《永久的悔》教案(語文版八年級必修)教案教學(xué)設(shè)計

1、永久的悔教案（語文版八年級必修）教案教學(xué)設(shè)計永久的悔教學(xué)目標知識與能力1 1學(xué)習(xí)掌握本文真實自然的描寫方式，感受本文樸實 語言中所含的復(fù)雜感情。2 2 準確認讀課文中疑難字詞， 并掌握它們的意思。過程與方法 本文的教學(xué)主要從找出文章線索人手，然后圍繞這個線 索按照段落順序逐步講解，所運用的方法主要有問題法、討 論法、教師范讀、演講法等。情感態(tài)度價值觀 引導(dǎo)學(xué)生體會父母、長輩對自己的愛，使其懂得審視自 己的行為，珍惜親情，探尋與父母、長輩相處的最佳方式。教學(xué)重、難點及教學(xué)突破重點:1:1 學(xué)習(xí)本文真實自然的描寫方式，感受本文平實 的語言中所飽含的深情。2 2對學(xué)生進行相關(guān)的情感教育。難點:1:1

2、 本文的線索是吃的東西，這一點較不常見，對 此應(yīng)稍作分析。2 2 文章對母親的描寫不多，卻感人至深，其原因何在教學(xué)突破 : : 對學(xué)生情感的教育不能用說教的方式，可通 過演講，引導(dǎo)學(xué)生自己明白體會。教學(xué)準備 教師準備查閱資料，掌握作者情況及作品背景。學(xué)生準備預(yù)習(xí)課文，了解文章大意，準確認讀課文中疑難字詞，并 掌握它們的意思。第一課時教師指導(dǎo)學(xué)生活動1 1從文題入手， 2 2創(chuàng)建情景， 3 3 導(dǎo)入課文（ 1 1）講 述讓自己悔恨的往事， 4 4進入新課學(xué)習(xí)5 5 分析課文第 l l 、 2 2 自然段6 6 朗讀課文， 7 7在教師指 8 8導(dǎo)下研讀 l l 、2 2 自然段9 9 讓學(xué)生默讀

3、課文， 1010 熟悉文章內(nèi)容1111 默讀課文， 1212理清文章線索， 1313 思考相關(guān)問題一、創(chuàng)建情景。導(dǎo)入課文 教師活動學(xué)生活動1 1 師：在學(xué)習(xí)本課之前，我想請大家回憶一下，有沒 有什么事情讓你們至今想起仍悔恨不已呢 ?2?2鼓勵學(xué)生舉手 講述，注意對學(xué)生的心結(jié)進行開導(dǎo)。 3 3師：本文題為“永 久的悔”，它的作者是當(dāng)代語言學(xué)家季羨林老師，寫這篇文 章時季老師已年近九十，卻還在對一件往事耿耿于懷，可見 這件事在他的內(nèi)心深處有著怎樣的地位。那么，讓這為九十多歲的老人難忘，始終無法釋懷的到底是一件什么樣的事呢？ （板書課題） 1 1低頭沉思，回憶往事。 2 2舉手講述讓自己 至今懊惱不

4、已的往事，注意情節(jié)的完整性。3 3聽教師講述，了解文章的創(chuàng)作背景，對本文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。二、分析課文第 l l 、2 2 自然段 教師活動學(xué)生活動1 1 讓學(xué)生齊讀課文第 l l 、 2 2 自然段。 2 2 師：作者心中 永久的悔是什么 ? ?抽學(xué)生回答。板書：不該離開故鄉(xiāng)，離開 母親。 3 3師：為什么說它是作者心中“永久”的悔 ? ?抽學(xué)生 回答。板書：最深切、最真實、最難忘。 4 4師：作者在第 1 1 段用了兩個成語“俯拾皆是”和“唾手可得”，它們在文中 起到了什么作用 ? ?抽學(xué)生回答，總結(jié)。5 5讓學(xué)生用上面兩個 成語造句，并加以點評。 1 1朗讀課文，注意讀出感 情。 2 2思

5、考回答。生：不該離開故鄉(xiāng)，離開母親。 3 3思考回答。生：因為它最深切、最真實、最難忘。 4 4思考回 答。生：這兩個成語說明作者后悔的事有很多，但卻能不假 思索地說出讓他感觸最深的事，因為它一直在他心中，是作 者無法解開的心結(jié)。 5 5用“俯拾皆是”和“唾手可得”造 句。三、讓學(xué)生默讀課文，熟悉文章內(nèi)容，明了文章線索（ 約分鐘 ）教師活動學(xué)生活動1 1 請學(xué)生默讀課文。 2 2師：剛才大家都閱讀了課文， 對文章的內(nèi)容有了大致了解。請大家思考一下，作者這篇懷 念母親的文章是圍繞什么展開的？ 1 1默讀課文，熟悉文章 內(nèi)容。 2 2踴躍回答。生：全文是圍繞吃的東西展開的。3 3師：很正確，具體有

6、哪些吃的呢 ? ? 抽學(xué)生回答。板書： 白的黃的紅的 4 4師：不錯，“白的、黃的、紅的”就是本 文的線索，它貫穿文章始終。作者為什么要以吃的為線索呢 這一點作者在文中作了說明，請大家找出來。 5 5抽學(xué)生朗 讀相關(guān)語句。 6 6師：因為孩子最容易關(guān)心吃的東西，所以 作者對小時候的記憶總與吃的聯(lián)系在一起，這一點可以理解。 但為什么母親吃不到好東西這件事也會讓他想起母親呢? ?組織學(xué)生討論。 7 7讓學(xué)生匯報討論結(jié)果，并加以總結(jié)。 3 3思 考問題。生：白的麥子面，黃的小米面和棒子面，紅的高粱 餅。 4 4閱讀課文，在文中找出相關(guān)語句。 5 5朗讀：“第 一，我作為一個孩子容易關(guān)心吃的東西。第二

7、，除了。黃的 以外，所有我在上面提到的好吃的東西，幾乎都與母親無 緣?！?6 6分組討論，每組選一個小組長，作好討論記錄。 生：母親之所以只吃紅的是因為她把白的和黃的讓給了我，這讓我感動至深。生：母親艱辛一生，作者兒時無法體會， 成人時又無法報答，內(nèi)心悲涼。 7 7匯報討論結(jié)果，在教師 點撥下明確。四、本課小結(jié)本課熟悉了課文內(nèi)容，明確了文章線索，對第 l l 、 2 2 自 然段進行了分析， 知曉了作者心中永久的悔是什么， 初步感 受了母親對“我”的關(guān)愛和我對母親的懷念。五、板書設(shè)計永久的悔季羨林最深切、最真實、最難忘 - 永久的悔：不該離開故鄉(xiāng)， 離開母親線索：白的黃的紅的第二課時教師指導(dǎo)學(xué)

8、生活動1 1 閱讀 3 3、 4 4 自然段，對作者家境和母親形象有初步認 識2 2閱讀 5-85-8 自然段，初步感受母親對自己的關(guān)愛3 3重點研讀 9-119-11 自然段，進一步感受母子情深4 4輔導(dǎo)學(xué)生完成課堂練習(xí)一、閱讀理解 3 3、4 4 自然段教師活動學(xué)生活動1 1 讓學(xué)生閱讀第 3 3、4 4 段，思考這兩段主要講了什么， 在文中有什么作用。 2 2抽多名學(xué)生回答，并總結(jié)。 3 3師： 這兩段篇幅不長，卻將作者父輩生活的艱辛深深地印人讀者 腦海。文中有些詞語極富表現(xiàn)力， 請大家找出來。4 4 指導(dǎo) 學(xué)生用這些詞語造句， 以加深理解。5 5 師：母親的基本情 況是怎樣的 ? ?抽

9、學(xué)生回答，將內(nèi)容板書 （見板書設(shè)計 ）6 6 師：如何理解“這個五里路， 就是我母親畢生所走的最長的距 離”?（組織學(xué)生討論） 1 1閱讀 3 3、4 4 自然段，思考這兩段在 文中的作用。2.2. 生: : 這兩段主要講述了作者貧困的家境，將 母親的大致輪廓也勾勒了出來，為后文的展開鋪墊了感情基 調(diào)。 3 3、生：立椎之地、孤苦伶仃、無依無靠、舉目無親、 背井離鄉(xiāng)、千辛萬苦4 4.用上述詞語造句。5 5生：娘家 姓趙，十分貧窮；不識一字，連名字都沒有；走過的最長的 路就是從娘家到婆家的五里路。 6 6.討論這一句話中所飽含 的深情二、分析閱讀 5-85-8 自然段教師活動學(xué)生活動1 1 .讓

10、學(xué)生細讀 5 58 8 段，掌握其內(nèi)容。2 2.師：吃白的 是最高標準，其次是黃的和紅的，作者家平常都吃些什么呢 抽學(xué)生回答。 3 3.師：但“我”卻偶爾可以吃到點白的或黃 的，有哪幾種途徑可以得到呢 ? ?抽學(xué)生回答，將內(nèi)容板書 （見 板書設(shè)計 ）。 4 4.讓學(xué)生齊讀第 7 7 段，注意讀出感情。 5 5.組 織學(xué)生討論：文中母親在中秋節(jié)給我半塊月餅的事是整篇文 章唯一一處對母親行為的描寫，語言極其樸實，卻讓人感觸 甚深，為什么會有這種效果呢 ?1?1.細讀第 5-85-8 段。 2 2.思考 回答。生：“白的與我們家無緣，黃的與我們緣分 也不大，終日為伍者只有紅的。” 3 3生：可以從家

11、境 較好的大奶奶那里得到一小塊饃饃；中秋節(jié)母親會想辦法給 我弄一點月餅；為二大爺割牛草也可得到一點黃 的。 4 4齊讀第 7 7 段，體會文中流露的母子情深。 5 5分組 討論，匯報交流討論結(jié)果，在教師指導(dǎo)下領(lǐng)會文中自然流露 的母親對兒子的關(guān)愛情。三、重點研讀 9 9 一 llll 自然段，進一步感受母子情深 教師活動學(xué)生活動1 1 .飽含深情地朗讀“我在她身邊呆到六歲 一直到母親離開這個世界”。 2 2抽一個學(xué)生朗讀第 1 1 0 0 自然段。 3 3.師：這兩段是本文最感人的部分、每次讀來都讓人有一 種辛酸的痛?！皹溆o而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，年少 時對母親的恩情理解得并不深刻，等到知

12、道報答時卻已不能， 這里包含了作者多少的無奈??！指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟這兩段作者平 實的語言中蘊含的深情。 1 1 .聽教師朗讀，感受其感情基調(diào)。 2 2 充滿感情地朗讀第 1 1 0 0 自然段。 3 3.領(lǐng)悟作者平實的語言中 所蘊含的深情，聯(lián)想自己的情況，體會父母對自己的愛。4 4.以“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”為題組織 一次小型演講會，對學(xué)生進行情感教育。 4 4.踴躍發(fā)言，說 說自己平日是如何與父母、長輩相處的，從哪些小事中可以 反映父母對自己的愛。檢討自己的不足，并思考應(yīng)該如何去 回應(yīng)、去報答父母、長輩的關(guān)愛。四、完成課堂練習(xí)教師活動學(xué)生活動1 1 疑難字詞練習(xí) （ 見隨堂練習(xí)設(shè)計 ）

13、。 2 2 指導(dǎo)完成課后 思考與練習(xí)。 1 1掌握相關(guān)知識。 2 2發(fā)揮主觀能動性，完成 課后習(xí)題。五、本課小結(jié) 這節(jié)課主要按段落順序?qū)φn文進行了較為詳盡地分析， 使學(xué)生對文中質(zhì)樸語言所蘊含的復(fù)雜情感有了深入體會，明 白了文章之所以動人應(yīng)在于情而非文。學(xué)生通過此課的學(xué)習(xí)， 認識到父母及長輩對自己的關(guān)愛，懂得思索探尋與他們相處 的最佳模式，莫等到“子欲養(yǎng)而親不待”，空悲切。六板書設(shè)計永久的悔季 羨林母親：娘家姓趙，十分貧窮不識一字，連名字都沒 有走過的最長的路就是從娘家到婆家的五里路畢生與紅色的 高粱餅子為伍一輩子都沒有笑過日日夜夜盼著自己的兒子回 來，直到去世。線索白的：大奶奶給；中秋節(jié)母親想

14、辦法弄 黃的：為二大爺喂牛討得紅的：問題探究與拓展活動一般的紀念性的文章都會圍繞被懷念的對象展開，但本 文語言平實，對母親的描寫著墨極少，只有一處行為描寫和 一處語言描寫，卻同樣能觸人心弦，讓人潸然淚下，作者是 如何做到這一點的呢 ? ?可讓學(xué)生課外模仿作文。練習(xí)設(shè)計隨堂練習(xí)設(shè)計找出下列句子中的錯別字。 (1)(1) 他非常懶，總愛去鄰居 家憎飯吃。 (2)(2) 年少的他懵懵懂懂，做了很多錯事，其中有 二件讓他至今后悔不已。 (3)(3) 那個工作對他來說垂手可得。 (4)(4) 他拿出一個饅頭，扳了一塊給我。個性練習(xí)設(shè)計 文中有這樣一段話， “母親不知有多少個日日夜夜，眼 望遠方，盼望自己的兒子回來啊 ! ! 然而這個兒子卻始終沒有 回去，一直到母親離開這個世界?！闭堧S意想