農(nóng)村小學(xué)英語的困與憂

1、困與憂小學(xué)英語在農(nóng)村峨邊縣縣街小學(xué)張華瓊關(guān)鍵詞：英語教學(xué)特點開設(shè)背景農(nóng)村小學(xué)特點摘要：為農(nóng)村孩子文化素養(yǎng)的提升給予了廣闊的平臺本文從農(nóng)村的特點及小學(xué)生英語學(xué)習(xí)實際情況出發(fā)，由于農(nóng)村小學(xué)英語課時設(shè)置的限制，課外學(xué)習(xí)途徑的缺乏，教學(xué)策略引導(dǎo)不到位，周圍生活環(huán)境等因素的影響，使農(nóng)村孩子學(xué)好英語的道路崎嶇而艱難。 英語教學(xué)依然步履蹣跚，與城市的差距逐漸擴(kuò)大，教學(xué)質(zhì)量提高緩慢。作為一名小學(xué)英語教師，深切體會到農(nóng)村小學(xué)英語成長的艱辛。如何優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)，想方設(shè)法使英語融入學(xué)生的生活，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)、使用英語空間，努力開創(chuàng)農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的新局面，是我們每一位英語執(zhí)教者思考的問題。提出了對其的反思與對策

2、，為我們老師和孩子解決困惑，力爭讓我們農(nóng)村小學(xué)英語進(jìn)一步有效、健康地開展。農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的困境一、英語學(xué)習(xí)環(huán)境的欠缺小學(xué)英語重在說，在交流中感受語言的魅力。農(nóng)村環(huán)境缺少英語交流的場所與氣氛，學(xué)生在家里學(xué)習(xí)只是為了完成家庭書面作業(yè)，而真正在課堂上感受的時機(jī)不多。而農(nóng)村的活動場地廣，孩子回到家很容易成群結(jié)隊地在水泥場上，廣闊的田野里 “瘋、 “野，卻很少會在一起交流、討論一下任何所學(xué)知識，操練一下英語會話，玩玩英語游戲。但是， 由于底子薄，師資水平參差不齊，教學(xué)設(shè)備條件有限，又缺乏較好的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境， 特別是教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法與評價手段單一，因此， 英語的教學(xué)質(zhì)量提高的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社

3、會開展的需求。例如：多數(shù)學(xué)生在經(jīng)過中學(xué)六年的英語學(xué)習(xí)以后，他們學(xué)到的英語仍只能算是“聾啞英語，詞匯量僅有兩千。二、小學(xué)開設(shè)英語課程有助于民族素質(zhì)的提高小學(xué)一、二年級的學(xué)生正處于7、8 歲的少年時期。這個年齡段的孩子具有好奇、好動、 愛表現(xiàn)、模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣，他們喜歡引起別人的注意，希望得到老師的表揚(yáng)，他們愛玩、愛唱、 愛游戲、愛活動。處于這個年齡段的兒童學(xué)習(xí)外語時有許多成人甚至中學(xué)生所不具備的優(yōu)越性。例如： 模仿力、可塑性強(qiáng)等。因此， 在小學(xué)開設(shè)英語課也可以充分發(fā)揮小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的潛力，通過對外語的學(xué)習(xí)提高他們的思維、品德、文化、和心理素質(zhì)

4、。外語課可以使小學(xué)生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；可以更好地開展他們的思維，開闊視野，豐富他們的知識與經(jīng)歷；也可以提高他們的各種修養(yǎng)，形成國際競爭意識，使他們長大后更適應(yīng)社會、經(jīng)濟(jì)、文化、科技的開展和滿足以后國際交往的需要。三農(nóng)村小學(xué)的特點師資力量缺乏可以說是農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的一大軟肋。當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校嚴(yán)重缺少英語教師， 工作量普遍過重，一般都要擔(dān)任多個班和跨幾個年級的教學(xué)，甚至兼教語文、數(shù)學(xué)等科目，每周擔(dān)任20 節(jié)課左右，這樣花在教材鉆研、教學(xué)設(shè)計、課堂管理、學(xué)生輔導(dǎo)的時間和精力也相對地減少了。況且現(xiàn)有的英語教師大局部是轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)出來的，甚至許多老師連轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)也不曾有，只是找一個英語根底略好的

5、兼課罷了。多年的教學(xué)實踐我深知：在農(nóng)村， 想要依靠學(xué)生的自覺,借助家長的幫助來拓展英語學(xué)習(xí)的時間和空間，那是很困難的。為此， 我一直在苦苦思索：如何讓英語融入學(xué)生的生活，讓學(xué)生在真實的語言氣氛中學(xué)習(xí)、使用英語？面對小學(xué)英語教學(xué)的困難處境，我們不可盲目地效仿他人， 而應(yīng)立足現(xiàn)實，放眼未來，盡可能設(shè)計出符合本地實際的教學(xué)方法，走具有自己特色的小學(xué)英語教學(xué)之路。四實施的方法1 、激發(fā)學(xué)生興趣，刺激孩子“說的欲望興趣是最好的老師。“必須讓學(xué)生得學(xué)之樂，才是正軌。小學(xué)生頭腦中沒有明確的求知欲。只有事物本身有趣，很新鮮才能激起他們認(rèn)識事物的動機(jī)。玩是孩子的天性， 英語本身就非?？菰铮绻麤]有游戲，學(xué)生就很

6、容易對英語感到厭倦。如果對孩子玩的天性進(jìn)行合理、科學(xué)的引導(dǎo)，使學(xué)生在游戲中來學(xué)習(xí)英語，學(xué)會說英語，增強(qiáng)他們對英語的樂趣，揭掉英語的神秘的面紗，使學(xué)生進(jìn)入一種 “樂于說愿意說敢于說會說的良性循環(huán)。 教師可尋找一些學(xué)生熟悉的、感興趣的話題來引導(dǎo)學(xué)生開口，例如，自己的家庭、見面的招呼等。但值得注意的是小學(xué)生初學(xué)，有害羞、怕出錯等心理， 所以在練習(xí)的過程中，對表現(xiàn)積極的學(xué)生要及時給予表揚(yáng)，增強(qiáng)他們對英語的興趣。如果發(fā)現(xiàn)表達(dá)有錯的學(xué)生，教師也不要馬上制止和批評，而是要予以因勢利導(dǎo)，啟發(fā)他們大膽開口說話。教學(xué)形式要活潑有趣，氣氛要輕松愉快，從而培養(yǎng)小學(xué)生對英語的持久興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)英語有了樂趣，體會到了成功

7、的喜悅，學(xué)習(xí)的積極性自然會增強(qiáng)，成績也會慢慢地提高。農(nóng)村小學(xué)的生源主要來自于附近的一些行政村，與城里小孩相比會有一定的差異。因而農(nóng)村小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時存在一定的困難。通過調(diào)查，主要可分為以下幾個原因： 1 、 農(nóng)村孩子比擬膽小，羞于說英語。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生土生土長，從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會顯得更加膽小拘謹(jǐn)、不善言談，缺少自信心理，又害怕會說錯被老師批評，并且易落于機(jī)械的條文背誦的俗套，因而羞于說英語也不太敢說英語。 2 、 農(nóng)村小學(xué)教學(xué)方法、手段落后于城市小學(xué)，在農(nóng)村小學(xué)中還存在使用傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法的情況，而這種“滿堂貫、英譯漢的教學(xué)方法，不僅使課堂氣氛沉悶，

8、學(xué)生處于被動接受狀態(tài)，而且根本不符合小學(xué)生的生理、心理特征和年齡特征，也無法滿足他們的學(xué)習(xí)興趣，以致于學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)英語。(3) 、缺乏學(xué)習(xí)英語的環(huán)境氣氛。在課堂上，學(xué)生能聽到英語教師較流利的口語，但學(xué)生每周一般只能接觸三到四次，每次僅二十分鐘，其他任課老師那么都是用漢語教學(xué)， 并且有些學(xué)生甚至在英語教師上課說英語時，起哄或吵鬧，這又影響了其他學(xué)生英語的習(xí)得。而且，目前社會上尤其是農(nóng)村，用英語交流的環(huán)境很少，甚至可說是沒有。因此，學(xué)生聽英語、說英語、練英語的時機(jī)很少，他們?nèi)鄙僖粋€學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境。(4)、家庭教育與環(huán)境的負(fù)面影響，家長們或許都意識到了學(xué)習(xí)英語的重要性，但是很

9、多家長認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是初中的事，小學(xué)里只要學(xué)好語文、數(shù)學(xué)等最根底的科目就足夠了， 更何況一年級的孩子才六、七歲， 他們在學(xué)漢語拼音時還有很大的困難，再來個英語， 不是要分不清楚了嗎？因此，當(dāng)孩子滿懷喜悅地向父母講述對學(xué)習(xí)英語的好奇時，在取得進(jìn)步向父母邀功時，父母們?nèi)鄙俟膭睿瑳]有從正面積極地進(jìn)行引導(dǎo)教育，而是心疑心問： “這么小的孩子，能學(xué)好嗎？而有的家長那么是雖然也能認(rèn)識到從小學(xué)開始學(xué)英語的重要性，但自己本身沒有較高的文化水平，對英語也是一竅不通，也無法在家中為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。2、在語言教學(xué)時，要重語感，重語音語調(diào)根底，重交際能力(1)、上課教學(xué)時，以話題為核心，多給學(xué)生各種口頭練習(xí)

10、及聽力練習(xí)的時機(jī)，讓他們腦、口、 耳并用，并將平常的簡單對話動用到肢體表演中去，使他們對所學(xué)知識的認(rèn)識進(jìn)一步深化，以到達(dá)通過大量的實踐，使學(xué)生具備良好語音、語調(diào)及簡單會話的能力的目的，讓學(xué)生盡量多的感知初級語音語調(diào)。(2)、讓學(xué)生成為課堂教學(xué)時的主體，鼓勵他們多說一些自己能說的英語，要不怕學(xué)生說時犯錯，多給他們口頭練習(xí)的時機(jī)，并通過視、聽、說、玩、唱、讀、戲等有趣味性的活動，讓學(xué)生接觸盡量多的語言材料，也可以在教學(xué)時開展兩人小組、多人小組、成行、 成組等多種形式的活動，使學(xué)生都能充分地參與課堂實踐，使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的語感。(3)、在教學(xué)時，創(chuàng)設(shè)交流情景，把語言材料運(yùn)用進(jìn)去，使學(xué)生在情景中學(xué)

11、習(xí)，使學(xué)生通過交流開展交際的能力，并且創(chuàng)設(shè)良好的語音環(huán)境。例如： 我校為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在全校推展 “雙語活動， 先對本校的青年教師進(jìn)行英語日常用語培訓(xùn)，再讓他們在自己的課堂上，用英語來代替平常的中文Classroom language 并且鼓勵學(xué)生在校園內(nèi)用英語互相打招呼，平常能用英語說的，即便只是一個單詞也可以用英語來表達(dá)。這就給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，創(chuàng)造了良好的語音環(huán)境，并且增加了聽、說的練習(xí)時機(jī)。3、 教學(xué)手段應(yīng)形式多樣，要創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)環(huán)境與良好的語言環(huán)境，要進(jìn)行游戲教學(xué)，老師還要在平時注意積累多種游戲教學(xué)方法，小學(xué)老師更要根據(jù)小學(xué)生的心理生理特點，利用現(xiàn)有的條件發(fā)揮想象力

12、，創(chuàng)造新游戲，不斷與同行交流經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)， 使課堂游戲形式不斷豐富。當(dāng)然老師還要精心設(shè)計，合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，注意多種游戲的應(yīng)用，使游戲和學(xué)習(xí)內(nèi)容融為一體，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)興趣。(1)、用輕松、愉快、活潑的課堂氣氛調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，引起他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主體參與意識。教師在教學(xué)時要以自己的態(tài)度來激活課堂氣氛，用輕松活潑的氣氛影響學(xué)生的情緒，因為學(xué)生的情緒會直接關(guān)系到教學(xué)的效果。美國教育學(xué)家布盧姆曾說過： “一個帶著積極情感學(xué)習(xí)課程的學(xué)生，應(yīng)該比那些缺乏熱情、 樂趣或興趣的學(xué)生，或者比那些對學(xué)習(xí)材料感到焦慮和恐懼的學(xué)生，學(xué)得更加輕松，更加迅速。(2)、根據(jù)小學(xué)生好

13、動、好奇的生理和心理特點，上課教學(xué)宜兼收并蓄，集各家所長，采用多樣化的教學(xué)方式，應(yīng)用綜合的教學(xué)路子。如：情景法、直接法、討論法、練習(xí)法、視聽法、交際法等等，只要有助于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的都可采用。(3)、低年級的小學(xué)生很難保持學(xué)習(xí)的持久性，特別是對一門完全陌生的語言。因此， 小學(xué)英語課程安排時宜短時間、高頻率，保證學(xué)生每周都能屢次接觸到英語并有足夠的實踐量，小課時又能防止學(xué)生因長時上課而覺枯燥乏味，以致思想開小差，短課時能有利于保持學(xué)生的新鮮感，使教師能更有效的實施課堂教學(xué)。(4)、農(nóng)村小學(xué)生往往會因為缺少較好的英語學(xué)習(xí)的氣氛，而減少了教學(xué)效果。因而學(xué)校應(yīng)盡量地為他們創(chuàng)設(shè)一種英語習(xí)得氣氛。如： 我校

14、在非英語課時，教師上課時使用的一些簡單的Classroom language 也均使用英語，在此同時我校在每周三開設(shè)英語興趣課，并鼓勵學(xué)生在校園內(nèi)用簡單販英語互相問候，在此根底上，我校又創(chuàng)設(shè)了一個英語學(xué)習(xí)大氣氛，每周一、三、五在校紅領(lǐng)巾播送站均播放一些英語兒歌、小故事、校園英語等磁帶。這些學(xué)習(xí)氣氛的創(chuàng)設(shè)，有利于刺激學(xué)生的觀感，促使他們更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)英語。4、運(yùn)用鼓勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生積極進(jìn)取(1)、要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對每個學(xué)生取得的成績及點滴進(jìn)步都予以肯定?？刹捎枚喾N表揚(yáng)和獎勵的方式，如：我在上課時給認(rèn)真聽講的學(xué)生的書上畫上五角星，或在其額頭上貼上彩色五角星，并將每節(jié)課時英語學(xué)得好一點的學(xué)生

15、指命為當(dāng)天的小老師，并加兩顆紅五星，這些都在一定程度上促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)積極性。(2)、利用小學(xué)生的好勝心理，在平常教學(xué)時，讓他們用所學(xué)知識分組比賽，并由教師或其他同學(xué)給予評分，這也能促使他們更加認(rèn)真聽講?？傊?，教師在教學(xué)時應(yīng)采用各種有效方式，鼓勵學(xué)生積極進(jìn)取。小學(xué)英語課程所應(yīng)遵循的假設(shè)干原那么1、教師必須明確小學(xué)英語的教學(xué)目的和根本要求小學(xué)英語應(yīng)符合兒童生理和心理開展的實際，通過聽、說、認(rèn)、讀、唱歌、游戲、表演、 畫畫等活動，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和對語言的敏感性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步形成較好的語音、語調(diào)根底，并使其具備用所學(xué)英語進(jìn)行簡單交際的初級能力。同時在教學(xué)過程中，

16、努力開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)智力，開展他們的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力，為學(xué)生進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)打好根底。 1 、 小學(xué)生學(xué)習(xí)英語能否取得成功，很大程度上取決于他們對英語學(xué)習(xí)是否有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此， 小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)采取一切可用的方法，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，使他們愛學(xué)、樂學(xué)， 而學(xué)習(xí)興趣的保持又在很大程度上取決于學(xué)習(xí)的效果，取決于他們能否獲得成就感，否樹立自信心。因此， 教師要對學(xué)生多做鼓勵，使學(xué)生體驗到成功的喜悅，并逐步樹立他們的學(xué)習(xí)信心。 2 農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀提醒我們每位英語教師：要爭取家長的支持，要協(xié)同家長的力量夯實學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。大多數(shù)家長已經(jīng)明了小學(xué)英語學(xué)科的重要性，他們由

17、于自身對英語的生疏和實際生活的體驗，迫切希望孩子能很好的掌握英語。但是也正是由于家長自身英語水平普遍有限，他們對孩子的輔導(dǎo)非常吃力。甚至有許多家長不知道口頭和聽力作業(yè)也是正式作業(yè)，他們以為只有書面作業(yè)才是重要的，致使很多學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的聽、讀習(xí)慣。開學(xué)初的家長會是教師爭取家長支持的大好時機(jī)，可以向家長說明學(xué)習(xí)英語的重要性和希望他們?nèi)绾蝸砼浜辖處煂ζ渥优慕虒W(xué)。家長在課外為孩子創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，使孩子喜歡學(xué)英語，共同培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。多鼓勵和表揚(yáng)，少批評，讓孩子高快樂興地學(xué)；創(chuàng)造條件鼓勵他們多聽錄音，多錄音，催促孩子做作業(yè)，背書，默詞等。有的家長為了讓孩子們好好學(xué)習(xí)，就不讓他

18、們接觸電腦、電視、VCD 這些信息渠道。其實我認(rèn)為家長應(yīng)引導(dǎo)孩子們正確運(yùn)用它們，讓其合理收看和搜集一些對學(xué)習(xí)有用的節(jié)目和信息，如 ?藍(lán)貓學(xué)英語?等， 這些節(jié)目對提高孩子們的英語水平有很大幫助。我經(jīng)常同家長談起，賺這么錢還不是為了孩子，如果把孩子耽誤了，有錢又有什么用呢？我抓住家長一般都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特點，經(jīng)常給他們設(shè)計各種各樣的家庭作業(yè)，并利用，及家長來訪，常和他們聯(lián)系，爭取他們的合作。常常讓學(xué)生給家長帶一些催促性的作業(yè)，經(jīng)過持之以恒的努力，效果顯著?？傊谀壳斑@個以知識為根底的經(jīng)濟(jì)時代，在教育改革的浪潮面前，英語教師要想取得良好的教學(xué)效果，就必須很好的把握住小學(xué)英語教學(xué)的特點并努力遵循一

19、些原那么性問題。近幾年來，幾乎所有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)以及一些村小，大都從三年級開始開設(shè)了英語課，有的學(xué)校還從一年級就開設(shè)了，但是， 通過這幾年的教學(xué)體會及對新課改的認(rèn)識以及和其它老師們的交流，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小學(xué)英語，尤其是農(nóng)村小學(xué)英語，在各個方面還存在著一些不利因素，制約著英語教學(xué)的質(zhì)量與效果，與新課改的目標(biāo)不符合。五、評價方式上還是單一的筆試考試形式教育部在?教育部關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見?中指出： “ 小學(xué)英語教學(xué)的評價應(yīng)以形成性評價為主，三、 四年級的期末或?qū)W年評價根本不采用書面測試方式，應(yīng)采用與平時教學(xué)活動相近的方式進(jìn)行，以學(xué)生平時參與各種英語教學(xué)活動所表現(xiàn)的興趣、 態(tài)度和交流

20、能力為主要依據(jù)。但是由于學(xué)校實行聘任制的存在，教師的成績是以學(xué)生的成績來衡量，而上級的考查方式只有學(xué)期末的一張比試試題，一些教師不得不以應(yīng)試為目的，教師只能強(qiáng)制學(xué)生記憶，使得對英語教學(xué)評價流于形式，失去了本來的意義和目的。對于以上在教學(xué)過程中存在和發(fā)現(xiàn)的問題，本人作為一名從事四年小學(xué)英語教學(xué)的教師， 感到深深地?fù)?dān)憂，并產(chǎn)生了一些思考，如何才能使我們的農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)搞得更好，針對自己的一些想法，提出以下幾點建議。1、提高認(rèn)識，合理安排教學(xué)，把英語真正作為一門主科看待要想讓英語真正符合新課改的要求，必須把英語教學(xué)作為一項重要的任務(wù)來抓，提高小學(xué)英語課程的地位；并讓學(xué)生有充足的時間去學(xué)習(xí)英語，農(nóng)村

21、小學(xué)英語教學(xué)普遍存在著教學(xué)時間過少許多學(xué)校幾乎沒有安排英語自修時間和課時間隔過長的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象違背了記憶規(guī)那么，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果，導(dǎo)致許多學(xué)生在學(xué)習(xí)一年英語之后仍不能認(rèn)讀和識記學(xué)過的生詞，也不能用學(xué)過的日常用語進(jìn)行交際。因此， 要搞好小學(xué)英語教學(xué)，合理安排教學(xué)時間也是很重要的。在教學(xué)過程中，很多農(nóng)村小學(xué)英語教師認(rèn)為小學(xué)英語太難，小學(xué)生不可能學(xué)會，也就是讓他們接觸一下就算了，這種看法是非常片面的，我們不妨打這么個比方：學(xué)生好比是一個行走在沙漠中的駱駝，而知識好比就是藏在駝峰中的食物，這些食物早晚都會被駱駝很好的利用的，學(xué)生也一樣，學(xué)習(xí)的東西不在多少，也不在學(xué)習(xí)的早晚，關(guān)鍵是如何將知識放在“駝

22、峰中儲藏起來，以便學(xué)生慢慢地消化，慢慢地利用。因此，小學(xué)英語教學(xué)就要按照新課改的要求，將 ?新標(biāo)準(zhǔn)英語?的知識好好的傳授給學(xué)生，讓英語真正在小學(xué)階段就重視起來。2、搞好師資培訓(xùn)，加強(qiáng)對教學(xué)模式的改革和研究，實施素質(zhì)教育小學(xué)生天性好動、好玩， 在教學(xué)中，教師要根據(jù)小學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點創(chuàng)立以活動為主的教學(xué)模式。他們運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生初學(xué)英語的興趣，充分利用教學(xué)資源， 采用聽、做、 說、 唱、 玩、 演的方式鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、 讀、 寫的能力，使他們享受到學(xué)習(xí)的快樂，促進(jìn)他們積極主動地投入到英語活動中去， 這對提高他們對英語的興趣有很大益處；小學(xué)生想象力豐富，

23、應(yīng)設(shè)置各種情景、營造愉快的氣氛，讓他們張開想象的翅膀，去探究語言學(xué)習(xí)的微妙。英語是一門工具性的學(xué)科，我們學(xué)英語的最終目的是能用英語進(jìn)行表達(dá)、交流和交往。隨著觀念的更新，教學(xué)已不能只是局限于課堂，應(yīng)是開放型的。因此， 我們要利用一切時機(jī)， 創(chuàng)造英語使用的環(huán)境，讓學(xué)生對英語感興趣，體會到學(xué)英語的樂趣，學(xué)會用英語交流。當(dāng)然， 要做到以上這些，必須提高英語教師的專業(yè)素質(zhì)和水平，通過培訓(xùn)和引進(jìn)師范院校優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生，特別是那些在英語口語、語音語調(diào)、藝術(shù)修養(yǎng)、敬業(yè)精神等方面突出的畢業(yè)生充實到小學(xué)，來讓農(nóng)村小學(xué)的教師水平到達(dá)新課改要求的目標(biāo)。3、加強(qiáng)英語教學(xué)中的硬件設(shè)施，加大領(lǐng)導(dǎo)及管理力度各級教育行政部門應(yīng)充分認(rèn)識推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語課的重要性，積極為英語教學(xué)創(chuàng)造條件。首先要加大投入，為各小學(xué)配備電視機(jī)、錄像機(jī)、錄音機(jī)、投影儀、光盤、磁帶和教學(xué)掛圖等必要的教學(xué)設(shè)備，并