發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)喚醒自信

1、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，喚醒自信海倫市第二中學(xué)翟艷麗金無足赤，人無完人?！痹賰?yōu)秀的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上 也會有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為教師，要及時捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的長處，進(jìn)而 激發(fā)他們的自信心，從而促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。 現(xiàn)就我當(dāng)班主任期間，如何把握學(xué)生的閃光點(diǎn)，喚醒他們的自信談一談自己的做 法。案例背景：新學(xué)期開學(xué)，我班來了一個特殊的學(xué)生小強(qiáng)，說特殊，是因?yàn)樗鸵话愕暮⒆硬灰粯樱莻€殘疾，一個眼睛幾乎看不到東西，平時也幾乎是閉合 的。而且據(jù)我了解，他還是一個孤兒。依據(jù)已往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣的學(xué)生內(nèi)心有 著強(qiáng)烈的自卑感，而且很脆弱。于是我特地多留意他，關(guān)心

2、他。最重要的是讓他 樂觀地面對生活，樹立起對生活的信心，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。事件回放：小強(qiáng)是我任教的高一年級重點(diǎn)班的一名學(xué)生，我是他的班主任，也是他的英語教師，該同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，但是上課時他從不發(fā)言，在班上屬于一個不起 眼的小角色”就是說在人群中肯定發(fā)現(xiàn)不了他。我對他的留意，源于周記，雖 然是外語學(xué)科，但是我有意識提高學(xué)生的英語書面表達(dá)能力，所以我要求學(xué)生用 英語寫周記。漫漫地我發(fā)現(xiàn)，我每周檢查班里的周記，發(fā)現(xiàn)他不僅在周記中敢于 透露真言，還常常自勉，是一個對自己要求極高的學(xué)生，也很有自己的思想。絕 對不是隨波逐流，沒有理想的學(xué)生。只不過因?yàn)樽约旱娜毕萦行┎蛔孕牛?在老師 同學(xué)面前不敢表現(xiàn)自己。

3、為此，引起了我對他的特別關(guān)注，我開始常常在周記中 鼓勵他，時間久了，他敢在周記中更加大膽地吐露自己的心聲了， 他反復(fù)談到自 己十分自卑，十分不自信，十分膽小，這些都成為了自己學(xué)習(xí)上的絆腳石，每次 我提問的問題他都懂，可就是那只手很不爭氣，怎么也不敢舉起來，即使被老師 點(diǎn)名站起來，也是大腦一片空白，喉嚨像是被卡住了一樣，一句話也說不出來。面對我無數(shù)次的鼓勵，他也只能在周記中一次又一次地向我道歉，訴說他的苦惱。 我從他的周記中知道，他想要表現(xiàn)自己，提升自己，克服自卑心理的愿望是十分 強(qiáng)烈的。于是我在周記中鼓勵她，課后找他談話，但效果不大。時光流逝，轉(zhuǎn)眼 到了第十周，我在班級出示一節(jié)公開課，參加聽課

4、的老師很多，除了本組的20多名英語教師，還有管教學(xué)的校長和教務(wù)主任，可以說聽課的人數(shù)還是蠻多的， 上課的流程、氛圍，大家的表現(xiàn)都還不錯。課前，小強(qiáng)還偷偷告訴我，這節(jié)課他 一定會戰(zhàn)勝自己，會好好表現(xiàn)，不辜負(fù)我對他的期望的。別人來我們班聽課，我 一定不會讓英語老師丟臉的。當(dāng)時我還很高興，心里也很欣慰，想想自己的努力 總算是要有結(jié)果了。可是課已上了大半節(jié)，小強(qiáng)那里還是一點(diǎn)動靜也沒有， 我感 覺他又要臨時退縮。所以當(dāng)我再一次提問時，我就有針對性地對著全班說了一句 話：今天同學(xué)們都能積極踴躍地回答問題，表現(xiàn)得非常好，老師心里感到由衷 的高興，但是，今天老師還特別渴望聽一位同學(xué)的聲音，讓他在眾人面前，丟掉

5、 自己的自卑心理，戰(zhàn)勝自己，證明自己是最棒的。 ”我的話剛說完，大家都十分 奇怪，也都在猜想：老師講的是誰呢？甚至有一位同學(xué)小聲地問我：老師你講的是誰？ ”我裝作聽不見，也不作答，也假裝不看小強(qiáng)，只是不露聲色地用眼角 瞄了一下他，只見他低著頭遲疑了一、兩秒鐘，那只手終于堅(jiān)定地直直地舉了起 來，我不失時機(jī)，立刻點(diǎn)了他的名子，他大聲地、準(zhǔn)確地回答了問題，聲音大得 可以說很是出乎于我的意料。我情不自禁地鼓起了掌，其他同學(xué)也紛紛鼓起了掌。 這一天的課應(yīng)該說完滿結(jié)束了?？墒牵覀儙熒g情卻沒有結(jié)束，而且越來越 深。課后的當(dāng)天晚上，他就提前交了周記，在周記中表示對我的感激之情，也談 到了他克服心理障礙后

6、的快樂心情。 當(dāng)時我就在他的周記寫下了一句話：記住，你是最優(yōu)秀的。”回了他。此后，在我的英語課上，又多了一個美妙的聲音；在 我們這個班集體中，又多了一份和諧的音符。案例評析：不放棄任何一個學(xué)生，讓每個學(xué)生走向成功，是新課程的基本理念，也是每一 位老師的心聲。怎樣才能讓學(xué)生走向成功呢？我覺得最主要的就是要和學(xué)生打成 一片，走進(jìn)學(xué)生的心里，時時地對學(xué)生進(jìn)行激勵，從而讓學(xué)生愿意和你接近，愿意 袒露自己的心聲，從而樹立他們的面對困難的勇氣和自信心， 克服心理障礙；同 時作為教師也要對他們有足夠的耐心，就像對待自己的孩子一樣，不要一次失敗了就放棄了努力。一名合格的老師，應(yīng)具備這種理念。古語說：親其師，信

7、其道。” 同言而信，信其所親；同令而行，行其所服?！边@話很有哲理。在平時， 我盡量抽出多的時間和學(xué)生交流， 走進(jìn)學(xué)生，和他們打成一片，同時以周記作為 師生交流的平臺，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；同時也了解他們的心理情況，及時 為學(xué)生排除心理障礙，提升了學(xué)生的自信心，激發(fā)了他們的潛能，自內(nèi)而外改變 他們，促進(jìn)了學(xué)生的成長。小強(qiáng)的成功的事例證明我的努力沒有白費(fèi)。心理學(xué)研 究也表明：自信心是一個人在不斷的成功體驗(yàn)中慢慢建立起來的。這需要一個漫長的過程，是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，這就要求我們教育教學(xué)過程中，要盡可能 多的為學(xué)生創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會，讓他們有成就感，喜悅感，并且善于捕捉每個 學(xué)生細(xì)微的進(jìn)步，及時

8、的給予表揚(yáng)鼓勵。一次次成功，一次次鼓勵就是一次次地 把我是最優(yōu)秀的，我是最棒的”的信息輸入學(xué)生的腦中，學(xué)生內(nèi)心也就會一直認(rèn) 為自己屬于優(yōu)秀者，成功的自我意識就會形成。在這期間，可能老師對他的一個 眼神、一個動作都對他的自信心的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。案例反思：通過這個個案的教育過程，讓我明白了，在教育學(xué)生的過程中，老師要對每 個學(xué)生有耐心，要以身作則，要走進(jìn)學(xué)生的心里，老師的一言一行，一舉一動都 可能對學(xué)生產(chǎn)生著極為重要的影響， 甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧＝?jīng)過反思，我有以 下幾方面的啟示。1、要對學(xué)生有足夠的耐心，耐心地對待每個學(xué)生，時常和學(xué)生交流，并積 極創(chuàng)造與學(xué)生交流的平臺。2、平時要善于觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。并且及時放大學(xué)生的閃光點(diǎn)， 讓他們在心里產(chǎn)生自信。3、通過一些有意義的活動，挖掘?qū)W生的