小班起我們就要求對玩具進行分類， 收拾玩具， 在幼兒玩玩具之前，首先引導(dǎo)幼兒按類別、顏色分好類，認(rèn)識每一種玩具，了解每一種玩具的玩法，這樣即便于幼兒操作，又培養(yǎng)了幼兒的分類能力，一舉兩得 ; 又比如，物歸原處，我們教會了他們?nèi)绾畏诸?、收拾、整理后就要求他們必須做到?否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí)， 當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)反復(fù)練習(xí)的結(jié)果是角色游戲的時間縮短了，立刻就覺得“不核算”了，從此每次活動后玩具就能整齊“回家”了。第三、 培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣， 最

13、重要的是班級老師對孩子要求的一致性、持久性。如果這個老師這個要求，那個老師那個要求，或者今天這樣說，明天那樣說，孩子不知所措，久而久之，孩子就會疲沓沓了，在花九牛二虎之力，也會無濟于事。例如，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面，然后和搭班老師、保育員通一下氣，不論是誰帶班都這樣老要求孩子; 對吃飯慢的孩子班內(nèi)教師要意見統(tǒng)一，避免孩子在幼兒園中亂串找老師; 類似的例子在我們班有許許多多，長久下來，孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了 !幼兒有了良好的常規(guī)， 也就形成了良好的班風(fēng)， 這是一種精神風(fēng)貌，一種共同的目標(biāo)，它是無形的，卻又無處不在，它可以讓老師們都積極主動、充滿干勁且工作起來如魚得水，輕松自如。四、加強理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。作為班主任， 要能敏銳地發(fā)現(xiàn)班級管理中存在的問題， 并能分析問題存在的原因， 找出有效的解決問題的方法。 要增強學(xué)習(xí)管理理論