【教學(xué)設(shè)計(jì)】《皇歷迷》(語(yǔ)文長(zhǎng)春三上)

1、三年級(jí)上冊(cè)皇歷迷教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：皇歷迷是一篇刻畫(huà)了一個(gè)愚昧迷信、 固執(zhí)的人物形象。皇歷迷”做什么事都要看黃 歷，被墻壓倒后，大伙兒正要準(zhǔn)備搭救，他卻還要看黃歷，可見(jiàn)他中毒之深，對(duì)皇歷的依賴 已經(jīng)達(dá)到不可救藥的地步。教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與能力目標(biāo)】會(huì)認(rèn) 2 2 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)一個(gè)生字。【過(guò)程與方法目標(biāo)】能正確、流利、有感情朗讀課文。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】感受迷信給人們帶來(lái)的危害，體會(huì)人物可悲可笑的性格特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】感受幽默，理解人物的思想感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解人物的思想感情，感受迷信給人們帶來(lái)的危害，體會(huì)人物可悲可笑的性格特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、課文導(dǎo)入愛(ài)讀書(shū)的叫書(shū)迷

2、，愛(ài)聽(tīng)?wèi)虻慕袘蛎裕?愛(ài)聽(tīng)歌的叫歌迷，本課的題目卻是皇歷迷。這到底 是怎么回事呢？今天就讓我們走進(jìn)課文來(lái)了解一下這個(gè)皇歷迷到底是一個(gè)怎樣的人？到底 犯了什么錯(cuò)誤讓人們笑話呢？ 【設(shè)計(jì)意圖】利用有關(guān)于和皇歷迷的事，引導(dǎo)學(xué)生了解皇歷迷是個(gè)怎樣的人。二、學(xué)習(xí)課文1 1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，2 2、認(rèn)識(shí)課文中的生字課件出示：塌眉3 3、了解文中的易錯(cuò)字。4 4、學(xué)習(xí)文中的多音字：舍5 5、理解下列詞語(yǔ)：塌：下陷。造句：隨著一聲巨響，那幾棟違規(guī)建筑轟然塌下去了。壓：從上面加重力，也指壓力。 造句：商人把貨物全部壓在駱駝身上，使得駱駝的速度慢了下來(lái)。 喘：急促地呼吸。造句：爺爺才走了一小段路

3、，就開(kāi)始不停地喘氣了。迷信：泛指盲目地信仰崇拜。 造句：我們要相信科學(xué)，破除封建迷信。6 6、辨析下列詞語(yǔ)陸陸續(xù)續(xù) 斷斷續(xù)續(xù) 相同點(diǎn)：都有中斷后再接續(xù)的意思。 不同點(diǎn)： “斷斷續(xù)續(xù) ”是斷了又續(xù)， 續(xù)了又?jǐn)啵?時(shí)而中斷時(shí)而繼續(xù)； “陸陸續(xù)續(xù) ”表示先先后后， 時(shí)斷時(shí)續(xù)，繼續(xù)不斷。在使用范圍上， “斷斷續(xù)續(xù) ”多用于聲音、動(dòng)作等。 “陸陸續(xù)續(xù) ”多用于 人群的進(jìn)出或活動(dòng)的進(jìn)行。造句：1 1他從昏迷中醒來(lái)，睜開(kāi)眼，用微弱的聲音斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)道：快.快去抓壞蛋?！? 2、一到陽(yáng)春三月，桃花、李花和海棠就羞答答地陸陸續(xù)續(xù)地綻開(kāi)了笑臉。7 7、學(xué)生默讀課文思考：為什么人們管他叫“皇歷迷 ”？從前有個(gè)人非常

4、迷信皇歷， 不論做什么事都要翻一翻皇歷， 皇歷上怎么說(shuō)， 他就怎么辦， 絕不越雷池一步。 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)課文，了解課文中所需要學(xué)習(xí)的生字詞以及詞語(yǔ)的意思。三、交流分段情況第一部分 （第 1 1 自然段）外號(hào)來(lái)歷。寫(xiě)皇歷迷外號(hào)的由來(lái)。第二部分 （第 2 2 自然段）迷信皇歷。寫(xiě)皇歷迷家的后墻快要塌了， 但他因迷信皇歷 “不宜動(dòng)土 ” 而沒(méi)有修補(bǔ)。第三部分 （第 3 3、4 4 自然段）生命重于皇歷。寫(xiě)被壓在倒塌的墻下面的皇歷迷，為了活命，完 全不顧忌皇歷了?！驹O(shè)計(jì)意圖】分段情況讓學(xué)生更好的了解本文課文。四、邊聽(tīng)邊思考核心問(wèn)題。1 1、理解：從前有個(gè)人非常迷信皇歷， 不論做什么事都要翻一翻皇歷，

5、 皇歷上怎么說(shuō)， 他就怎樣辦， 絕不越雷池一步，所以人們送他一個(gè)外號(hào)叫 “皇歷迷 ”。不論都”是表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)句式，寫(xiě)出了這個(gè)人迷信皇歷達(dá)到了皇歷上怎么說(shuō)，他就怎樣辦，絕不越雷池一步 ”的程度。2 2、有一天， 皇歷迷家的后墻快要塌了， 妻子叫他修一修。 皇歷迷翻開(kāi)皇歷一看， 那上面一 連好幾天都寫(xiě)著 “不宜動(dòng)土 ”，因此他也沒(méi)去修補(bǔ)。第 2 2 自然段交代了他不修墻的原因，為故事的發(fā)展做了鋪墊。 正因?yàn)槊孕呕蕷v， 不去修墻，才導(dǎo)致了后面墻塌且自己被壓。可見(jiàn)，這個(gè)人是如此的迂腐。3 3、品析語(yǔ)句1大伙兒正準(zhǔn)備動(dòng)手搭救他時(shí)，皇歷迷突然大呼： “且慢，等我看一看皇歷再說(shuō)。 ” 此處的動(dòng)作 “突

6、然大呼 ”及語(yǔ)言 “且慢”“再說(shuō)”，生動(dòng)地描繪出皇歷迷迷信皇歷的程度：自 己都被壓在墻下面了，生命都有危險(xiǎn)了，他還惦記著查看皇歷。真是迂腐至極呀！2妻子拿來(lái)皇歷一看，皺起眉頭對(duì)丈夫說(shuō)： “皇歷上連著三天寫(xiě)的都是不宜動(dòng)土，等過(guò) 了三天再來(lái)救你吧！ ”皇歷迷的妻子真的要等三天后再來(lái)救他嗎？ 不是的。她這樣說(shuō)，一是答復(fù)皇歷迷 “看一看皇歷再說(shuō) ”這個(gè)請(qǐng)求；二是借此事諷刺和教育 皇歷迷，不能一味地相信皇歷上的說(shuō)辭，要因事而異。3皇歷迷一聽(tīng)可急壞了，連氣都喘（chuchua不過(guò)來(lái)了，斷斷續(xù)續(xù)地罵道：你真 是呆得要死，再 壓半天，就把我壓死了?！?此處的省略號(hào)表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)， 突出了皇歷迷急于脫離險(xiǎn)境時(shí)

7、著急、 緊張的狀態(tài)。 一 個(gè)“呆”字生動(dòng)地寫(xiě)出了皇歷迷為了保命， 而全然不顧自身形象，不再信奉皇歷的樣子。 這是 對(duì)皇歷迷最大的諷刺?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解“迷信”不可信。五、再讀課文同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文， 品讀了課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句， 現(xiàn)在， 讓我們拿起金鑰匙 開(kāi)啟智慧之門(mén)吧 ! !1 1、這則笑話讓我們明白了什么道理？ 迷信害人，相信科學(xué)，破除迷信。2 2、串珠問(wèn)題 一讀：通讀課文，說(shuō)一說(shuō)人們?yōu)槭裁捶Q這個(gè)人為 “皇歷迷 ”。因?yàn)樗浅Ｃ孕呕蕷v， 不論做什么事都要翻一翻皇歷， 皇歷上怎么說(shuō)，他就怎樣辦， 絕不 越雷池一步。二思：皇歷迷不修后墻的原因是什么？因?yàn)榛蕷v上寫(xiě)著

8、“不宜動(dòng)土 ”，修補(bǔ)后墻要?jiǎng)油?，和皇歷上寫(xiě)的不相符。 三探：皇歷迷被壓后墻下，人們施救時(shí)，他是怎樣做的？危及生命后，他又是怎樣做的？人們施救時(shí)，皇歷迷突然大呼： “且慢，等我看一看皇歷再說(shuō)。 ”當(dāng)危及生命時(shí)，皇歷迷可 急壞了，斷斷續(xù)續(xù)地罵道：你真是呆得要死，再壓半天，就把我 壓死了?！弊屓藗兛靵?lái)救他。四析：本課主要采用什么描寫(xiě)方法來(lái)體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 主要采用語(yǔ)言描寫(xiě)的方法。例如： “且慢，等我看一看皇歷再說(shuō) ”自己都被壓在墻下面了，生 命都有危險(xiǎn)了，他卻還惦記著查看皇歷，典型的 “皇歷迷 ”形象躍然紙上。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解在課文的最后，皇歷迷是如何不再深信“迷信”六、全文總結(jié)這則笑話講的是皇歷迷過(guò)于迷信皇歷的事。 他家后墻要塌， 卻因迷信皇歷而不去修補(bǔ)。 最 后被壓墻下， 當(dāng)危及生命時(shí)， 全然不再顧忌皇歷， 而終于獲救。 寫(xiě)出了皇歷迷的迂腐、 迷信。 告訴我們要相信科學(xué)，破除迷信的道理。七、布置作業(yè)默寫(xiě)本課生字板書(shū)設(shè)計(jì)廠外號(hào)來(lái)歷迷信黃歷一不越雷池一步/ 、皇L歷 Y后墻要倒不宜動(dòng)土