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1、我們這雙手我們這雙手- -恩里克恩里克科佩里亞斯科佩里亞斯學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 整體感知課文內(nèi)容，理清文整體感知課文內(nèi)容，理清文章的思路。章的思路。 結(jié)合文章內(nèi)容，學(xué)會分析文結(jié)合文章內(nèi)容，學(xué)會分析文中的說明方法。中的說明方法。導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 1.學(xué)生每人準(zhǔn)備三個有學(xué)生每人準(zhǔn)備三個有“手手”字的成語，然后交流展示。字的成語，然后交流展示。 2.小小的一個小小的一個“手手”字竟然創(chuàng)字竟然創(chuàng)造出那么多成語。造出那么多成語。小小的一雙手也創(chuàng)造了這么多文小小的一雙手也創(chuàng)造了這么多文明和財富。那么手究竟有什么明和財富。那么手究竟有什么神奇之處呢？神奇之處呢？整體感知整體感知 自主學(xué)習(xí)：自主學(xué)習(xí)：（1）學(xué)生默

2、讀課文，圈寫）學(xué)生默讀課文，圈寫勾畫，概括文中都介紹了手勾畫，概括文中都介紹了手的什么功能？的什么功能？2.請同學(xué)們繼續(xù)默讀課文，然后請同學(xué)們繼續(xù)默讀課文，然后以小組為單位討論，說說本文采以小組為單位討論，說說本文采用小標(biāo)題有什么樣的好處？用小標(biāo)題有什么樣的好處？ 運用小標(biāo)題，使文章結(jié)構(gòu)層運用小標(biāo)題，使文章結(jié)構(gòu)層次分明，手的作用一目了然。次分明，手的作用一目了然。明確：最完美的工具、文明確：最完美的工具、文明的反映、與健康關(guān)聯(lián)、明的反映、與健康關(guān)聯(lián)、 充分表達感情充分表達感情 。 重點段研讀重點段研讀 請大聲朗讀第四部分，結(jié)合文請大聲朗讀第四部分，結(jié)合文章內(nèi)容說說本段主要從幾方面章內(nèi)容說說本段主要從幾方面來介紹手的功能的？來介紹手的功能的？ 請找出作者在說明手的功能時請找出作者在說明手的功能時運用了哪些說明方法及作用。運用了哪些說明方法及作用。主要從手的柔韌、手的靈敏、主要從手的柔韌、手的靈敏、手勢。手勢。充分表達感情：充分表達感情：( 作比較、列作比較、列數(shù)字數(shù)字 、舉例子）、舉例子） 2.請同學(xué)們繼續(xù)默讀這一語段，請同學(xué)們繼續(xù)默讀這一語段，然后以小組為單位討論，說然后以小組為單位討論，說說本段主要采用了什么順序說本段主要采用

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