部編四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文26.巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)(2課時(shí)+教學(xué)反思)

1、26.巨人的花園教學(xué)目標(biāo)】1 .學(xué)習(xí)課文中的生字，能正確理解 “懲罰、臉頰”等詞語(yǔ)的意思。2 .正確、 流利、 有感情地朗讀課文， 了解巨人的花園景色變化的過(guò)程。3 .明白 “快樂(lè)要與大家一起分享 ”這個(gè)道理?！?教學(xué)重難點(diǎn) 】1 .了解巨人的花園景色的變化過(guò)程。2 .明白 “快樂(lè)要與大家一起分享 ”這個(gè)道理?！?課時(shí)安排】3 課時(shí)【 教學(xué)過(guò)程 】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1 .童話，是同學(xué)們最喜歡的一種文學(xué)形式。還沒(méi)有上學(xué)，我們就從爸爸螞媽爺爺奶奶的口中知道了很多童話故事。比如:那一個(gè)借了別人漂亮的衣服鞋子參加王子的舞會(huì)，怕衣服變回去急匆匆離開(kāi)丟掉了一只鞋， 最后和王子結(jié)為夫妻的 灰姑娘

2、比如， 深海中那位有著人的面容， 卻有著魚(yú)的尾巴的心地善良的美人魚(yú) 。比如，那位戴著一頂紅色的帽子，和大灰狼斗智斗勇的小 紅帽比如（學(xué)生交流閱讀過(guò)的童話）2 .這些童話之所以能夠吸引我們大家的眼晴，是因?yàn)樗兄约邯?dú)特的魅力。我們來(lái)交流交流，你為什么喜歡童話故事?教師可從以下方面準(zhǔn)備這個(gè)問(wèn)題，但不要苛求學(xué)生。從情節(jié)上說(shuō):童話富于幻想，情節(jié)曲折動(dòng)人。從語(yǔ)言上說(shuō):童話言語(yǔ)簡(jiǎn)單，富有童趣。從內(nèi)容上說(shuō):童話中花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)都會(huì)像人一樣說(shuō)話、做事， 童話中我們可以看到一種神奇的力量， 感受到平時(shí)感受不到的世界萬(wàn)物的神奇變化。3 .也正是因?yàn)橥捦ㄋ滓锥?、富于變化、神奇有趣的特點(diǎn)，才讓它具有了超人的魅

3、力，才讓那么多孩子喜歡上它。這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)讀一篇童話巨人的花園 。 （板書(shū)課題）二、初讀課文，初步感知1 .課件出示讀書(shū)要求:請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文， 畫(huà)出生字詞， 標(biāo)出自然段，同桌可以相互討論、交流比較難讀、難寫(xiě)的生字。2 .檢查詞語(yǔ)， 教師適當(dāng)提醒: “拆 ”字是翹舌音， 書(shū)寫(xiě)時(shí)最后一點(diǎn)不能忘。注意 “牌 ”字的筆順書(shū)寫(xiě)等。3 .誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)?（指名分段讀課文），其他同學(xué)認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)。4 .交流初讀感受:讀了這篇課文，你覺(jué)得巨人的花園是一個(gè)怎樣的花園呢?（學(xué)生的答案應(yīng)該是多種多樣的，重點(diǎn)是:美麗、荒涼）三、再讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難1 .默讀課文，用一個(gè)詞來(lái)形容一下巨人的花園（變化，神奇

4、）2 .巨人花園的變化讓我們感到神奇，神奇的原因正是因?yàn)樗@些奇妙的變化，所以， 在這一篇文章中變化和神奇是融為一體的。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文，看看哪些地方的描寫(xiě)讓我們感受到了花園的神奇?用序號(hào)標(biāo)出你找到的神奇之處。3 .匯報(bào)交流。四、布置作業(yè)抄寫(xiě)生字新詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 .聽(tīng)寫(xiě)本課要求掌握的詞語(yǔ)。2 .同學(xué)們，文中哪些地方讓你感受到花園很美?又是哪些地方讓你覺(jué)得花園很荒涼呢?請(qǐng)你默讀課文，找出相關(guān)語(yǔ)句，并在后面作適當(dāng)?shù)呐?，為今天的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。二、品讀課文，感受神奇（一）神奇之一:春天里，巨人的花園冰雪覆蓋1 .如果把同學(xué)們交流的神奇之處排排順序，第個(gè)讓我們驚訝之處就是春天里巨人花園的一

5、派嚴(yán)冬景象。誰(shuí)來(lái)讀一讀相關(guān)句子?2 .同學(xué)們都來(lái)讀這幾句話，這幾句話中有一個(gè)詞，看似很普通，但是用的很精妙。猜一猜，是哪一個(gè)詞，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為它妙在何處。3 .師生對(duì)照讀:生:春天來(lái)了，鄉(xiāng)下到處開(kāi)著小花，到處有小鳥(niǎo)歌唱。師:但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天的景象師 : “我不懂為什么春天來(lái)得這樣遲” ，巨人坐在墻前想。4 .巨人不知道，同學(xué)們知道嗎？用上 因?yàn)樗曰卮?，指?dǎo)學(xué)生盡量用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把原因說(shuō)具體。5 .是的，正像大家所說(shuō)的一樣，春天不來(lái)巨人的花園，正是因?yàn)檫@里看不到孩子們。這一個(gè)意思，王爾德在原文中明確的表達(dá)了出來(lái)，我們來(lái)讀一讀。6 .為什么巨人的花園春天里卻是一派嚴(yán)冬景象？7 .花

6、草不來(lái)沒(méi)關(guān)系，有人來(lái)，你們看8 .這里是誰(shuí)的世界？這里是冰的世界，這里是雪的世界這里是北風(fēng)的世界，這里是冰雪的世界。有了這四位先生在園子里奔跑呼嘯， 巨人的這座花園就一定是冰天雪地的世界!9 .再讀一讀這段描寫(xiě)，體會(huì)體會(huì)雪霜風(fēng)雹的開(kāi)心。10 .讓我們?cè)賮?lái)解答巨人心中的疑問(wèn)吧11 .想象一下，這一年間巨人是怎么過(guò)來(lái)的?（引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言、行為、心理等方面想象）12 .其實(shí)，問(wèn)題就出在巨人自己身上，可是巨人卻傻傻的一無(wú)所知。暫且不管他， 讓我們繼續(xù)我們的旅行， 從旁邊偷偷欣賞院子里的變化。（二）第二次、第三次神奇，孩子們的來(lái)去讓花園瞬間變化。1 .終于有一天，巨人聽(tīng)見(jiàn)了動(dòng)人的音樂(lè)，他激動(dòng)地跑到花園里

7、 福動(dòng)）2 .僅僅一個(gè)詞就把巨人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)概括了，真不過(guò)癮。我們都來(lái)設(shè)想一下， 當(dāng)時(shí)正在床上睡覺(jué)的巨人有什么表現(xiàn)， 讓我們感覺(jué)這個(gè)郁悶了很久的人激動(dòng)了。（寫(xiě)三五句話）3 .寫(xiě)完以后，讀，交流。4 .激動(dòng)的巨人跑到花園里看到了他朝思暮想的景象花園里草翠花開(kāi)。5 .草翠花開(kāi)是一番怎么樣的景象呢?我們把這四個(gè)字放大一下，分小組分別用一兩句話描寫(xiě)花園里的草、花、鳥(niǎo)。6 .學(xué)生朗讀自己寫(xiě)的句子，在朗讀與傾聽(tīng)中感受春天到來(lái)時(shí)花園的生機(jī)與活力。7 .可是，在這草翠花開(kāi)的美麗景色中，還有一個(gè)角落還是冬天，這是花園里最遠(yuǎn)的角落，一個(gè)小男孩正站在那里，巨人看到這個(gè)情景，心軟了，他十分后悔自己先前的舉動(dòng)。8 .巨人

8、也明白了這一切變化的根源。你聽(tīng)，他這樣說(shuō)（學(xué)生自由發(fā)言）9 .這是文中巨人的感慨，我想，任何一個(gè)讀到這篇童話的人都會(huì)發(fā)出?用兩句話來(lái)表達(dá)自已的心聲吧。10 .學(xué)生寫(xiě)，互相交流。三、合作探究，精讀感悟1 .同學(xué)們， 在這篇童話中， 巨人對(duì)孩子們的表現(xiàn)前后有著很大的變化，巨人的花園也在不斷的變化中。這些變化是以什么為界限分隔開(kāi)的呢?2 .再讀讀課文，用這樣的句式表達(dá)墻在變化中的作用。3 .從上面的句式中任意選擇一句，補(bǔ)充完整，表達(dá)自已的認(rèn)識(shí)。4 .關(guān)于那堵墻，看過(guò)這篇童話的老師們這樣表達(dá)自己的感受(1)心，是一座花園，拆掉圍墻，鮮花就水遠(yuǎn)和你相伴。(2)拆掉圍墻，把美好的東西和人一起分享， 幸福和

9、快樂(lè)才真正屬于你。(3)自私的人不能擁有美好的事物，也不能擁有人生的幸福， 甚至?xí)髿⒁磺忻篮门c希望。四、總結(jié)全文1 .全班盡情讀，讀出快樂(lè)、幸福的感覺(jué)。2 .多么美好的語(yǔ)言啊!還有很多這樣的語(yǔ)言，同學(xué)們只有到原文中才能看到。還要告訴大家的是， 那個(gè)小男孩在很多年以后，在巨人老的走不動(dòng)的時(shí)候又來(lái)了， 還是小男孩的模樣， 他是誰(shuí)?他來(lái)做什么呢?到原文中去探究吧。五、作業(yè)布置今天回家，請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)童話故事講給爸爸媽媽聽(tīng)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】巨人的花園漂亮一一荒涼一一幸?？鞓?lè)與他人分享【教學(xué)反思】巨人的花園被喻為是童話中的 完美之作”，語(yǔ)言優(yōu)美，內(nèi)容 豐富。課堂上我們注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象進(jìn)入到童話優(yōu)美的意境中， 使之感同身受。通過(guò)對(duì)花園變化前后的想