【精品】初中七年級下冊語文詩歌鑒賞訓(xùn)練及答案

1、【精品】初中七年級 下冊語文詩歌鑒賞練習(xí)及答案一、部編七年級語文下冊詩歌鑒賞1 .閱讀詩歌,答復(fù)以下問題.錢塘逢康元龍(明)謝肇涮黃梅細(xì)雨暗江關(guān),我入西吳君欲還.馬上相逢須盡醉,明朝知隔幾重山.(1)請賞析首句中 暗字的表達(dá)效果.(2)岑參的?逢入京使?中也寫到馬上相逢,與本詩的 馬上相逢所流露出來的感情有何不同【答案】(1)暗字形象地描繪出了黃梅時節(jié),錢塘細(xì)雨紛飛,凄迷暗淡的景象,襯托出詩人與友人依依惜別的感傷情緒.(2)本詩的 馬上相逢表現(xiàn)了詩人他鄉(xiāng)遇故知的喜悅之情以及剛見面就要分別的愁緒.岑 詩的 馬上相逢寫詩人在奔赴邊塞途中偶遇返京的使者,勾起他的思鄉(xiāng)之情,也暗含了詩 人渴望建功立業(yè)的

2、豪邁胸襟.【解析】【分析】(1)黃梅細(xì)雨暗江關(guān)的意思是陰暗底晦的連陰雨天,讓整個杭州城 像黑夜一樣暗淡用 暗字,形象傳神地描繪出黃梅時節(jié),杭州城細(xì)雨紛飛暗淡凄迷的景 象,渲染了一種低回迷茫的離別氣氛,也給全詩蒙上一層依依惜別的感傷色彩.(2)結(jié)合兩詩的情感寫出不同.馬上相逢須盡醉,明朝知隔幾重山.的意思 馬上就要相逢了我們要盡情的大醉一場,明天早上各奔東西,又不知要別離多遠(yuǎn)何日才能見面.馬上相逢表現(xiàn)了詩人他鄉(xiāng)遇故知的喜悅之情以及剛見面就要分別的愁緒.岑參與友人于馬上相逢,行色匆匆,只有就幾句話時間罷了,就是這一點的時間,作者就托他捎個口信 回家,這種行為真切的表現(xiàn)了作者的思念家鄉(xiāng)之情.故答案為

3、： 暗字形象地描繪出了黃梅時節(jié),錢塘細(xì)雨紛飛,凄迷暗淡的景象,襯托出 詩人與友人依依惜別的感傷情緒.本詩的馬上相逢表現(xiàn)了詩人他鄉(xiāng)遇故知的喜悅之情以及剛見面就要分別的愁緒.岑詩 的馬上相逢寫詩人在奔赴邊塞途中偶遇返京的使者,勾起他的思鄉(xiāng)之情,也暗含了詩人 渴望建功立業(yè)的豪邁胸襟.【點評】 此題考查考生詩歌鑒賞的水平.解答此題關(guān)鍵在于讀懂詩歌,理解詩歌的內(nèi)容 和詩人的情感,解答時要理解詩句的意思,結(jié)合詩句的內(nèi)容和詩歌展示的背景進行分析.此題考查詩人情感的理解.考生要結(jié)合詩歌的內(nèi)容、寫作的背景、詩人的人生經(jīng)歷等進 行綜合的理解,感悟詩人的情感.2 .閱讀下面的詩歌,答復(fù)以下問題.約客(宋)趙師秀黃梅

4、時節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙.有約不來過夜半,閑敲棋子落燈花.(1) 第四句詩中的 闈字能否改為 忙字為什么(2)請用自己的話生動地描述這首詩優(yōu)美的意境.【答案】(1)不能.由于 闈字恰如其分地表現(xiàn)了詩人焦急等待客人到來而客人卻遲遲不到的無聊和無奈的心情.忙字那么與詩的意境和詩人的心情不協(xié)調(diào).(2)在一個煙雨迷蒙的夜晚,鄉(xiāng)村池塘中傳來陣陣蛙鳴.直到半夜詩人也沒有等到他約請 的朋友,只好一個人伴著昏黃的油燈,無聊地敲著棋子,棋子震落了燈花.【解析】【分析】(1)解答此題,要認(rèn)真閱讀詩歌,整體感知詩歌大意,根據(jù)詩歌內(nèi)容及主題,結(jié)合作者的寫作背景等來理解.閑敲棋子是一個細(xì)節(jié)描寫,詩人約客久候不到,燈芯

5、很長,詩人百無聊賴之際,下意識地將黑白棋子在棋盤上輕輕敲打,而篤篤的敲棋聲又將燈花都震落了.這種姿態(tài)貌似閑逸,其實反映出詩人內(nèi)心的無聊與焦躁.因此,閑,的意思是無聊,如果換成 忙,就與詩歌當(dāng)時的意境不吻合了.(2)此題不能直譯詩句,要有適當(dāng)?shù)南胂?語言要優(yōu)美.例如：梅子黃時,家家戶戶都 籠罩在煙雨之中,遠(yuǎn)處那長滿青草的池塘里,傳出蛙聲陣陣.已約請好的客人說來卻還沒 有來,時間一晃就過了午夜,我手拿棋子輕輕地敲擊著桌面,等著客人,只看到燈花隔一 會兒就落下一朵故答案為：不能.由于 閑字恰如其分地表現(xiàn)了詩人焦急等待客人到來而客人卻遲遲不到的無聊和無奈的心情.忙字那么與詩的意境和詩人的心情不協(xié)調(diào).在

6、一個煙雨迷蒙的夜晚,鄉(xiāng)村池塘中傳來陣陣蛙鳴.直到半夜詩人也沒有等到他約請的 朋友,只好一個人伴著昏黃的油燈,無聊地敲著棋子,棋子震落了燈花.【點評】 此題考查詩歌鑒賞的煉字水平.解答此題要認(rèn)真閱讀詩歌,整體感知詩歌大意,結(jié)合詩歌的內(nèi)容和主題、寫作的背景燈進行分析.此題考查考生對詩歌的想象和聯(lián)想水平.解答此題不能直譯詩句,要有適當(dāng)?shù)南胂?語 言要優(yōu)美.3 .讀下面文字,完成題目.賈生李商隱宣室求賢訪逐臣,賈生才調(diào)更無倫.可憐夜半虛前席,不問蒼生問鬼神.(1)寫出詩句中加下劃線字的意思.賈生才調(diào)更無倫 可憐夜半虛前席(2)這首詩歌采用 的手法,通過漢文帝宣室召見賈誼,夜半傾談的情節(jié),意在揭 露晚唐

7、皇帝荒于政事、不能任賢、不顧民生的昏庸,同時借賈誼的遭遇,抒寫詩人自己 的感慨.【答案】(1)無同類能比；可惜(2)借古諷今；懷才不遇【解析】【分析】(1)無倫“,倫,意為 類“,無倫意為 無同類能比“；可憐,古今 異義,今義為 憐憫,古義為 可惜做題時要結(jié)合語境,認(rèn)真分析,確認(rèn)詞義.(2).這首詩的作者李商隱生活在唐王朝日趨衰敗的晚唐時期,他對皇帝昏庸、宦官當(dāng)權(quán)與藩鎮(zhèn)跋扈深為不滿.而且李商隱被卷入了牛李黨爭,屢受排擠,懷才不遇.賈生才調(diào)更無倫,他借吊賈誼來抒發(fā)自己懷才不遇的感慨,可憐夜半虛前席,不問蒼生問鬼神,意思是只是空談半夜,令人扼腕嘆息.文帝盡問鬼神之事,只字不提國事民生.通過挖苦 漢

8、文帝雖能求賢卻又不知賢的行為,揭露晚唐皇帝荒于政事、不能任賢、不顧民生的昏 庸,是運用了借古諷今的寫法.故答案為：無同類能比；可惜； 借古諷今；懷才不遇【點評】 此題考查考生對詩歌詞語的理解水平.解答此題要求考生讀懂詩歌,理解詩句 的意思,根據(jù)句意進行分析理解.此題考查考生對詩歌表現(xiàn)形式好人情感的分析和理解.解答此題要求就是讀懂詩歌,理 解內(nèi)容和寫作手法,結(jié)合具體的詩句進行進行.4 .古詩閱讀西溪獨泛唐皎然道情何所寄,素舸 漫流間.真性憐高鶴,無名羨野山.經(jīng)寒叢竹秀,人靜片云閑.泛泛誰為侶,唯應(yīng)共月還.【注釋】素舸：不加裝飾的船. 唯應(yīng)：只有.(1)作者通過寫高鶴、野山、秀竹、閑云等景物,營造

9、了 的氣氛.(2)本詩尾聯(lián)與王維?竹里館?深林人不知,明月來相照 在情感表達(dá)上相似,請加以賞析.【答案】(1)清幽恬靜(2)尾聯(lián)寫詩人西溪泛舟而歸,只有月亮陪伴；王維?竹里館?寫詩人獨坐竹林,唯有明 月映照.兩處都通過寫月亮作伴,表達(dá)了詩人超然物外、安閑自得的情懷.【解析】 【分析】 此題主要考查考生對意象的理解,高鶴、野山、秀竹、閑云等景物本就充滿著清幽的情愫,同時再結(jié)合詩句素舸漫流間等所描繪的景象,即可得出 清幽恬靜.此題為比照賞析,在分析的同時應(yīng)首先對原詩句進行分析理解,唯應(yīng)共月還一句形象描繪了詩人形單影只只有月亮作陪的場景,而深林人不知,明月來相照 同樣也是表現(xiàn)作者只有月亮相伴的場景.

10、同時應(yīng)該看到的是,兩位詩人雖然孤身一人,但并不因此寂寥落 寞,從兩首詩的全詩中都不難得出共同情感：超然物外、安閑自得.故答案為：清幽恬靜尾聯(lián)寫詩人西溪泛舟而歸,只有月亮陪伴；王維?竹里館?寫詩人獨坐竹林,唯有明月 映照.兩處都通過寫月亮作伴,表達(dá)了詩人超然物外、安閑自得的情懷.【點評】 此題考查學(xué)生對意象所寄寓的感情的理解水平.意象,是指詩詞中有些藝術(shù)形 象在被成功地使用過一次以后,后來的詩人反復(fù)運用,并逐漸約定俗成,使這些形象被固 定在一個或幾個特定意義上.詩歌的意象,對于詩人抒發(fā)感情,有著獨特的作用.懂得意 象的知識,當(dāng)然也有助于我們理解詩歌的內(nèi)容及詩人的感情,因此,對一些常見意象,需 要

11、多做一些積累與識記的功夫.此題考查學(xué)生比照閱讀賞析的水平和語言表達(dá)的水平.先分別分析兩篇文章,再比擬其 異同,在比擬中分清相同點與不同點,再結(jié)合理解詩詞的內(nèi)容,選取合理角度,圍繞其所用表現(xiàn)手法與蘊含的作者情感或人生哲理來進行賞析,言之有物即可.做題步驟為：準(zhǔn)確指出賞析的角度(修辭、重點詞語、手法等)； 結(jié)合詞句闡釋有什么表達(dá)效果；傳達(dá)出詩人怎樣的感情.5 .詩歌鑒賞古詩賞析即事宋徐僑在家貧亦好,居官貧更宜.布被不妨溫,菜羹有余滋.客至草具杯,事閑遣興詩.外此了無撓,淡然心地夷.(注釋)即事：就眼前的事物、情景作詩. 徐僑：南宋政治家,浙江義烏人,呂祖 謙再傳弟子；中年曾辭官歸里十余年,潛心學(xué)術(shù)

12、.(1)詩中具體表現(xiàn) 貧亦好情趣的一聯(lián)是： (2)請從詩歌中找出最 能表達(dá)詩人心境的一個詞語,并說說你的理解.【答案】(1)布被不妨溫,菜羹有余滋.(2)最能表達(dá)詩人心境的詞語是淡然表達(dá)了詩人享受樸素寧靜生活的淡泊情懷.【解析】【分析】(1) 在家貧亦好的意思是在家里貧窮也好.在下文中有表達(dá),布被不妨溫,菜羹有余滋粗布衣被也不阻礙溫度,青菜羹也富有余味.從中可以表達(dá)出作者安 貧樂道的情操.(2)詩中提到 在家貧亦好,居官貧更宜 ,不管是在家還是居官貧窮對人都是好的.詩 人為何能有如此心境主要是作者有安貧樂道的情操,淡泊名利的情懷.因此最能表達(dá)詩人 心境的詞語是淡然.故答案為：布被不妨溫,菜羹有

13、余滋；最能表達(dá)詩人心境的詞語是 淡然表達(dá)了詩人享受樸素寧靜生活的淡泊情懷.【點評】此題考查學(xué)生對詩詞內(nèi)容的理解.答復(fù)此題時,需要掌握句子譯,從而理解 詩詞內(nèi)容,再進行概括即可；此題考查詩歌的思想情感,一般要通過理解全詩體會作者的思想情感.6 .閱讀下面古詩,完成小題.移家別湖上亭(唐)戎昱好是春風(fēng)湖上亭,柳條藤蔓系離情.黃鶯久住渾相識,欲別頻啼四五聲.(1)請結(jié)合全詩簡要分析詩人寫了哪些景物(2)分析全詩所抒發(fā)的思想感情.【答案】(1)柳條、藤蔓、黃鶯.(2)運用擬人, 系離情頻啼把 柳條藤蔓“黃鶯人格化,化無情為有情,襯托出依依 惜別之情.【解析】 【分析】(1)全詩是說,春風(fēng)殆蕩,景色宜人

14、,我來辭別往日最喜愛的湖上亭.微風(fēng)中,亭邊柳條、藤蔓輕盈招展,仿佛是伸出無數(shù)多情的手臂牽扯我的衣襟,不讓我離去.這情景真叫人愁牽恨惹,不勝留戀；住了這么久了,亭邊柳樹枝頭的黃鶯,也跟 我是老相識了.在這即將別離的時刻,別情依依,鳴聲悠悠,動人心弦,使人久久難于平 靜.(2)此題注意抓住詩歌后面的注釋和詩中表情達(dá)意的關(guān)鍵詞語系離情進行分析.這首詩作于搬家時,抒寫對故居一草一木依戀難舍的深厚感情.從修辭手法方面分析,黃鶯久住渾相識運用了擬人的修辭手法,欲別頻啼四個字表達(dá)出了 惜別的情感.故答案為：柳條、藤蔓、黃鶯.運用擬人, 系離情頻啼把柳條藤蔓“黃鶯人格化,化無情為有情,襯托出依依惜 別之情.【

15、點評】 此題考查分析詩歌景物.做題時應(yīng)注意,要根據(jù)詩歌描寫的具體物象和畫面識 別其性質(zhì),找出描寫詩歌形象的詞語：柳條、藤蔓、黃鶯.此題考查體會詩人的思想感情.做題時應(yīng)注意,從關(guān)鍵詩句上著手,分析概括,推斷作 答的切入點.從相關(guān)背景資料入手,準(zhǔn)確把握作品的旨趣、作者的情感傾向.從詩歌的具 體內(nèi)容入手,把握各類詩歌的思想內(nèi)容.從作家的風(fēng)格和語言特征去領(lǐng)悟詩句的含義和表 達(dá)的情感.7 .閱讀詩歌,答復(fù)以下問題.移家別湖上亭(唐)戎昱好是春風(fēng)湖上亭,柳條藤蔓系離情.黃鶯久住渾相識,欲別頻啼四五聲.(1)發(fā)揮想象,請以黃鶯為第一人稱,寫一寫黃鶯想對詩人說的話.(2)結(jié)合全詩,說說這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思

16、想感情【答案】(1)你來這兒的第一天,我們就相識了,到了今天,也算是老朋友了,知道你要離開這兒了,不舍確實不舍,就讓我在這兒為你歌一曲,勸君好去莫回頭.(2)整首詩運用擬人的修辭手法,詩人筆下的柳條、藤蔓、黃鶯皆是有情之物,這些有情 之物對即將搬家的詩人表達(dá)了眷戀之情,草木本非有情,湖上亭景物的不舍之情,正是詩 人對即將別離湖上亭的不舍之情.【解析】【分析】(1)黃鶯久住渾相識,欲別頻啼四五聲.的意思 黃鶯儼然已成了故友,頻頻啼叫著和他辭別.寫出黃鵬對詩人的依依不舍的情感即可.(2)這是一首寫景抒情詩,作于詩人搬家時.詩人采用擬人化的表現(xiàn)手法,創(chuàng)造出如童 話般的意境.首句先寫湖上舊居的春日風(fēng)光

17、好,后三句賦予柳條、藤蔓、黃鶯以人的情 感,巧妙而含蓄地表達(dá)了詩人對湖上亭的依戀之情.故答案為：你來這兒的第一天,我們就相識了,到了今天,也算是老朋友了,知道你要 離開這兒了,不舍確實不舍,就讓我在這兒為你歌一曲,勸君好去莫回頭.整首詩運用擬人的修辭手法,詩人筆下的柳條、藤蔓、黃鶯皆是有情之物,這些有情之 物對即將搬家的詩人表達(dá)了眷戀之情,草木本非有情,湖上亭景物的不舍之情,正是詩人 對即將別離湖上亭的不舍之情.【點評】此題考查學(xué)生詩歌關(guān)鍵詞句的把握,注意要首先理解詩歌內(nèi)容,體會詩歌表達(dá) 的思想感情,然后表達(dá)清楚即可.此題考查了對詩歌內(nèi)容的理解和對所描述畫面想象的水平和體會作者的思想感情,一般

18、 難度較大.鑒賞古詩詞,一般從作者的人生背景、從當(dāng)時的社會環(huán)境、從詩詞所表達(dá)的意 境、別人的評價、翻看詩詞的注釋等幾方面鑒賞.8 .閱讀下面古詩,完成各題.社日謝逸雨柳垂垂葉,風(fēng)溪細(xì)細(xì)紋.清歡唯煮茗,美味只羹芹.飲不遭田父,歸無遺細(xì)君.東皋農(nóng)事作,舉趾 待耕耘.【注釋】謝逸：字無逸,自號溪堂,撫州臨川人,送江西詩派詩人.隱居鄉(xiāng)里,布衣終身.風(fēng)溪細(xì)細(xì)紋：微風(fēng)吹拂,水生細(xì)紋. 羹芹：煮芹為羹. 田父：依杜甫詩意,田父指邀請友人飲酒的農(nóng)夫. 細(xì)君：用東方朔典故,指妻子. 東皋：水畔高地.舉趾：舉腳,下田.1以下對詞的內(nèi)容理解不正確的一項為哪一項A.詩歌描寫了春社時節(jié)淳美的田園風(fēng)光.B.首聯(lián)描摹了一幅

19、春雨絲絲,垂柳依依,微風(fēng)細(xì)細(xì),水波粼粼的早春圖畫.C頷聯(lián)主要寫了詩人在煮茶喝羹過程中體會到的快樂之情.D.頸聯(lián)是說喝酒沒有知音,贈妻沒有物品,言中流露出哀傷之情.2以下對詞賞析不正確的一項為哪一項A.這首詩風(fēng)格清新自然,充滿了生機和樂趣.8 .詩人表現(xiàn)了詩人安貧樂道的淡泊情懷.C全詩緊扣 待字,表現(xiàn)詩人慵懶散漫的生活態(tài)度.D.此詩用詞精煉,用典貼切,用情真摯.【答案】1 DC【解析】【分析】1 D項流露出的不是哀傷之情,而是表現(xiàn)了詩人安貧樂道的淡泊情懷.2緊扣待字,不是表現(xiàn)詩人慵懶散漫的生活態(tài)度,而是恬淡嫻靜的生活態(tài)度.故答案為：D;C【點評】 此題考查的是對詩句內(nèi)容的理解,需要了解作者作詩的

20、背景以及表達(dá)的中央思 想,再做分析選擇.此題考查的是對詩句的賞析,需要了解作者作詩的背景以及表達(dá)的中央思想,還要考慮 到寫作手法,再做分析選擇.9 .閱讀詩歌,答復(fù)以下問題.如夢令春思(北宋)蘇軾手種堂前桃李,無限綠陰青子.簾外百舌兒,驚起五更春睡.居士,居士,莫忘小橋流水.【注】這首詞是蘇軾離開黃州多年后,回想起當(dāng)年的生活情景而寫的. 百舌兒：鳥名.居士：蘇軾自號 東坡居士 ,這是作者的自成.(1)第二句 無限一詞寫出景物怎樣的特點(2)你從莫忘小橋流水中讀出蘇軾怎樣的情懷【答案】(1)繁茂、生機盎然的特點.(2)讀出了蘇軾對當(dāng)年清靜閑適的田園生活的懷戀和向往的情懷.【解析】【分析】(1)竽

21、種堂前桃李,無限綠陰青子 的意思是：是說自己在雪堂前親手 栽種了許多桃李一類的果樹,綠蔭叢中,掩映著數(shù)不盡的青果.其中無限一詞修飾 綠陰,可見桃李長得旺盛,儼然一片綠意蔥蔥的景象.由此抒發(fā)了關(guān)切與憧憬美好事物的情懷.(2)莫忘小橋流水的意思是：不要忘記以前小橋流水的愜意生活.這是作者遙想當(dāng)年的閑適自得,思忖此時的入奉禁嚴(yán),作者油然生出對田園生活的懷戀之情.故答案為：繁茂、生機盎然的特點.讀出了蘇軾對當(dāng)年清靜閑適的田園生活的懷戀和向往的情懷.【點評】此題考查學(xué)生對詩歌的理解與掌握,學(xué)生要明確,作答此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真 讀詩,反復(fù)誦讀,仔細(xì)分析詩中畫面,聯(lián)系創(chuàng)作背景感受作者的感情,即可作答.此題考

22、查學(xué)生對作者感情的理解與掌握,此類題目的做題方法如下：先要通讀全詩,從 全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞,如果沒有找到,就分析詩可詞中的畫面,看這畫面 中是否蘊含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇.10 .閱讀詩歌,答復(fù)以下問題桑茶坑道中【南宋】楊萬里晴明風(fēng)日雨干時,草滿花堤水滿溪.童子柳陰眠正著,.(1)詩歌第二句用兩個 滿字,描繪了初春時桑茶坑道中 的情景.(2)根據(jù)詩歌前三句,推斷詩歌最后一句應(yīng)該是()A.一牛吃過柳陰西B.不脫蓑衣臥月明C收篙停棹坐船中【答案】(1)生機勃勃、欣欣向榮、春意盎然、富有生機A【解析】【分析】此題考查的是詩歌鑒賞水平.(1)考查詩句中文字

23、的表現(xiàn)力.草滿花堤水滿溪用兩個 滿字,描繪了初春時桑茶坑道中嫩草與春花鋪滿地,欣欣向榮、春意盎然的景象.讀懂詩句是作答的關(guān)鍵.(2)考查對詩歌最后一句內(nèi)容的判斷水平.首先要讀懂詩歌前三句的意境,這首詩前兩句寫出了由雨而晴,由濕而干,溪水由淺而滿,花草于風(fēng)中搖曳,大自然充滿了春的律；第三句寫出了牧童柳蔭下酣睡的自然悠閑的,所以第四句應(yīng)該是牛吃過柳陰西,這樣就形成了這首詩獨特的生活情趣和原始樸素的美感.另外由童子角度考慮,下文也應(yīng)該是乙牛,乙牛吃過柳陰西這是由于 童子柳陰眠正著.這是情節(jié)的前因后果.故答案為：(1)生機勃勃、欣欣向榮、春意盎然、富有生機A【點評】詩歌鑒賞的技巧,一是讀作者,了解作者

24、生活的朝代和作者的思想；二是讀背 景,了解文本的寫作背景；三是讀注釋,通過注釋來了解詩歌內(nèi)容；四是能找出詩歌的關(guān) 鍵句,進而推出作者要表達(dá)的中央.然后根據(jù)題目要求進行作答.11 .閱讀下面詩歌,完成小題.田家(宋)范成大晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當(dāng)家.童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜.(1)詩人用清新的筆調(diào),描寫了農(nóng)村初夏時 的勞動氣氛.(2)第四句 也字富有意味,請結(jié)合全詩加以賞析.【答案】(1)緊張忙碌(2)也字把農(nóng)村兒童從小熱愛勞動,天真爛漫的形象刻畫了出來,富有生活情趣,也給 全詩增添了活潑輕松的氣氛.【解析】【分析】這首詩熱情地贊頌了農(nóng)村少年兒童熱愛勞動的美好品質(zhì).上半首寫村莊兒女晝耕

25、夜績的勞動生活,贊揚他們年紀(jì)雖輕,卻早已當(dāng)家,挑起了生活的重?fù)?dān).后半首通過細(xì)節(jié)描繪了農(nóng)村初夏時緊張忙碌的場景,把從小熱愛勞動而又天真爛漫的農(nóng)村兒童形象刻劃了出來,既生動又富有生活情趣.天真還未懂事的小孩還沒學(xué)會如何去幫助耕種和織布,但也會在桑樹下面學(xué)起了種瓜.表現(xiàn)農(nóng)村兒童從小熱愛勞動而又天真爛漫的形象,富有生活情趣,也給全詩增添了活潑輕松的氣氛.故答案為：緊張忙碌 也字把農(nóng)村兒童從小熱愛勞動,天真爛漫的形象刻畫了出來,富有生活情趣,也給全 詩增添了活潑輕松的氣氛.【點評】此題考查理解內(nèi)容和概括文章信息.做題時應(yīng)注意,解題時要認(rèn)真審清題干, 確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn),確定具體語句或者自己歸納概括作答.此題考查賞析詩歌的煉字.做題時應(yīng)注意,步驟一般包括如下幾步：首先解釋本字的字 面意思,如果有修辭手法,要點明修辭手法；然后結(jié)合詩句闡釋詩意,語言盡可能優(yōu)美；最后點明作者的感情.12 .閱讀下面這首古詩,完成題目.晚春唐韓愈草樹知春不久歸,百般紅紫斗芳菲.楊花榆莢無才思,惟解漫天作雪飛.(1)詩歌語言講究凝練,一字便能透露作者的情思.請結(jié)合詩句內(nèi)容簡要分析知和 耳二字的妙處.(2)有人認(rèn)為這是一首貶抑 楊花榆莢的詩,也有人認(rèn)為這是一首表揚楊花榆莢的詩.你贊成哪一種看法請簡要說明理由.【答案】(1)花木本是無情之物,但詩人運用了擬人的手法,生動形象地寫出了晚