2019-2020年九年級語文下冊22《鄒忌諷齊王納諫》(第2課時)教學(xué)案(無答案)(新版)新人教版

1、2019-20202019-2020 年九年級語文下冊 2222鄒忌諷齊王納諫（第 2 2 課時）教學(xué)案（無答案）（新版）新人教版一、學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù)1 1、 課程標(biāo)準(zhǔn)閱讀淺顯的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提 高自己的欣賞品位。2 2、 中招考點：（1 1）概括文言文語段內(nèi)容。（2 2）聯(lián)系現(xiàn)實，談所受啟發(fā)。3 3、 學(xué)情分析：學(xué)生在第一課時突破字詞和翻譯障礙后，理解文章內(nèi)容和人物形象應(yīng)該比較順利，但 是更深一層的對文本的把握，以及關(guān)聯(lián)當(dāng)下，需要老師問題引導(dǎo)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、 通過抓住“三”速讀全文，能梳理出全文層次。2 2、通過細(xì)讀鄒忌的行為、心理、

2、語言描寫，能說出鄒忌的勸說技巧，以及對現(xiàn)在人際 交往的啟發(fā)。三、評價任務(wù)：1 1、 針對目標(biāo)一，設(shè)計一個活動：通過小組討論合作，學(xué)生能總結(jié)出“三問”、“三答”、“三思”、“三比”、“三賞”、“三變”。2 2、針對目標(biāo)二，設(shè)計兩個活動：通過朗讀相關(guān)語句和小組討論，學(xué)生能在教師引導(dǎo)下 總結(jié)出鄒忌的勸說技巧；通過小組討論，學(xué)生能說出鄒忌的勸說技巧帶給自己的啟發(fā)。四、教學(xué)過程：學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)活動評價要點要點歸納目標(biāo)一：通過抓住a、擊二速 讀全文， 能梳理出 全文層 次。1 1、 自學(xué)指導(dǎo)一：內(nèi)容：小組合作，梳理文章內(nèi)容，畫出文章結(jié)構(gòu) 圖。方法：速讀全文，試著從“三”字著手，輔以箭 頭標(biāo)志。時間：5 5

3、分鐘要求：獨立畫圖之后，再進(jìn)行有效的小組合作， 互相借鑒補充。2 2、 自學(xué)檢測一：鄒忌進(jìn)諫妻 T 私我妾 T 畏我客 T 求我小-家事-三問三答三思學(xué)生能獨立畫出文章結(jié)構(gòu) 圖，并及 時修正。三比齊王納諫AJ.三變宮婦左右 T 私王朝廷大臣 T 畏王四境之內(nèi)-求王- 大k國事戰(zhàn)勝于朝廷目標(biāo)二：通過細(xì)讀 鄒忌的行 為、心 理、語言1 1、 自學(xué)指導(dǎo)二：內(nèi)容：細(xì)讀課文中鄒忌的行為、心理、語言描寫 的句子，能說出鄒忌的勸說技巧。方法：帶著問題速讀文章，獨立思考，小組交 流。時間：8 8 分鐘要求：先獨立思考，再小組交流。2 2、 自學(xué)檢測二：田嬰準(zhǔn)備在封地薛地修筑城防工事， 因為會引起 齊威王猜疑，

4、不少門客去諫阻他。田嬰于是吩咐傳達(dá) 人員不要為勸諫的門客通報。有個門客請求謁見田 嬰，他保證說：“我只說三個字就走，要是多一個 字，愿意領(lǐng)受烹殺之刑。”田嬰于是接見他?？腿丝?步走到他跟前，說：“海大魚。”然后轉(zhuǎn)身就走。田嬰 趕忙問：“先生還有要說的話吧？ ”門客說：“我可不敢拿性命當(dāng)兒戲！ ”田嬰說：“不礙事，先生請講！ ” 門客這才回答道：“你沒聽說過海里的大魚嗎？魚網(wǎng) 釣鉤對它無能為力，但一旦因為得意忘形離開水域， 那么螻蟻也能隨意擺布它。以此相比，齊國也就如同 殿下的水，如果你永遠(yuǎn)擁有齊國，要薛地有什么 用呢？而你如果失去齊國，即使將薛邑的城墻筑得跟 天一樣高，又有什么作用呢？”田嬰稱

5、贊說：“對。”于是停止筑城的事。這位門客的勸諫方式，你能概括出來嗎？ 類比設(shè)喻，由淺入深，容易接受。學(xué)生能根據(jù)描寫語句，說出鄒忌的勸說技巧。能總結(jié)出類比手法的特點。學(xué)生能總結(jié)出鄒忌的諷諫對人際交往的啟發(fā)。要點歸 納：鄒忌以自己與徐公比美這件日常生活中的小事類比設(shè)喻，由已及君（人），以小 見大，由家事到國 事，道理由淺入 深。要點歸納：勸說描寫，能3 3、自學(xué)指導(dǎo)三：的方法和說出鄒忌內(nèi)容：細(xì)讀鄒忌的行為、心理、語言描寫，說一技巧：的勸說方說對現(xiàn)在人際交往的啟發(fā)。(1 1)法和技方法：帶著問題速讀文章，獨立思考，小組交看清勸說巧，以及流。的對象；對現(xiàn)在人時間：5 5 分鐘(2 2)際交往的要求：先

6、獨立思考，再小組交流。明確勸說啟發(fā)。4 4、自學(xué)檢測三：的目的；對比鄒忌諷齊王納諫和出師表，說一說（3 3）注意勸說鄒忌和諸曷亮的勸諫方式有何不冋，為什么選擇不一樣的方式？的態(tài)度；鄒忌：以家事喻國事，婉言進(jìn)諫；口頭進(jìn)諫，以(4 4)理服人；重視勸說諸曷亮：直接提出建議，直言進(jìn)諫；書面進(jìn)諫， 以情感人。的技巧。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：【甲】于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏 王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧??！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中 賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。 （選自鄒忌諷齊王納諫 ）【乙】景公好戈，使?fàn)T鄒主鳥而亡之公怒，召吏欲殺之晏子日：”燭鄒有罪三，請數(shù)之以其罪而殺之.”公日：”可” 于是召而數(shù)之公前，日：”獨鄒，汝為吾君主鳥而亡 之，是罪一也；使吾君以鳥之故殺人，是罪二也；使諸侯聞之，以吾君重鳥以輕士，是罪 三也.”數(shù)燭鄒已畢，請殺之.公日：”勿殺！寡人聞命矣。”（節(jié)選自晏子春秋）下列對文段的理解和分析，不正確的一項是A.A. 齊威王和景公都善