北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊第四單元觀察物體教案

1、有有教學(xué)內(nèi)容：第5354頁教學(xué)目標(biāo)：1、觀察立體圖形（最多用4個(gè)小正方體搭成），能在方格紙上畫出從它的正面、 上面、側(cè)面看到的形狀。2、通過觀察形狀不同的立體圖形，獲得這些立體圖形從正面觀察的形狀可能完全 相同的直接經(jīng)驗(yàn)。3、初步經(jīng)歷把空間圖形轉(zhuǎn)化為平面圖形的過程，發(fā)展空間觀念以及觀察想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會正確觀察立體圖形。教學(xué)難點(diǎn)：畫出從不同角度觀察的圖形教學(xué)用具.：正方體6個(gè)、小正方形若干、多媒體課件教學(xué)過程.：一、游戲?qū)?同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？（想）那老師就在講課之前先和大家一起玩?zhèn)€游戲“我搭你畫”，同學(xué)們仔細(xì)觀察老師搭的立體圖形，然后把你從正面看到的形狀畫到方 格紙上。你知道怎

2、樣才是從“正面”觀察嗎？1、找學(xué)生說出自己的理解，并上臺演示。2、擺出一個(gè)正方體，學(xué)生畫出看到的形狀。3、在正方體的上面再放一個(gè)，學(xué)生畫出看到的形狀。4、在下面正方體的后面再放一個(gè)，學(xué)生畫出看到的形狀5、接下來，請同學(xué)們仔細(xì)看第二個(gè)和第三個(gè)圖形，你有什么發(fā)現(xiàn)？（不同的立體圖形，從正面觀察的形狀可能完全相同）看來呀，觀察物體也是有學(xué)問的，那今天這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)怎樣觀察物體吧。二、活動探究，合作交流.1、淘氣、笑笑和小鳥聽說我們在玩游戲，他們也想?yún)⒓樱?，他們已?jīng)開始了。 仔細(xì)看圖，思考這幾個(gè)問題：他們觀察的圖形一樣嗎？觀察的位置一樣嗎？各在什么位 置？看到的形狀又是什么樣的呢？2、先獨(dú)立思考

3、，再小組討論，可借助正方體搭一搭，看一看3、小組匯報(bào)4、教師總結(jié)：從不同方向觀察立體圖形，看到的形狀可能不同。5、你能在方格紙上畫出看到的形狀嗎？6、如果給大家一個(gè)更難的立體圖形，你還能畫出從不同方向看到的形狀嗎？（課件展示立體圖形）小組交流，匯報(bào)。三、當(dāng)堂訓(xùn)練由低到高來觀察物體的活動，我能體會到不同的位置看到的范圍 遠(yuǎn)到近 看景物，能體會到看到的范圍 生活中有類似的經(jīng)歷嗎？請說一說。獨(dú)立做，最后小組內(nèi)訂正。個(gè)別題全班解決。四、知識拓展小紅站在A處看到一顆松樹，又向前走到B處看這顆松樹，她在A處比在B處看到的松樹 次或?。Ｏ泉?dú)立做,最后全班交流。五、作業(yè)布置：完成練一練 4、5題。板書設(shè)計(jì)：

4、右右從不同方向看三個(gè)小立方體搭成的圖形：形狀可能相同，也可能不同 正面、上面、側(cè)面課后反思:我說你搭教學(xué)內(nèi)容：第四單元p55-56教學(xué)目標(biāo)：(1)知識與技能：經(jīng)歷搭立體圖形的操作過程，能辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面 觀察到的用34個(gè)小正方形搭成的立體圖形的形狀，能用小正方體正確搭出所要 求的圖形。(2)過程與方法：結(jié)合搭立體圖形的活動，能體驗(yàn)從正面看到的平面圖形， 它的實(shí)物圖可以有多種擺放方式，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和 動手操作能力，合作習(xí)慣。(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)獲得成功的樂趣，并積極 參與數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。教學(xué)重點(diǎn)：辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀

5、察到的用 34個(gè)小正方形搭成的立體圖形的 形狀。教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的用 34個(gè)小正方形搭成的立體圖形的 形狀。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，若干大小形狀相等的小正方形。教學(xué)流程：1、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：同學(xué)們，你們喜歡玩積木嗎？你們都用積木做過哪些游戲？我們的老朋友 淘氣和笑笑也正在用積木玩游戲，你們想不想去看看？Ppt呈現(xiàn)： 笑寞搭r 個(gè)立體圉唇，聞r按哭笑的指令，播出同樣的立體圖熊”看一看，說一說,敬懶.2、 動手操作，探究新知活動一：1.全班游戲也邀請大家一起來做這個(gè)游戲師：笑笑和淘氣看到小朋友們上課都那么認(rèn)真, (我們用小正方體代替積木。)游戲步驟1:請你用3個(gè)正方體搭

6、立體圖形，從正面看是 3個(gè)正方形。【預(yù)設(shè)】四種情況（學(xué)生上臺擺一擺，若不完整教師引導(dǎo)，完整后ppt呈現(xiàn)圖）【小結(jié)】剛才大家搭建的圖形都是正確的，可見，按照一種要求搭建的圖形可能是多種的游戲步驟2:從右面看是兩個(gè)正方形。師：現(xiàn)在再增加一個(gè)條件，從右面看是兩個(gè)正方形。剛才我們搭出的圖形都符 合要求嗎？【組織】兩人一小組可以相互討論得出你們的結(jié)果?！绢A(yù)設(shè)】1.只有4號符合要求。2.3號和4號都符合要求?！拘〗Y(jié)】符合上述要求的圖形有兩個(gè)：3號和4號。可見，從同一個(gè)角度所看 到的形狀完全相同的立體圖形，可能是不唯一的。游戲步驟3:上面的正方體在右面。師：看來只有4號是符合要求的。通過這個(gè)游戲你們可以發(fā)現(xiàn)

7、什么？【小結(jié)】三個(gè)方向可以確定用正方體搭出的立體圖形，必須要有一個(gè)面重合?；顒佣?第三個(gè)正方體淘氣用3個(gè)正方體又搭出了一個(gè)立體圖形， 從正面看L能放在什么位置？（先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后以小組為活動單位，探討交流。）師：下面請同學(xué)們分組展示。師：通過這個(gè)游戲你們可以發(fā)現(xiàn)什么？【小結(jié)】1.根據(jù)立體圖形的正面形狀搭立體圖形，所搭的立體圖形的形狀有多種 可能性，是不唯一的。2.用正方體搭正面相同的立體圖形，所用正方體的個(gè)數(shù)也可能是不同的:、 鞏固知識，發(fā)展思維（一'）基礎(chǔ)練習(xí)1 .請你按照淘氣的指令搭一搭。一個(gè)上第包檔.金卷過2m- 從右£：*是（二）綜合練習(xí)2 .笑笑用3個(gè)正方體

8、搭立體圖形，從正面看是 2個(gè)正方形。請?jiān)囍脙煞N方 法搭出來，并分別畫出你從正面、右面和上面看到的圖形。（三）擴(kuò)展練習(xí)3 .笑笑從上面看由4個(gè)正方體搭建的立體圖形時(shí)，看到的形狀是這樣的，你能搭出幾種？四、學(xué)生小結(jié)，暢談收獲師：這節(jié)課我看小朋友們都學(xué)的很認(rèn)真，誰能和大家分享一下你這節(jié)課學(xué)到的 知識，又有哪些收獲？課后反思：搭一搭教學(xué)內(nèi)容：第5758頁教學(xué)目標(biāo)：1、從正面、上面和側(cè)面（左面或者右面）看到的立體圖形的形狀出發(fā)，探索搭出相應(yīng)的立體圖形的策略和方法。2、能根據(jù)正面、上面和側(cè)面看到的立體圖形的形狀， 搭出立體圖形，發(fā)展空間觀念。 教學(xué)重、難點(diǎn)：能從給出的正面圖形上搭出一個(gè)立體圖形教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標(biāo)1、產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。二、探究新知（一）交流自學(xué)情況根據(jù)課本課本57頁所給出淘氣分別從正面右面上面看到的形狀，你能搭出這個(gè) 立體圖形嗎？學(xué)生小組合作交流完成（二）小組展示成果三、當(dāng)堂訓(xùn)練1、笑笑用4個(gè)正方體搭了一個(gè)立體圖形，從正面