片區(qū)聯(lián)合教研活動總結(jié)

1、片區(qū)聯(lián)合教研活動總結(jié)隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和聯(lián)片教研的不斷深入，為進(jìn)一步加強校際間的教研合作與交流、整合推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，繼續(xù)開拓校本教研新模式， 努力實現(xiàn)在教育教學(xué)資源上共享，管理上互相借鑒， 促進(jìn)教師的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高， 促進(jìn)學(xué)校的持續(xù)均衡發(fā)展， 根據(jù)區(qū)教研室的安排， 我校參與了由南莊小學(xué)牽頭的片區(qū)的聯(lián)片教研活動?；顒拥闹黝}是：推進(jìn)小組學(xué)習(xí)，打造學(xué)生課堂。 由南莊小學(xué)牽頭組織， 劉莊校教師與本校教師進(jìn)行“同課異構(gòu)”課堂交流。合作是指兩個或兩個以上的學(xué)生或群體， 為了達(dá)到共同的目的而在行動上相互配合的過程。 小組合作學(xué)習(xí)是在班級授課制背景上的一種教學(xué)方式， 即在承認(rèn)課堂教學(xué)為基本教學(xué)

2、組織形式的前提下，教師以學(xué)生學(xué)習(xí)小組為重要的推動性， 通過指導(dǎo)小組成員展開合作，發(fā)揮群體的積極功能，提高個體的學(xué)習(xí)動力和能力，達(dá)到完成特定的教學(xué)任務(wù)的目的， 改變了教師壟斷整體課堂的信息源而學(xué)生處于被動地位的局面， 從而激發(fā)了學(xué)生的主動性、 創(chuàng)造性，也因此得以充分的發(fā)揮。 我校有兩名教學(xué)能手的老師和一位青年教師參加了這次聯(lián)片教研的講課任務(wù)。 在一次次的磨課過程中，她們的精神以及精益求精的品質(zhì)都值得我們每位教師學(xué)習(xí)。1、執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分，上課效果好。閆吉軍老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備，深入鉆研教材，熟悉大綱，依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料，認(rèn)真制做課件，通過努力將內(nèi)容一樣，但風(fēng)格不一的課呈

3、現(xiàn)給大家。閆老師將說練緊密結(jié)合起來， 課件運用熟練，被老師們譽為 - “時尚”；劉洪慧老師是一位青年教師， 她一次次向有經(jīng)驗的老師虛心請教，使教學(xué)水平上了一個新臺階。在這次的小組合作學(xué)習(xí)他們個個嶄露頭角， 受到了同行的一致好評?？傊?，這次教研也顯示了片區(qū)教師在教學(xué)方面新的探索、創(chuàng)新。2 、“追求三步導(dǎo)學(xué)精致化”這一主題得到了明顯展現(xiàn)。本次活動著重突出了“追求三步導(dǎo)學(xué)精致化”這一主題，這也正是本學(xué)期開發(fā)區(qū)教育體育局開展教研活動所要突出的中心。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合。 而教師“教”的有效應(yīng)成為整個活動的基礎(chǔ)， 沒有教師的充分引導(dǎo)， 學(xué)生的學(xué)往往會停留在表面

4、， 不能深入其中，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實現(xiàn)。 更不會取得理想的教學(xué)效果。在這次教研活動中，我們不難看出：教師們教的扎實了，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”， 難點內(nèi)容得到了突破， 講練有機結(jié)合，激勵機制能夠不斷靈活應(yīng)用， 這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。3、課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終。以往的課堂，教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法顯得不夠自然，而今，教師在無意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現(xiàn)。、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生，教師只是在其中起到了點拔和引導(dǎo)的作用，我想，學(xué)生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過程，深刻的印象必將伴其一生。、有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用。自主探究

5、、合作交流、動手實踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的自主探究成為必然；在問題的探討、經(jīng)驗的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實。、教材的“生活化”成為現(xiàn)實。幾節(jié)課，教師都為學(xué)生們創(chuàng)造了易于接受的學(xué)習(xí)情境， 生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗基礎(chǔ)。1“三步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式運用自如，有效教學(xué)得到明顯體現(xiàn)。聯(lián)片活動著重突出了“構(gòu)建高效課堂”這一主題， 這也正是本學(xué)年我們開展教研活動所要突出的中心。 課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合。 而教師“教”的有效應(yīng)成為整個活動的基礎(chǔ)， 沒有教師的充分引導(dǎo)， 學(xué)生的學(xué)往往會停留在表面， 不能深入其中

6、， 教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實現(xiàn)。更不會取得理想的教學(xué)效果。在聯(lián)片教研活動中，我們不難看出： 教師們教的扎實了， 擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”，難點內(nèi)容得到了突破，三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)的環(huán)節(jié)運用自如，任務(wù)的呈現(xiàn)體現(xiàn)了為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。2. 各位教師盡心盡力，是活動順利開展的保證。全體教師，把參加每一次聯(lián)片活動當(dāng)作一次學(xué)習(xí)交流提升的極好機會， 視為豐富發(fā)展人生的一次難得機遇。老師們克服教學(xué)任務(wù)重、 準(zhǔn)備時間短等諸多困難，經(jīng)歷了“構(gòu)思設(shè)計研討修改實踐檢驗再研討修改”的磨練過程，幾易其稿，最終在現(xiàn)場展示其扎實的教研功底、展現(xiàn)其優(yōu)秀的教師風(fēng)采

7、。這種認(rèn)真敬業(yè)、勤于思考、不斷創(chuàng)新的精神和態(tài)度讓人敬佩，值得我們每一位教師學(xué)習(xí)。3. 注重實效開拓創(chuàng)新，是聯(lián)片活動的亮點。參加聯(lián)片活動的授課教師真正做到了領(lǐng)悟課標(biāo)、把握教材、關(guān)注教法學(xué)法，都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生，使學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)；在現(xiàn)場課堂上端莊大方、有親和力；語言流暢生動、有感染力，教學(xué)設(shè)計獨具匠心，有實效性，讓每一位觀摩教師耳目一新，引發(fā)深入思考。春風(fēng)能拂起一池瀲滟波瀾，教研能激起一腔智慧情懷。 在課后的交流研討中， 大家從教材運用、策略構(gòu)建、環(huán)節(jié)設(shè)計、目標(biāo)呈現(xiàn)、師生互動等五個方面展開評課，發(fā)表見解。最后，區(qū)教研室專家進(jìn)行了精彩點評，并就如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提出了改進(jìn)建議，引導(dǎo)教師進(jìn)一步拓寬視野，從不同維度增強課堂教學(xué)效果。與會教師通過主題聯(lián)片研討活動，在思維的碰撞中明晰了教學(xué)思路， 體會了思考的價值與快樂，在智慧與情懷的飛揚中，實現(xiàn)了專業(yè)素養(yǎng)的提升。我校聯(lián)片教研工作雖然取得了一點成績，但還存在一些問題， 如：博客的利用率不高，缺乏主動性等等。展望未來，我們即將迎來新的學(xué)期， 也是新的挑戰(zhàn)的開始，各方面的工作都等待我們?nèi)ネ瓿膳c完善。依靠領(lǐng)導(dǎo)與老師的密切合作，我們深信，我校聯(lián)片教研工作會更上一層樓。由此次活動引發(fā)的思考：1、老師在課