四年級數(shù)學(xué)下冊《乘法分配律》教學(xué)設(shè)計PPT課件教案板書(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上豐樂鎮(zhèn)中心小學(xué)20112012學(xué)年度公開課教學(xué)設(shè)計（四年級數(shù)學(xué)下冊乘法分配律教學(xué)設(shè)計PPT課件教案）執(zhí)教：王惠西教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級數(shù)學(xué)下冊教科書P36例3（乘法分配律）教學(xué)目的：1.引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法分配律。2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：乘法分配律的意義和應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：乘法分配律的應(yīng)用。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，教學(xué)主題圖。教學(xué)過程：一、鋪墊孕埋伏思考問題。 在學(xué)習(xí)乘法的運(yùn)算定律時，我們觀察了一幅主題圖，有的同學(xué)還提出了一個問題：一共有多少名同學(xué)參加

2、了這次植樹活動？二、新授小組討論，嘗試用不同的方法解決。教師引導(dǎo)學(xué)生用多種方法解答。學(xué)生匯報自己的解法。引導(dǎo)學(xué)生說明不同算法的理由。（1）（4+2）×25=6×25=150（人）4+2是每組一共有多少人，在乘25就算出25個小組一共有多少人了。（2）4×25+2×25=100+50=150（人）4×25表示25個小組一共有多少個人負(fù)責(zé)挖坑、種樹，2×25表示25個小組一共有多少人負(fù)責(zé)抬水、澆樹。再把它們加起來就是一共有多少人了。小組合作： （1）兩組算式有什么相同點(diǎn)？（2）兩組算式有什么不同點(diǎn)？（3）兩組算式有什么聯(lián)系？匯報。教師要根

3、據(jù)學(xué)生的匯報，靈活地進(jìn)行引導(dǎo)，總結(jié)出要點(diǎn)。你還能舉出像這樣的幾組算式嗎？學(xué)生舉例。根據(jù)學(xué)生舉例板書。到底我們舉的例子是不是符合這樣的規(guī)律呢？請學(xué)生驗(yàn)證。請學(xué)生用語言表述出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。板書：兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把它們與這個數(shù)分別相乘，再相加。這叫做乘法分配律。(a+b)×c=a×c+b×ca×(b+c)=a×b+a×c你有什么好方法幫助我們大家記住乘法分配律？簡記為：和與一個數(shù)相乘=積相加三、鞏固練習(xí)P36/做一做。P38第5題。在練習(xí)小結(jié)中，幫助學(xué)生記憶乘法分配律。四、小結(jié)學(xué)生匯報自己的收獲。教師引導(dǎo)小結(jié)，相應(yīng)完善板書。5、

4、 作業(yè)：1、 運(yùn)動會的開幕式上進(jìn)行大型團(tuán)體操表演，一共有8個方陣，每個方陣20行，每行有25人，一共有多少人？2、 兩個工人加工晶體管，甲工人每小時加工24個，乙工人每小時加工26個，他們每天工作8小時，兩人一天能加工多少個晶體管？板書設(shè)計： 乘法分配律一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動？（1）（4+2）×25 （2）4×25+2×25=6×25 =100+50=150（人） =150（人）（4+2）×25=4×25+2×25（學(xué)生舉例）(a+b)×c=a×c+b×ca×(b+c)=a&