水滴里的微生物教案.doc

1、水滴里的微生物教案篇一：蘇教版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)水滴里的生物蘇教版六（上）科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)總第課時(shí)第一單元顯微鏡下的世界第1課水滴里的生物設(shè)計(jì)理念本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了常見(jiàn)的動(dòng)植物、人體這些生命體 的一些共同特征的基礎(chǔ)上根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于微生物及生 物的基本結(jié)構(gòu)來(lái)編寫(xiě)的。本課是本單元的起始課，從總體上 對(duì)微生物進(jìn)行概述，以這樣的結(jié)構(gòu)來(lái)認(rèn)識(shí)：用肉眼和放大鏡 觀察、尋找水中的微生物 一一再借助顯微鏡觀察、尋找水滴 中的微生物一一認(rèn)識(shí)微生物、了解微生物的發(fā)現(xiàn)史和概貌。教學(xué)目標(biāo)1 .能夠運(yùn)用放大鏡和顯微鏡觀察微生物，并做好觀察記 錄。2 .知道微生物是個(gè)體微小、分布極廣的生命體，絕大多 數(shù)要用顯微鏡

2、才能看到。3 . 了解列文虎是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)微生物的人。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、重點(diǎn)：觀察、認(rèn)識(shí)微生物。2、難點(diǎn)：用顯微鏡觀察微生物。教學(xué)準(zhǔn)備1、水樣和顯微鏡。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程課時(shí)目標(biāo) 能夠運(yùn)用放大鏡和顯微鏡觀察微生物，并做 好觀察記錄；知道微生物是個(gè)體微小、分布極廣的生命體， 絕大多數(shù)要用顯微鏡才能看到；了解列文虎是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)微 生物的人。一、導(dǎo)入新課：1、學(xué)生觀察水樣：課前請(qǐng)大家從熟悉的地方采集了水樣, 現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下你們帶來(lái)的水樣是什么樣的？2、學(xué)生觀察、記錄、匯報(bào)。3、學(xué)生用放大鏡等進(jìn)一步觀察水樣、記錄并匯報(bào)。4、講述：如果你們想進(jìn)一步對(duì)水樣進(jìn)行觀察，該借助什 么工具？-1 -篇二

3、：水滴里的微生物1.水滴里的生物教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法啼后借助顯微鏡這種觀察水滴里的微生物；啼后夠認(rèn)真細(xì)致觀察并描述水滴里的微生物；知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)微生物是一類個(gè)體微小、大多是單細(xì)胞的生物；知道微生物分布廣泛，種類繁多。情感、態(tài)度與價(jià)值觀意識(shí)到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的；體驗(yàn)到探索生命奧秘的快樂(lè)與重要意義。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：一滴水里有什么。難點(diǎn)：科學(xué)地使用顯微鏡。教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡、顯微鏡、水樣、切片、圖片等教學(xué)過(guò)程一、觀察采集的水樣1 .課前請(qǐng)大家從熟悉的地方采集了水樣，現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下你帶來(lái)的水樣是什么樣的？2 .學(xué)生匯報(bào)。3 .學(xué)生可用放大鏡等進(jìn)一步觀察水樣并匯報(bào)。你是用什么方法觀察到這些結(jié)果的？

4、4 .談話：假如讓你進(jìn)一步對(duì)水樣進(jìn)行觀察，你想借助什么工具？5 .激趣：取一滴水放在顯微鏡下，水滴里有什么？這將 是怎樣一個(gè)世界呢?二、了解顯微鏡的基本構(gòu)造1 .我們想借助顯微鏡來(lái)做進(jìn)一步的觀察，下面就先來(lái)了 解顯微鏡的基本構(gòu)造。2 .學(xué)生認(rèn)識(shí)顯微鏡的基本構(gòu)造及各部分的作用。3 .教師示范使用方法。強(qiáng)調(diào)輕拿輕放。4 .使用顯微鏡觀察時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：(1)反光鏡不能直接對(duì)著太陽(yáng)，否則會(huì)傷害眼睛；(2)使用時(shí)要小心，鏡頭不要碰著玻片；(3)不能用手觸摸目鏡和物鏡。三、借助顯微鏡觀察水樣1 .顯微鏡下，水滴里到底會(huì)有什么？認(rèn)真地來(lái)觀察一滴水， 看看你能發(fā)現(xiàn)什么，把你的發(fā)現(xiàn)畫(huà)在活動(dòng)記錄上。2 .

5、學(xué)生分組觀察、匯報(bào)交流：水滴里到底有什么？它是什 么樣子的？在運(yùn)動(dòng)嗎？四、閱讀列文虎克的故事并認(rèn)識(shí)微生物的相關(guān)知識(shí)1 .學(xué)生閱讀列文虎克的故事。(1)你知道如此神奇的世界是誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的嗎？(2)學(xué)生閱讀荷蘭生物學(xué)家列文虎克的故事。2.認(rèn)識(shí)微生物的種類和分布。篇三：水滴里的生物教學(xué)設(shè)計(jì) 1.1趙軍水滴里的生物教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)微生物是一類個(gè)體微小、大多是單細(xì)胞的生物；知道微生物、動(dòng)物、植物共同構(gòu)成生命世界；知道微生物分布廣泛，種類繁多。過(guò)程與方法：能借助顯微鏡這種觀察水滴里的微生物；能夠認(rèn)真細(xì)致觀察并描述水滴里的微生物；能夠用圖表現(xiàn)由自己觀察到的水滴里的幾種常見(jiàn)微生物。情感

6、態(tài)度價(jià)值觀：意識(shí)到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的；體驗(yàn)到探索生命奧秘的快樂(lè)與重要意義。教學(xué)準(zhǔn)備：1、放大鏡、顯微鏡、水樣、玻片、抹布等、觀察水樣2、技能準(zhǔn)備：課前簡(jiǎn)單培訓(xùn)制作玻片標(biāo)本的注意點(diǎn)教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)學(xué)生觀察教師準(zhǔn)備的水樣(1)學(xué)生觀察水樣(2)學(xué)生匯報(bào)：觀察燒杯里的水，你觀察到水里有什么？ 這些結(jié)果你是用什么觀察到的？(3)討論：這杯水里是是真的只有這些東西呢？還有沒(méi)有可能有其它的東西？(4)談話：怎么才能知道這杯水里有沒(méi)有我們剛才說(shuō)的細(xì)菌等這些東西？二、引導(dǎo)學(xué)生了解顯微鏡的基本構(gòu)造和使用方法(各小組領(lǐng)取)(1)談話：既然我們想借助顯微鏡來(lái)做進(jìn)一步的觀察， 下面就先來(lái)了解顯微鏡的基本構(gòu)造。(2

7、)教師講解并示范使用方法。強(qiáng)調(diào)反光鏡不能直接對(duì)著太陽(yáng)，否則會(huì)傷害眼睛；使用時(shí)要小心，鏡頭不要碰著玻片；不能用手觸摸目鏡和物鏡。輕拿輕放。三、組織學(xué)生借助顯微鏡觀察水滴里的生物(1)指導(dǎo)觀察教師準(zhǔn)備好的水樣標(biāo)本談話：顯微鏡下，水滴里到底會(huì)有什么？讓我們一起細(xì)心、耐心、認(rèn)真地來(lái)觀察一滴水，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，把你 的發(fā)現(xiàn)畫(huà)在活動(dòng)記錄上。學(xué)生分組觀察。(在學(xué)生活動(dòng)時(shí)教師要注意巡視)匯報(bào)交流：你觀察到什么？是什么樣子的？(匯報(bào)時(shí)學(xué)生在多媒體實(shí)物投影儀展示觀察記錄，并用學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行描述)(2)認(rèn)識(shí)生活周?chē)锏奈⑸镄〗M制作小組采集水樣觀察玻片自主觀察匯報(bào)交流：說(shuō)說(shuō)自己小組采集的水樣中有什么(3)教師小

8、結(jié)：在一滴水中，生活著許許多多個(gè)體微小、 結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、大多是一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物，它們非常小，用肉 眼根本看不到，只有借助顯微鏡才能看到，所以叫微生物。(板書(shū)：微生物)剛才我們看到的那些不動(dòng)的微生物中，最 常見(jiàn)的是水藻，有藍(lán)藻、團(tuán)藻、金藻等。運(yùn)動(dòng)的微生物中有 鐘形蟲(chóng)、草履蟲(chóng)等。止匕外，水中還有既不屬于動(dòng)物也不屬于 植物的微生物 細(xì)菌，細(xì)菌一般也是不動(dòng)的，有球狀的、 桿狀的、螺旋狀的。(4)認(rèn)識(shí)其他的水中微生物：多媒體展示水中各種常見(jiàn) 微生物四、閱讀列文虎克的故事并認(rèn)識(shí)微生物的相關(guān)知識(shí)(1)學(xué)生閱讀列文虎克的故事。談話：你知道如此神奇的世界是誰(shuí)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的嗎？學(xué)生閱讀荷蘭生物學(xué)家列文虎克的故事。提問(wèn)

9、：通過(guò)閱讀列文虎克的故事，你有什么想法？(2)認(rèn)識(shí)微生物的種類和分布。利用用多媒體展示在各種環(huán)境中存在的微生物。蘇教版六年級(jí)上冊(cè)水滴里的微生物是一堂鮮明的科 學(xué)探究課?？茖W(xué)學(xué)習(xí)要以學(xué)生的探究為核心，這是科學(xué)課程 的基本理念之一。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的 主要途徑。教師在設(shè)計(jì)科學(xué)探究活動(dòng)中，要果斷單刀直入地 設(shè)計(jì)問(wèn)題，直奔主題，就可能保證把握探究教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)， 為重點(diǎn)環(huán)節(jié)的探究活動(dòng)留由大塊時(shí)間，自然會(huì)收到明顯的效 果。這節(jié)課，我設(shè)計(jì)了一個(gè)主要的探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)一一通過(guò)顯微鏡來(lái)觀察平時(shí)肉眼看不見(jiàn)的微生物。讓學(xué)生以小組合作學(xué) 習(xí)的形式進(jìn)行

10、探究。這個(gè)探究活動(dòng)緊緊圍繞這節(jié)課的教學(xué)目 標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生像科學(xué)家那樣真刀真槍地搞科學(xué)，體驗(yàn)到 探究科學(xué)的樂(lè)趣。在快樂(lè)的探究學(xué)習(xí)中，學(xué)生自己知道了在 平時(shí)常見(jiàn)的水中還有很多我們看不見(jiàn)的微生物。這堂課我注重讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手做”的方式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)和理解科學(xué)，并從課題研究目的由發(fā)，提升了學(xué)生的 科學(xué)探究能力。新課程倡導(dǎo)學(xué)生體會(huì)科學(xué)探究的過(guò)程，并發(fā) 揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在這里我只告訴學(xué)生使用顯微鏡的方 法，又以實(shí)驗(yàn)記錄的形式告訴學(xué)生基本的實(shí)驗(yàn)步驟和操作要 點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程由學(xué)生自己控制完成。學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和積極 性得到很好的發(fā)揮。做酸奶教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法通過(guò)自制酸奶證明細(xì)菌的存在。能夠通過(guò)收

11、集資料，模擬細(xì)菌的繁殖來(lái)探索細(xì)菌的特點(diǎn) 的方法。學(xué)會(huì)一些防止病菌傳播知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)細(xì)菌的主要特點(diǎn)和對(duì)人正反兩方面的作用；2.知道酸奶是有乳酸菌發(fā)孝而變成的；3.學(xué)會(huì)對(duì)有害細(xì)菌的預(yù)防措施。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.愿意與同學(xué)合作交流以便更好地了解所學(xué)知識(shí)。2.通過(guò)搜集資料，能更好的學(xué)習(xí)知識(shí)。3.關(guān)心科學(xué)和人類相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。4.體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步給人類生活帶來(lái)的好處。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：粉筆灰、黃豆、試驗(yàn)記錄紙、紙杯。學(xué)生準(zhǔn)備：做好的酸奶、課前收集的各種細(xì)菌的資料、課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：一、學(xué)習(xí)制作酸奶的方法1 .師：你們吃過(guò)酸奶嗎？酸奶是怎么做成的嗎？誰(shuí)能 說(shuō)?2 .學(xué)生交

12、流吃酸奶的感受并猜測(cè)酸奶是怎樣做成的（讓學(xué)生提由各種可能性，教師不做任何評(píng)價(jià)；提醒學(xué)生回去觀察酸奶瓶上的配料表，或許會(huì)有所發(fā)現(xiàn)）3 .教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)手做酸奶的方法。（1）介紹做酸奶的方法：在鍋里放入一些鮮牛奶，再加一些白糖，煮開(kāi)幾分鐘。消毒保溫杯和勺子。（可用開(kāi)水燙一燙）待牛奶冷卻到 35 C 40 C的時(shí)候，把鮮牛奶倒入自消過(guò)毒的保溫杯，并往里面加入適量的酸奶，仔細(xì)攪勻，并蓋上蓋子。保溫8個(gè)小時(shí)后，酸奶就做成了。4、強(qiáng)調(diào)制作酸奶時(shí)需要注意兩個(gè)條件：一是溫度，保持在 35 C40 c左右；二是衛(wèi)生，所有的器皿要進(jìn)行消毒處理。自制的酸奶要放入冰箱冷藏，不要存放太久。二、布珞作業(yè)1 .制作酸奶，下

13、次帶來(lái)和大家一起品嘗。2 .為什么鮮奶會(huì)變成酸奶呢？回去查找相關(guān)的資料，下次交流.第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：、組織學(xué)生開(kāi)展酸奶品嘗會(huì)1 .師：上節(jié)課，同學(xué)們回家后親自做了酸奶。今天，同 學(xué)們帶來(lái)了親自做的酸奶，真了不起！下面我們就舉行一個(gè) 酸奶品嘗交流會(huì)。要求：在酸奶品嘗交流會(huì)上，你可以品嘗其他同學(xué)做的 酸奶，了解他是怎么做成的，并且要選由你認(rèn)為最好喝的酸 奶。2 .學(xué)生分組進(jìn)行品嘗并交流。3 .全班匯報(bào)并交流。4 .質(zhì)疑問(wèn)難：在做酸奶和品嘗酸奶的過(guò)程中，你產(chǎn)生了 哪些感興趣的問(wèn)題？5 .學(xué)生提由問(wèn)題。（教師把學(xué)生的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上）二、認(rèn)識(shí)細(xì)菌及酸奶形成的原因1 .教師指導(dǎo)并幫助學(xué)生確定研究問(wèn)題：為什

14、么牛奶會(huì)變 成酸奶？2 .學(xué)生針對(duì)問(wèn)題討論并猜測(cè)。3 .組織學(xué)生以小組為單位整理通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)本收集有關(guān) 細(xì)菌的資料。4 .學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)交流，然后每組選由代表進(jìn)行全班交流。5 .民主評(píng)議小組研究情況。6 .教師小結(jié)：（1）細(xì)菌的基本形態(tài)特點(diǎn)及分布；（2）細(xì)菌的繁殖；（3） 細(xì)菌與人和自然界的關(guān)系。7 .模擬細(xì)菌的繁殖試驗(yàn)：?介紹模擬細(xì)菌繁殖的實(shí)驗(yàn)，并讓學(xué)生說(shuō)由試驗(yàn)中各種物 品環(huán)節(jié)模擬的是什么？?進(jìn)行試驗(yàn)，試驗(yàn)到細(xì)菌繁殖到第八代。?預(yù)測(cè)第二十一代細(xì)菌的數(shù)量。?填寫(xiě)試驗(yàn)紀(jì)錄，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)后的結(jié)論和感受。8 .討論和交流：1.酸奶是怎樣制成的。9 .你能說(shuō)由那些細(xì)菌有用、那些細(xì)菌有害？三、了解沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

15、的病毒1 .講述：下面老師再告訴大家一個(gè)秘密，動(dòng)物、植物和 我們前面所研究過(guò)的微生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，你知道嗎 在微生物大家族中，還有一種沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的成員，它就是 病毒。2 .談話：你聽(tīng)說(shuō)過(guò) 非典”和艾滋病嗎？它們都是由病毒 引起的。3 .學(xué)生看教材插圖認(rèn)識(shí)形形色色的病毒。4 .提問(wèn)：你對(duì)哪種病毒比較熟悉？不妨向同學(xué)介紹介紹。5 .學(xué)生交流。6 .教師小結(jié)：病毒個(gè)頭很小，有的病毒，幾千個(gè)拼接起 來(lái)才有一個(gè)細(xì)菌那么大。 病毒單獨(dú)存在時(shí)，不會(huì)生長(zhǎng)、繁殖, 像一個(gè)沒(méi)有生命的非生命體。然而，一但侵入其他生物的活細(xì)胞中，就能夠生長(zhǎng)繁殖，對(duì)生物體產(chǎn)生很大的影響。 比如, 麻疹病毒等。病毒比細(xì)菌小得多，有

16、的病毒，幾千個(gè)拼接起 來(lái)才有一個(gè)桿菌那么大，所以，一般只有用電子顯微鏡才能 看到它。6.談話：你還知道哪些危害人類健康的病毒？四、認(rèn)識(shí)病菌的傳播途徑及預(yù)防措施1 .提問(wèn)：病菌是通過(guò)什么途徑侵入人體的呢？2 .學(xué)生猜測(cè)。3 .模擬病菌通過(guò)皮膚接觸傳染的活動(dòng)：一位同學(xué)用沾粉 筆灰的手和第二位同學(xué)握手，依次傳遞下去，粉筆灰就傳給 了握過(guò)手的同學(xué)。其實(shí)有些病菌的傳播也是這個(gè)道理。4 .討論：還有什么其他途徑會(huì)使病菌沾到你的手上？我 們應(yīng)該怎么預(yù)防？5 .學(xué)生交流。6 .談話：除了皮膚接觸以外，還有哪些途徑會(huì)使病菌侵 入人體？7 .教師補(bǔ)充介紹有關(guān)病菌傳播途徑的資料。8 .教師介紹幾種常見(jiàn)的病菌預(yù)防方法

17、。饅頭發(fā)霉了教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)能夠利用顯微鏡觀察霉，并能通過(guò)圖畫(huà)、文字、語(yǔ)言 等描述霉的樣子；能夠設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，探究物體發(fā)霉的基本條件，了解霉菌有正、反兩方面的作用。了解防止食物和物品發(fā)霉的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生樂(lè)于探究、發(fā)現(xiàn)奧秘的欲望。教學(xué)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：憑借已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)霉菌產(chǎn)生的條件進(jìn)行假設(shè)，并制定切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn) 方案，然后在課外做對(duì)比實(shí)驗(yàn)。2、難點(diǎn)：憑借已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)霉菌產(chǎn)生的條件進(jìn)行假設(shè)， 并制定切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)方案，然后在課外做對(duì)比實(shí)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：發(fā)霉的饅頭、水果、放大鏡、顯微鏡、抹布、切片、圖片等教學(xué)過(guò)程：1.通過(guò)多媒體由示霉的圖片，提問(wèn)：你看到了什么？你 知道這是什么嗎？在

18、我們的生活中見(jiàn)過(guò)沒(méi)有？2.交流：你帶來(lái)了什么發(fā)霉的物品？講述：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察帶來(lái)的發(fā)霉的物品，看一看，物 品的霉是什么顏色？什么形狀？先請(qǐng)同學(xué)們用語(yǔ)言描述一 下所見(jiàn)到的霉形狀。再用顯微鏡觀看物品上的霉，用文字和 畫(huà)在活動(dòng)記錄紙上描述顯微鏡下毒的形狀和特征。（做好巡視和輔導(dǎo)）3 .學(xué)生匯報(bào)、小結(jié)：霉是一種生物，它非常小，用眼睛 很難直接看清，必須借助顯微鏡，所以叫它微生物。霉的種 類很多，顏色各異，有青綠色、黃色、黑色、白色等，形狀 有絨毛狀、蛛網(wǎng)狀、絮狀等4 .討論霉菌有生命嗎？怎樣證明呢？（從無(wú)到有，從少 到多）5 .討論：根據(jù)生活中物體發(fā)霉的事例，探究饅頭在什么 條件下會(huì)發(fā)霉。其他物體發(fā)霉的條件和饅頭發(fā)霉一樣嗎？6 .討論：教材第9頁(yè)表，你認(rèn)為除了表中列由的實(shí)驗(yàn)條 件外，還有哪些組合方式。請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)在表格的下方。課堂小結(jié)：霉是什么？它有生命嗎？物體發(fā)霉的條件有 哪些？第2課時(shí)一. 復(fù)習(xí)1 .零是不是就會(huì)在食品上發(fā)生？在其他物品上會(huì)發(fā)生 嗎？2 .零發(fā)生的條件有哪些？3 .交流，根據(jù)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明毒發(fā)生的條件和溫度、濕度、 空氣和光線有關(guān)。二.根據(jù)發(fā)霉的條件說(shuō)明應(yīng)該怎樣防止發(fā)霉1.隔絕空氣