幼兒園教研組長(zhǎng)工作總結(jié)

1、幼兒園教研組長(zhǎng)工作總結(jié)幼兒園教研組長(zhǎng)工作總結(jié)【范文一：教研組長(zhǎng)工作總結(jié)】教研組是學(xué)校開展教學(xué)研究活動(dòng)的主陣地，也是同 仁們相互切磋、相互提高的一個(gè)有利的環(huán)境，對(duì)于喜愛 文學(xué)的人來說又是“知音相聚，何樂而不為呢”？這學(xué)期我擔(dān)任教研組長(zhǎng)工作，深感每個(gè)老師擔(dān)任兩 個(gè)班的教學(xué)工作看似獨(dú)立的，但就一個(gè)學(xué)科來說，它的 整體性又是很強(qiáng)的。況且，高中三年不必須是一位老師 教，全組的老師一齊學(xué)習(xí)，探討，不僅僅使自己有所提 高，而且對(duì)整個(gè)高中的教學(xué)環(huán)節(jié)起著鏈接的作用。開學(xué) 初，我們制定組了工作計(jì)劃，一學(xué)期下來，我們?nèi)M老 師在新的課改精神及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、教科處的指導(dǎo) 下，用心地工作，發(fā)奮地實(shí)施著計(jì)劃，并很好地

2、完成了 一些計(jì)劃外的工作。我想從如下幾個(gè)方應(yīng)對(duì)本學(xué)期的教 研組工作做個(gè)總結(jié)。一、立足“課改”，追逐知識(shí)前沿教學(xué)開學(xué)初，我們每位老師認(rèn)真研讀了語(yǔ)文新課程標(biāo) 準(zhǔn)，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求。為讓老師能 更好地學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程理念，我們開展了新課程理論 下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論，并以多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程。從而幫忙教師轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)成新的課程觀、 教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀，認(rèn)識(shí)到教改不只是 教材的改變，而最重要的是教師觀念的轉(zhuǎn)變和教法的改 變：“以學(xué)生發(fā)展為本”。透過不斷的學(xué)習(xí)、討論、交 流，教研組全體成員提高了思想認(rèn)識(shí)，我們對(duì)語(yǔ)文教改 有了這三個(gè)方面的打算：學(xué)好教材，超越教材；立足

3、課 堂，超越課堂；尊重教師，超越教師。，讓學(xué)生擴(kuò)大篇 章的積累，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，教 師要引領(lǐng)學(xué)生開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有 一副好口才，一手好字，一篇好文章。在這些方面我們 投入了不少精力。在教學(xué)上充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教 學(xué)的整合，既有了容量，又有了效率。二、堅(jiān)持育人先礪志，事事認(rèn)真的原則，扎扎實(shí)實(shí) 的做好教學(xué)工作。作為一位語(yǔ)文教師，要將優(yōu)秀的文章、人文思想說 給學(xué)生，要將這些文章里閃耀著的人性的光輝傳遞給后 一代，那麼他們自己首先就要是一個(gè)有著高尚品德的人, 否則是教不好書的。我們組里的老師，在平時(shí)的工作學(xué) 習(xí)中，在一言一行中，都很注意礪煉自己的品格，用高 標(biāo)

4、準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在學(xué)生面前能以身作則，不遲到不 早退，常讀書、勤學(xué)習(xí)，在學(xué)生中樹立起勤奮好學(xué)的形 象。不論在高一、高二還是在高三辦公室，都能看到他 們埋頭備課、學(xué)習(xí)、改作業(yè)的場(chǎng)面。全組成員能夠認(rèn)真 參加學(xué)校及教研組的活動(dòng)，踏踏實(shí)實(shí)的完成教務(wù)處布置 的任務(wù)，認(rèn)真地分析月考、期中考試等試卷，找差距、 找原因、訂措施，爭(zhēng)取下一步的工作有所進(jìn)展。在教學(xué) 過程中，我組成員，都能認(rèn)真?zhèn)湔n，開學(xué)時(shí)每位老師都 制定了自己的教學(xué)計(jì)劃，高一還做了新課程拓展課的計(jì) 劃，在教學(xué)過程的設(shè)置上，各位老師，都能精心的選取 教學(xué)方法，設(shè)計(jì)專題訓(xùn)練。幾位老師的教案，我看了感到他們都很認(rèn)真，他們 為了上好一節(jié)課，查了超多的資料，

5、寫了幾遍教案，這 種精神是上好課的先決條件。在這學(xué)期的教研組計(jì)劃中, 我們特意強(qiáng)調(diào)了備課環(huán)節(jié)中的學(xué)情分析及教后感，一學(xué) 期下來，各位老師都在發(fā)奮地實(shí)施。我聽了他們的課， 感到各人都有特色。但一個(gè)共同點(diǎn)，那就是都在認(rèn)真鉆 研教材，認(rèn)真分析學(xué)生的狀況，都在盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生 學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)和實(shí)際運(yùn)用潛質(zhì), 而且在備課中能注意結(jié)合實(shí)際，探索，創(chuàng)新，并能充分 控制教材中的德育因素，做到“文以載道第二，我們每位老師都能認(rèn)真上課，充分利用課堂 教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。在課堂上，精講多練，以學(xué) 生為主體，突生因材施教，突生興趣激發(fā)，不但完成了 教學(xué)任務(wù)，而且還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性。批改作業(yè)是

6、我 們每個(gè)老師都要做的，語(yǔ)文老師提起批改作文就要皺眉， 不論學(xué)生寫的好還是差，都得一字一句的看，還要寫評(píng) 語(yǔ)，但我們還是認(rèn)認(rèn)真真的批改、及時(shí)講評(píng)、及時(shí)反饋， 耐心指導(dǎo)。除了平時(shí)的課文的作業(yè)，我們還能結(jié)合潛質(zhì) 訓(xùn)練，在各年級(jí)都展開了寫隨筆的習(xí)慣，每周都認(rèn)真批 閱，坦誠(chéng)的與他們交談思想，這一方面使學(xué)生有了練筆的機(jī)會(huì)，另一方面也使他們顯露了自己的思想。敞開了心扉，放松了情緒，對(duì)學(xué)生的身心健康也有 很大的好處，另外，我們能夠真心的、認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待 差生，認(rèn)真輔導(dǎo)，做好提優(yōu)補(bǔ)差的工作。辦公室我們經(jīng) ?？吹秸Z(yǔ)文老師抽同學(xué)背書、默寫，督促他們學(xué)習(xí)，第 8 節(jié)課后還留幾個(gè)學(xué)習(xí)滯后的同學(xué)補(bǔ)習(xí)。這樣，使教學(xué) 既注

7、意了學(xué)生的整體發(fā)展，又注意了他們的個(gè)體發(fā)展。另外，我們都能用心參加區(qū)組織的教研活動(dòng)?？傊医M全體成員在這一學(xué)期中，都能夠認(rèn)真堅(jiān) 于職守，在自己的工作崗位上，用飽滿的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng) 烈的工作職責(zé)感、社會(huì)職責(zé)感去教學(xué)，也以此“為人師 表”，培養(yǎng)“德才雙馨”的社會(huì)建設(shè)人才。三、本學(xué)期我組開展的各種活動(dòng) 這學(xué)期以來，我組在校領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處的帶動(dòng)下，為“配合二期教改”，將語(yǔ)文課堂教學(xué)及拓展性教學(xué)、教育科研結(jié)合起來，從生活實(shí)踐出發(fā)，開展了多項(xiàng)活動(dòng)，以豐富語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資料，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)真正成為社會(huì)性、人文性的大語(yǔ)文。1、舉行了兩個(gè)研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告會(huì)。2、本學(xué)期我組迎奧運(yùn)作文競(jìng)賽活動(dòng)。 四、眾手澆灌科研之花?？蒲?/p>

8、是現(xiàn)代教育的重要一環(huán)，它是我們的教育工作由感性認(rèn)識(shí)進(jìn)入理性認(rèn)識(shí)這一更高層次的一個(gè)標(biāo)志。要更好地教學(xué)，務(wù)必去研究教育，研究教材，研究教法，研究教學(xué)過程、手段等等。雖然大家的日常教學(xué)工作都很忙，但全組老師還是用心投入，認(rèn)真去做。這學(xué)期每次組內(nèi)活動(dòng)教師都是一召即到，大家在一齊認(rèn)真的研討，相互指正，相互肯定，相互促進(jìn)，我們雖然不能稱為“大文人”，但我們都是學(xué)、教中文的，都在力求使自己的精神境界更加貼合培養(yǎng)人的“師者的標(biāo)準(zhǔn)”，使自己的學(xué)業(yè)更加廣博深厚。總之，這學(xué)期，我組的教師，用心地投入教學(xué)、教改及教研活動(dòng)中，大家齊心協(xié)力，使我組成為一個(gè)真正的整體，每一個(gè)年級(jí)的問題都是我們整個(gè)語(yǔ)文組的問題，整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)

9、的職責(zé)。下學(xué)期我們會(huì)更加發(fā)奮建設(shè)一個(gè)有中華文化精神的有特色的教研組?！痉段亩航萄薪M長(zhǎng)工作總結(jié)】 從一九九六年擔(dān)任學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)至今已經(jīng)十五年了，十五年的教研組長(zhǎng)工作付出了心血灑下了汗水， 也讓自己逐漸走向成熟。一、打造一支團(tuán)結(jié)、敬業(yè)、優(yōu)秀的教研團(tuán)隊(duì)。1、營(yíng)造和諧氛圍，讓教研組成為一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體。（營(yíng)造和諧氛圍，增強(qiáng)組內(nèi)凝聚力）我組教師都是從各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校選調(diào)上來的優(yōu)秀教師，在以前的學(xué)校都是獨(dú)當(dāng)一面的教育教學(xué)能手。如何讓這 樣一直優(yōu)秀的教師組成的隊(duì)伍成為一支優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，我從自身做起，堅(jiān)持在每期的教研活動(dòng)中加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué) 習(xí)先進(jìn)榜樣，與老師們交流思想，求大同存小異，是老師們充分認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)才能

10、出現(xiàn)優(yōu)秀的人才。教研 組全體老師以創(chuàng)造互相關(guān)愛、互相幫助、互相交流的學(xué) 習(xí)型和諧教育氛圍為目標(biāo)，經(jīng)過幾年的共同努力，我組現(xiàn)在已成為學(xué)校里最團(tuán)結(jié)最融洽的團(tuán)隊(duì)，年年被評(píng)為校優(yōu)秀教研組，多次獲縣優(yōu)秀教研組稱號(hào)。2、提高管理水平，讓教研組充滿了生機(jī)和活力（扎實(shí)開展教研，不斷提升研究能力。）首先搞好常規(guī)管理，認(rèn)真的配合教務(wù)處做好教學(xué)工作的檢查與評(píng)估，使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、 輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教 學(xué)要求。堅(jiān)持做好周查月報(bào)制、兩周一會(huì)制，中心發(fā)言制、集體備課制等常規(guī)管理。同時(shí)，還形成了自身特點(diǎn) 的聽評(píng)課制度、集體備課制度、課題研究制度等，逐步 形成了具有我組特色的管理

11、制度。在組內(nèi)形成一種民主、競(jìng)爭(zhēng)、和諧、高效的氛圍。在各級(jí)的檢查和評(píng)比中多次 獲得好評(píng)。教研會(huì)上老師們暢所欲言，互相學(xué)習(xí)，相互幫助，聽評(píng)課大家相互找問題，提供解決方法，平時(shí)各 個(gè)備課組內(nèi)的探討和交流從沒有間斷，相互的研究已經(jīng)成為了教學(xué)工作的常態(tài)。同時(shí)，都積極動(dòng)手，把平時(shí)的 感受、經(jīng)驗(yàn)、心得寫出來分享，在發(fā)表文章方面我組從老大難一躍成為學(xué)校的主力。任福海老師曾一學(xué)年發(fā)表40 多篇。3、搭建創(chuàng)新平臺(tái)，讓每個(gè)老師展示自身的才華（搭 建創(chuàng)新平臺(tái)，促教師專業(yè)成長(zhǎng)）一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)就必須有優(yōu)秀的成員，讓每一個(gè)老師都能盡情施展自己的才華，十多年，我組始終堅(jiān)持做 到每學(xué)期老師至少必上一節(jié)公開課一節(jié)研究課，全組老師

12、共同研究、討論已經(jīng)成為了習(xí)慣，通過這樣的活動(dòng)使 每位老師的教學(xué)水平不斷改變。同時(shí)，形成了任何一位老師出門上課，全組參與研究的習(xí)慣。共同參與，集全 組之力。正因?yàn)樽⒅剡@樣的活動(dòng)，我組的老師在縣舉辦的教學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)中，始終能將一等獎(jiǎng)收入囊中。有多位老師都獲得過縣級(jí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，朱先國(guó)、張寶信、任福海、蔡兆紅、李朝輝、羅英、甘發(fā)瓊都先后獲市優(yōu)質(zhì)課一、二等獎(jiǎng)。而張保信、張高豐舒奇明等老師制作的優(yōu)秀課件也多次交流和刊發(fā)。4、弘揚(yáng)研究特色，讓教研組真正起到全縣示范作用（弘揚(yáng)研究特色，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用）在堅(jiān)持搞好常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，不斷探索高效課堂教學(xué)模式，從九五年開始至今，先后開展了目標(biāo)評(píng)價(jià)教學(xué)研究、自主學(xué)習(xí)策略研究、讀寫與創(chuàng)新、分層教學(xué)、Z+Z智能教學(xué)平臺(tái)等課題的實(shí)驗(yàn)與研究，課題研究始終走在全縣前列。同時(shí)也收獲了累累碩果，目標(biāo)評(píng)價(jià)教學(xué)獲省級(jí)鑒定結(jié)題，李朝暉、甘發(fā)瓊老師獲省先進(jìn)實(shí)驗(yàn)老師，Z+Z智能教學(xué)平臺(tái)獲國(guó)家級(jí)鑒定與結(jié)題驗(yàn)收，張寶信老師獲省課改骨干教師稱號(hào)，任福海老師獲得宜昌市學(xué)科帶頭人及教學(xué)科研先進(jìn)個(gè)人，舒奇明、鐘明、任福海老師被評(píng)為縣課改骨干教師。甘發(fā)瓊、邴朝英、鐘鳴等老師獲縣優(yōu)秀教師稱號(hào)。二、爭(zhēng)當(dāng)一名求真務(wù)實(shí)、開拓進(jìn)取的優(yōu)秀教研組長(zhǎng)。自從擔(dān)任教研組長(zhǎng)以來，明白自己身上的擔(dān)子，一直不敢稍有松懈，堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，努力地提高自身的素質(zhì)和水平，處處以身作則，要求組員做到的自己先做到。教學(xué)上