2016年高考物理藝體生文化課百日沖刺專題2力與平衡

1、1專題 2 力與平衡【命題趨勢(shì)探秘】題命規(guī)考查內(nèi)容力的合成與分解受力分析共點(diǎn)力平衡整體法與隔離法考查熱度律考查題型選擇題、填空題選擇題、填空題、計(jì)算題選擇題所占分值46分410分46分命1.考查對(duì)力的合成與分解的理解，其中正交分解是咼頻考點(diǎn)題2.考查共點(diǎn)力作用下物體的平衡，類型為斜面上、曲面上物體的平衡，與繩子或趨彈簧有關(guān)的共點(diǎn)力平衡勢(shì)3.考查整體法和隔離法在平衡中的應(yīng)用?！靖哳l考點(diǎn)聚焦】考點(diǎn)1力的合成與分解 受力分析【基礎(chǔ)知識(shí)梳理】1.平行四邊形定則與三角形定則：兩個(gè)力合成時(shí)，以表示這兩個(gè)力的線段為鄰邊作平行四邊形，這兩個(gè)鄰邊之間的_ 就代表合力的大小和方向這個(gè)法則叫做平行四邊形定則，如圖甲

2、所示。求兩個(gè)互成角度的共點(diǎn)力Fi、F2的合力，可以把表示Fi、F2的線段 _順次相接地畫出，把Fi、F2的另外兩端連接起來(lái)，則此連線就表示合力的大小和方向，如圖乙所示。 三角形定則與平行四邊形定則的實(shí)質(zhì)是一樣的.2.力的合成求幾個(gè)力的合力的過(guò)程或求合力的方法，叫做力的合成.合力與幾個(gè)分力間是_關(guān)系,(1)合力的最大值：兩力同向時(shí)合力最大：F = R F2，方2向與兩力同向；3同向；合力的范圍：兩力成某一角度0時(shí)，| F1_F2|：F : F1F2.3.力的分解力的分解的概念：求一個(gè)力的分力叫做力的分解力的分解是力的合成的_運(yùn)算.同樣遵守 _定則把一個(gè)已知力F作為平行四邊形的對(duì)角線，那么與力F共

3、點(diǎn)的平行四邊形的兩個(gè)鄰邊，就表示力F的兩個(gè)分力F1、F2.4.受力分析：把指定物體(研究對(duì)象)在特定的物理情景中所受到的所有外力找出來(lái)，并畫出受力圖，這就是受力分析。受力分析的順序：先找重力，再找接觸力(彈力、摩擦力)，最后分析其他力(電磁力、浮力等)。1對(duì)角線首尾等效替代逆平行四邊形【核心考點(diǎn)講練】1.求合力的常用方法(1) 作圖法：根據(jù)平行四邊形定則用作圖法求兩個(gè)力的合力時(shí)，必須嚴(yán)格作出力的圖 示，再由圖量出合力的大小和方向：1分力、合力的作用點(diǎn)相同.2分力、合力的比例要一致，力的標(biāo)度要適當(dāng).3虛線、實(shí)線要分清，表示分力和合力的兩條鄰邊和對(duì)角線要畫實(shí)線，并加上箭頭，平行四邊形的另兩條邊畫虛

4、線.4求合力時(shí)既要求出合力的大小，還要求出合力的方向，用量角器量出合力與某一分 力間的夾角.5當(dāng)分力的個(gè)數(shù)多于兩個(gè)時(shí)，可先利用平行四邊形定則求出其中兩個(gè)力的合力，再將這個(gè)合力依次與其他分力進(jìn)行合成，最終求出所有分力的合力.(2) 計(jì)算法：根據(jù)平行四邊形定則作出示意圖，由圖根據(jù)幾何知識(shí)算出合力的大小和方向.如圖所示，兩個(gè)相互垂直的分力F1、F2的合成.由幾何知識(shí)，合力的大小F . F12F22.方向tan - 2.F1(2)合力的最小值：兩力方向相反時(shí)，合力最小:F =| F1- F21，方向與兩力中較大的力42.力的效果分解法按效果分解力是力的分解的常用方法之一，是解決實(shí)際問(wèn)題的有效方 法，兩

5、分力相互垂直時(shí)，應(yīng)用此法尤其簡(jiǎn)單。如圖所示，力效果有兩個(gè)：沿ac方向向右下方拉緊繩子，力為F2，沿be方向向左F方拉緊繩子，力為F|，而這兩個(gè)力恰好是相互垂直的，解直角三角形即可得到兩個(gè)分力的大小。通常情況下按效果分解力的步驟是:(1)根據(jù)力的實(shí)際作用效果確定兩個(gè)實(shí)際分力的方向；再根據(jù)兩個(gè)實(shí)際分力的方向畫出平行四邊形;最后由平行四邊形和數(shù)學(xué)知識(shí)求出兩分力的大小.3.正交分解法(1)定義：將已知力按互相垂直的兩個(gè)方向進(jìn)行分解的方法.(2)建立坐標(biāo)軸的原則：一般選共點(diǎn)力的作用點(diǎn)為原點(diǎn)，在靜力學(xué)合力大小：F合力方向：與x軸夾角為0，則ta-FyF4.受力分析的三個(gè)判斷依據(jù)：(1)從力的概念判斷，尋找

6、對(duì)應(yīng)的施力物體。(2)從力的性質(zhì)判斷，尋找產(chǎn)生的原因。(3)從力的效果判斷，尋找是否產(chǎn)生形變或改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)(是靜止、勻速運(yùn)動(dòng)還是有 加速度)?！镜淅?】【2015廣東高考】如圖7所示，三條繩子的一端都系在細(xì)直桿頂端，另一端都固定在水平面上，將桿豎直緊壓在地面上，若三條繩長(zhǎng)度不同，下列說(shuō)法正確的有A.三條繩中的張力都相等B.桿對(duì)地面的壓力大于自身重力中，以少分解力和容易分解力為原則(即盡量多的力在坐標(biāo)軸上).(3)方法：物體受到多個(gè)力作用F1F2、F3求合力F時(shí)沿相互垂直的x軸、y軸分解.x軸上的合力:Fx=FxiFX2FX3y軸上的合力:Fy二Fy1- Fy2- Fy3F的作用可把各力5C.繩

7、子對(duì)桿的拉力在水平方向的合力為零D.繩子拉力的合力與桿的重力是一對(duì)平衡力【解析】本題考查了受力平衡和力學(xué)相關(guān)知識(shí)選繩子和桿的結(jié)點(diǎn)為研究對(duì)象，由受力平衡，三條繩子張力在水平面上分力的合力為零.由于三條繩子長(zhǎng)度不同.繩子方向也不確 定.所以不能確定三條繩子中的張力是否相同選項(xiàng)A錯(cuò)誤； 選擇桿為研究對(duì)象，桿受到自己所重力、繩子的拉力和地面向上的支持力，根據(jù)平衡條件有地面對(duì)桿的支持力等于重力G加上繩子拉力在豎直向下分力之和，大于桿的重力，根據(jù)牛頓第三定律， 桿對(duì)地面的壓力等于地面對(duì)桿的支持力，選項(xiàng)B、C正確；繩子拉力的合力和桿的重力方向均豎直向下，不可能是平衡力，選項(xiàng)D錯(cuò)誤?！敬鸢浮緽C【典例2】【2

8、015山東高考】某同學(xué)通過(guò)下述實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證力的平行四邊形定則。實(shí)驗(yàn)步驟：1將彈簧秤固定在貼有白紙的豎直木板上，使其軸線沿豎直方向。2如圖甲所示，將環(huán)形橡皮筋一端掛在彈簧秤的秤鉤上，另一端用圓珠筆尖豎直向下拉，直到彈簧秤示數(shù)為某一設(shè)定值時(shí)，將橡皮筋兩端的位置記為O、Q,記錄彈簧秤的示數(shù)F,測(cè)量并記錄Q、Q2間的距離（即橡皮筋的長(zhǎng)度I）。每次將彈簧秤示數(shù)改變0.50N，測(cè)出所對(duì)應(yīng) 的I，部分?jǐn)?shù)據(jù)如下表所示：F(N)00.501.001.052.002.50I(cm)I010.9712.0213.0013.9815.053找出中F=2.50N時(shí)橡皮筋兩端的位置，重新記為Q、Q，橡皮筋的拉力記為FQQ。4

9、在秤鉤上涂抹少許潤(rùn)滑油，將橡皮筋搭在秤鉤上， 如圖乙所示。用兩圓珠筆尖成適當(dāng)角度同時(shí)拉橡皮筋的兩端，使秤鉤的下端達(dá)到Q點(diǎn)，將兩筆尖的位置標(biāo)記為AB,橡皮筋QA段的拉力記為FQA, OB段的拉力記為F。I I;J1圖甲圖乙完成下列作圖和填空:6(1)利用表中數(shù)據(jù)在給出的坐標(biāo)紙上_ (見(jiàn)答題卡)畫出FI圖線，根據(jù)圖線求得lo=cm。(2)_測(cè)得OA=6.00cm，OB=7.60cm，貝UFOA的大小為 _N。(3)根據(jù)給出的標(biāo)度，在答題卡上作出FOA和FOB的合力F的圖示。(4)_通過(guò)比較F與的大小和方向，即可得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論?！窘馕觥?1)做出F-I圖像，求得直線的截距即為丨0,可得I0=10.00

10、cm;F 1(1) 可計(jì)算彈簧的勁度系數(shù)為kN/m=50N/m;若O/=6.00cm,x 0.02OE=7.60cm,則彈簧的彈力F = k I = 50(6.00 7.60 -10.0) 10，N=1.8N；則此時(shí)FOA=F-= 1.8N；(2)(3)如圖;) )INpv-_ J卜x1rI(T(4)通過(guò)比較F和FOO的大小和方向，可得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論【答案】(1)10.00; (2)1.80; (3)如圖;(4)FOO【解題技巧點(diǎn)撥】1.受力分析的技巧是只找物體受的力，不找對(duì)其它物體施加的力，注意找力的時(shí)候按照重力、彈力、摩擦力、其它力的順序；當(dāng)有的力不確定是否存在時(shí)，可以先7假設(shè)存在，分析與題意

11、是否矛盾。2.力的合成與分解問(wèn)題，要充分利用三角形的邊的關(guān)系?？键c(diǎn)2共點(diǎn)力平衡【基礎(chǔ)知識(shí)梳理】1.共點(diǎn)力力的_相交于一點(diǎn)或力的作用線的延長(zhǎng)線交于一點(diǎn)，這樣的力叫共點(diǎn)力.作用線的交點(diǎn)一般在物體上，有時(shí)交點(diǎn)在物體之外.2.平衡狀態(tài)平衡狀態(tài)是指物體保持靜止或 衛(wèi)_的狀態(tài).3.共點(diǎn)力平衡的條件在共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件是 _ 為零，即F合工0或Fx合二0,Fy合二04.共點(diǎn)力平衡條件下的推論：推論I:若干力作用于物體使物體平衡則其中任意一個(gè)力必與其余的力的 _ 等大、反向.推論2:三個(gè)力作用于物體使物體平衡.若三個(gè)力彼此不_,則這三個(gè)力必共點(diǎn)(作用線交于同一點(diǎn)).推論3:三個(gè)力作用于物體使物體平衡，

12、則這三個(gè)力的作用線必構(gòu)成封閉的 _.作用線勻速直線運(yùn)動(dòng)合力合力平行 三角形【核心考點(diǎn)講練】1.解共點(diǎn)力平衡問(wèn)題的一般步驟(1)選取研究對(duì)象，研究對(duì)象可以是某一個(gè)物體，也可以是保持相對(duì)靜止的若干個(gè)物 體的集合。(2)對(duì)所選研究對(duì)象進(jìn)行受力分析，并畫出受力圖。將研究對(duì)象從周圍的物體中隔離 出來(lái)，進(jìn)而分析周圍物體有哪些對(duì)它施加了力的作用。(3)對(duì)研究對(duì)象所受力進(jìn)行處理一般情況下需要建立合適的直角坐標(biāo)系，用正交分解 法處理。(4)建立平衡方程，若各力作用在同一直線上，可直接用F合二0的代數(shù)式冽方程，若幾個(gè)力不在同一直線上，可用=0與F洽=0聯(lián)立列出方程組。(5)解方程，必要時(shí)對(duì)結(jié)果進(jìn)行討論。2.共點(diǎn)力

13、平衡條件的應(yīng)用8(1)三力平衡的基本解題方法力的合成、分解法：即分析物體的受力，把某兩個(gè)力進(jìn)行合成，將三力轉(zhuǎn)化為二力，構(gòu)成29一對(duì)平衡力，二是把重力按實(shí)際效果進(jìn)行分解，將三力轉(zhuǎn)化為四力，構(gòu)成兩對(duì)平衡力(2)多力平衡的基本解題方法：正交分解法利用正交分解方法解體的一般步驟：明確研究對(duì)象；進(jìn)行受力分析；建立直角坐 標(biāo)系，建立坐標(biāo)系的原則是讓盡可能多的力落在坐標(biāo)軸上，將不在坐標(biāo)軸上的力正交分解;x方向，y方向分別列平衡方程求解【典例1】【2015山東高考】如圖，滑塊A置于水平地面上，滑塊B在一水平力作用下緊靠滑塊A(A、B接觸面豎直)，此時(shí)A恰好不滑動(dòng)，B剛好不下滑。已知A與B間的動(dòng)摩擦因數(shù)為 亠,

14、A與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為，最大靜摩擦力等于滑動(dòng)摩擦力。A與B的質(zhì)量之比為【解析】物體AB整體在水平方向運(yùn)動(dòng)，由平衡條件可得:m1 _ 1 1在豎直方向平衡有：= mBg；聯(lián)立解得：A1卩2【答案】B【典例2】(2012廣東高考)如圖所示，兩根等長(zhǎng)的輕繩將日光燈懸掛在天花板上，兩繩與豎直方向的夾角為45,日光保持水平，所受重力為G左右兩繩的拉力大小分別為A.G和GG及二根繩子拉力T作用而處于平衡狀態(tài)，則有G = 2T cos45,故“ 2G,B選項(xiàng)正確?！敬鸢浮緽A.1B1- 帚、C1T2D.丁2C.-G和2 2D.-G和-G2 2F = J mAmBg；對(duì)物體BmB【解析】日光燈受重力10【解

15、題技巧點(diǎn)撥】 若物體受三個(gè)力處于平衡狀態(tài)，且三力之間有一個(gè)角是直角時(shí)，可優(yōu)先考若矢量三角形中沒(méi)有直角， 計(jì)算時(shí)需要應(yīng)用正交分解的方法?？键c(diǎn)3整體法與隔離法整體法與隔離法：整體法和隔離法是力學(xué)分析的常用方法.當(dāng)中的各物體 _ 相同時(shí),就可以將整個(gè)系統(tǒng)看成一個(gè)_。系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)整體【核心考點(diǎn)講練】整體法和隔離法的選擇：當(dāng)物理情景中涉及物體較多時(shí)，就要考慮采用整體法和隔離法。研究外力對(duì)物體系統(tǒng)的作用 整體法各物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)相同同時(shí)滿足上述兩個(gè)條件即可采用整體法。隔離法*分析系統(tǒng)內(nèi)各物體各部分間相互作用各物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不相同物體必須從系統(tǒng)中隔離出來(lái)，獨(dú)立地進(jìn)行受力分析，列出方程?！镜淅?】【2015海南高考

16、】如圖，物塊a、b和c的質(zhì)量相同，a和b、b和c之間用完全相同的輕彈簧S和S2相連，通過(guò)系在a上的細(xì)線懸掛于固定點(diǎn)O整個(gè)系統(tǒng)處于靜止?fàn)顟B(tài)；現(xiàn)將細(xì)繩剪斷，將物塊a的加速度記為ai,Si和S2相對(duì)原長(zhǎng)的伸長(zhǎng)分別li和Al2,重力加速度大小 為g,在剪斷瞬間A.ai=3gB.a=0C.li=2AI2D.,=12慮合成法或按效果分解的方法,【基礎(chǔ)知識(shí)梳理】11【解析】設(shè)物體的質(zhì)星為跡剪斷細(xì)案的歸間，繩子的拉力洎失，彈簧還沒(méi)有來(lái)得及改變.所以剪師細(xì)遏的瞬間H受到重力和弾簧鼻的拉力石，剪斷前對(duì)肚和彈簧組咸的整體分析可知可=2柄 Q 故圧受封的合力F = mg+7J =mg+= 3幗, 故加遠(yuǎn)度=- =3g

17、人正確B錯(cuò)誤；設(shè)弾簧鳥的垃力為石.則m巧=酬童卩恨據(jù)胡克定律F = g可得胡=2兇嚴(yán)C正確D錯(cuò)誤：【答案】AC【典例2】【2012山東高考】如圖所示，兩相同輕質(zhì)硬桿OQ、OO2可繞其兩端垂直紙面的水平軸O、O、。2轉(zhuǎn)動(dòng)，在O點(diǎn)懸掛一重物M將兩相同木塊m緊壓在豎直 擋板上，此時(shí)整個(gè)系統(tǒng)保持靜止。Ff表示木塊與擋板間摩擦力的大小，F(xiàn)N表示木塊與擋板間正壓力的大小。若擋板間的距離稍許增大后，系統(tǒng)仍靜止且Q、02始終等高，則()A.Ff變小B.Ff不變C.FN變小DFN變大【解析】把重物M和兩木塊m看成整體受力分析可得， 豎直方向合力為零， 始終木塊與擋板 間摩擦力2Ff=2mg Mg，選項(xiàng)A錯(cuò)誤B正

18、確；擋板間的距離稍許增大后， 對(duì)結(jié)點(diǎn)O受力 分析可得，輕桿彈力增大，對(duì)木塊受力分析得木塊與擋板間正壓力增大， 選項(xiàng)C錯(cuò)誤D正確?！敬鸢浮緽【解題技巧點(diǎn)撥】求來(lái)自系統(tǒng)之外的力時(shí)，一般用整體法，求系統(tǒng)內(nèi)物體間的作用力時(shí)，必須用隔離法，兩種方法均可用時(shí)，一般情況下先考慮整體法。專題熱點(diǎn)集訓(xùn)2力與平衡(45分鐘)一、選擇題1.【2013上?！?jī)蓚€(gè)共點(diǎn)力F,、F2大小不同，它們的合力大小為F,貝U(A)R、F2同時(shí)增大一倍，F(xiàn)也增大一倍(B)F1、F2同時(shí)增加10N,F也增加10N(C)F1增加10N,F2減少10N,F一定不變擋板（D）若Fl、F2中的一個(gè)增大，F(xiàn)不一定增大2【2013上海8】如圖，質(zhì)

19、量mAmB的兩物體A、B疊放在一起，靠著豎直墻A. M處受到的支持力豎直向上B. N處受到的支持力豎直向上C. M處受到的靜摩擦力沿MN方向D. N處受到的靜摩擦力沿水平方向4.（2012浙江）.如圖所示，與水平面夾角為30的固定斜面上有一質(zhì)量m =1.0kg的物體。 細(xì)繩的一端與物體相連， 另一端經(jīng)摩擦不計(jì)的定滑輪與固定的彈簧秤相連.物體靜止在斜面上，彈簧秤的示數(shù)為4.9 N關(guān)于物體受力的判斷（取g =9.8m/s2），下列說(shuō)法正確的是( )A.B.斜面對(duì)物體的摩擦力大小為零斜面對(duì)物體的摩擦力大小為4.9 N-方向豎直向上C.斜面對(duì)物體的支持力大小為斜面對(duì)物體的支持力大小為4.9P3N，方向

20、豎直向上D.4.9 N，方向垂直斜面向上5.【2013新課標(biāo)n】如圖，在固定斜面上的一物塊受到一外力F的作用，F(xiàn)平行于斜面向面。讓它們由靜止釋放，在沿粗糙墻面下落過(guò)程中，物體B的受力示意圖是柄f1(D)3.（2014廣東高考）如圖所示，水平地面上堆放著原木,關(guān)于原木P在支撐點(diǎn)M N處受力的方向，下列說(shuō)法正確的是（）13上。若要物塊在斜面上保持靜止，F(xiàn)的取值應(yīng)有一定范圍，已知廠其最大值和最小值分別為F1和F2（F20）.由此可求出A.物塊的質(zhì)量B.斜面的傾角C.物塊與斜面間的最大靜摩擦力C.物塊對(duì)斜面的正壓力6.【2013北京】?jī)A角為a、質(zhì)量為M的斜面體靜止在水平桌面上，質(zhì)量為m的木塊靜止在斜面

21、體上。下列結(jié)論正確的是A.木塊收到的摩擦力大小是mg cos：B.木塊對(duì)斜兩體的壓力大小是mgsin：C.桌面對(duì)斜面體的摩擦力大小是mgsin cos：D.桌面對(duì)斜面體的支持力大小是（M m）g7. （2014山東高考）如圖，用兩根等長(zhǎng)輕繩將木板懸掛在豎直木樁上等高的兩點(diǎn)，制成一簡(jiǎn)易秋千,某次維修時(shí)將兩輕繩各剪去一小段，但仍保持等長(zhǎng)且懸掛點(diǎn)不變。木板靜止時(shí)，F(xiàn)1表示木板所受合力的大小，F(xiàn)2表示單根輕繩對(duì)木板拉力的大小，則維修后（）A.F-I不變，F(xiàn)2變大B. R不變，F(xiàn)2變小C.F1變大，F(xiàn)2變大D.F1變小，F(xiàn)2變小8.【2013山東】如圖所示，用完全相同的輕彈簧AB、C將兩個(gè)相同的小球連接

22、并懸掛，小球處于靜止?fàn)顟B(tài)，彈簧A與豎直方向的夾角為30,彈簧C水平，則彈簧A、C的伸長(zhǎng)量之比為A.3:4B.4：3C. 1:2 D. 2:1159.（2014上海高考）如圖，光滑的四分之一圓弧軌道AB固定在豎直平面內(nèi)，A端與水平面相16切。穿在軌道上的小球在拉力F作用下，緩慢地由A向B運(yùn)動(dòng),F始終沿軌道的切線方向，軌道對(duì)球的彈力為N。在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中（）A.F增大,N減小B.F減小,N減小C.F增大,N增大D.F減小,N增大10.（2014海南高考）如圖，一不可伸長(zhǎng)的光滑輕繩，其左端固定于O點(diǎn)，右端跨過(guò)位于O點(diǎn) 的固定光滑軸懸掛一質(zhì)量為M的物體；OO段水平，長(zhǎng)度為L(zhǎng);繩上套一可沿繩滑動(dòng)的輕環(huán)。現(xiàn)在

23、輕環(huán)上懸掛一鉤碼，平衡后，物體上升L。則鉤碼的質(zhì)量為（）11.（2011年高考江蘇卷）如圖所示，石拱橋的正中央有一質(zhì)量為m的對(duì)稱楔形石塊，側(cè)面與豎直方向的夾角為a，重力加速度為g.若接觸面間的摩擦力忽略不計(jì)，則石塊側(cè)面所受彈力的大小為（）B.C. 2MD.J3MA.mg2 sin :B.mg2cos：1C. ?mg tan一D.mg cot:1712.【2013天津】如圖所示，小球用細(xì)繩系住，繩的另一端固定于O點(diǎn)?，F(xiàn)用水平力F緩慢推動(dòng)斜面體，小球在斜面上無(wú)摩擦地滑動(dòng)，細(xì)繩始終處于直線狀態(tài)，當(dāng)小球升到接近斜面13【2015安徽高考】在“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)用圖釘把白紙固定在水平

24、放置的木板上，將橡皮條的一端固定在木板上一點(diǎn)，兩個(gè)細(xì)繩套系在橡皮條的另一端，用兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)分別拉住兩個(gè)細(xì)繩套，互成角度地施加拉力，使得橡皮條伸長(zhǎng)，結(jié)點(diǎn)到達(dá) 紙面上某一位置，如圖所示，請(qǐng)將以下的實(shí)驗(yàn)操作和處理補(bǔ)充完整:1用鉛筆描下結(jié)點(diǎn)位置，記為O2記錄兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1和F2,沿每條細(xì)繩的方向用鉛筆分別描出幾個(gè)點(diǎn)，用刻度尺把相應(yīng)的點(diǎn)連成線；3只用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)，通過(guò)細(xì)繩套把橡皮條的結(jié)點(diǎn)仍拉到位置O記錄測(cè)力計(jì)的示數(shù)F3,4按照力的圖示要求，作出拉力F1、F2、F3；5根據(jù)力的平行四邊形定則作出R、F2的合力F；6比較_ 的一致程度，若有較大差異，對(duì)其原因進(jìn)行分析， 并作出相應(yīng)的改進(jìn)后再進(jìn)行

25、試驗(yàn)。14【2015新課標(biāo)II】某學(xué)生用圖（a）瑣事的實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)量物塊與斜面的懂摩擦因數(shù)。已知 打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所用電源的頻率為50Hz,物塊下滑過(guò)程中所得到的只帶的一部分如圖（b）所示,圖中標(biāo)出了5個(gè)連續(xù)點(diǎn)之間的距離。頂端時(shí)細(xì)繩接近水平,此過(guò)程中斜面對(duì)小球的支持力FN以及繩對(duì)小球的拉力FT的變化情況A.FN保持不變，F(xiàn)T不斷增大B.FN不斷增大，F(xiàn)T不斷減小C.FN保持不變，F(xiàn)T先增大后減小D.FN不斷增大，F(xiàn)T先減小后增大綜合題182(1)物塊下滑是的加速度a=_ /s;打點(diǎn)C點(diǎn)時(shí)物塊的速度V= m/s;(2)已知重力加速度大小為g,求出動(dòng)摩擦因數(shù)，還需測(cè)量的物理量是_ (填正確答案標(biāo) 號(hào))A物

26、塊的質(zhì)量B斜面的高度C斜面的傾角13(2012新課標(biāo))拖把是由拖桿和拖把頭構(gòu)成的擦地工具(如圖) 。設(shè)拖把頭的質(zhì)量為m拖桿質(zhì) 量可以忽略；拖把頭與地板之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為常數(shù)卩，重力加速度為g,某同學(xué)用該拖把在水平地 板上拖地時(shí)，沿拖桿方向推拖把，拖桿與豎直方向的夾角為0。(1)若拖把頭在地板上勻速移動(dòng)，求推拖把的力的大小。(2)設(shè)能使該拖把在地板上從靜止剛好開始運(yùn)動(dòng)的水平推力與此時(shí)地板對(duì)拖把的正壓力的比值為 入。已知存在一臨界角入，若 v ,所以拉力F增大，彈 力N減小?！敬鸢浮緼10.【解析】平衡后，物體上升L,說(shuō)明環(huán)下移后，將繩子拉過(guò)來(lái)的長(zhǎng)度為L(zhǎng),取環(huán)重新平衡的位 置為A點(diǎn)，則OA= O A二L,幾何位置如