七年級(jí)生物下冊(cè)人類的起源和發(fā)展教案

1、人類的起源和發(fā)展教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、說出人類起源于森林古猿；分析比較得出人及類人猿的本質(zhì)區(qū)別。2、根據(jù)圖片、資料概述人類在起源和發(fā)展過程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化。3、根據(jù)課文中的觀點(diǎn)澄清一些科學(xué)上的誤解。能力目標(biāo)：1、能夠區(qū)分科學(xué)事實(shí)、觀點(diǎn)和假說。2、收集信息并嘗試判斷整理信息。3、在討論交流中培養(yǎng)觀察能力、分析能力和語言表達(dá)能力。情感和價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同人類起源及發(fā)展的辯證唯物主義的觀點(diǎn)、人類應(yīng)當(dāng)及自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)以及科學(xué)是不斷發(fā)展的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：概述人類的起源和發(fā)展難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)到古人類化石和遺物等對(duì)研究人類起源的重要性。2、認(rèn)同現(xiàn)代人類是在及自然環(huán)境的長(zhǎng)期斗爭(zhēng)

2、中進(jìn)化來的觀點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：教師：查閱有關(guān)生物進(jìn)化的觀點(diǎn)、學(xué)說、證據(jù)；現(xiàn)代類人猿生活的錄像片；實(shí)物投影儀等。學(xué)生：搜集有關(guān)人類起源和進(jìn)化的資料、現(xiàn)代類人猿的分布以及生活狀態(tài)的圖片資料。課時(shí)分配：2課時(shí)人類的起源：1、觀察及思考：四種現(xiàn)代類人猿。2、看錄像：人類和現(xiàn)代類人猿共同祖先森林古猿。3、推測(cè)森林古猿當(dāng)時(shí)的生活狀況。引言、組織交流、評(píng)價(jià)并補(bǔ)充。放錄像，投影展示：森林古猿及其生活的想象圖。小組展示課前搜集的有關(guān)人類起源的資料。觀看、分析看圖、展開想象并描述。人類的進(jìn)化：1、森林古猿下地生活的原因。2、進(jìn)化的主要證據(jù)化石。3、人類進(jìn)化過程中逐漸變化的幾個(gè)方面。先讓在這方面有準(zhǔn)備的同學(xué)講；投影展示課本中的“資料分析”展開討論。實(shí)物投影展示化石圖片，指導(dǎo)觀察。展示人類起源及發(fā)展的示意圖；強(qiáng)調(diào)人類進(jìn)化過程中幾個(gè)方面的重要變化，語言產(chǎn)生及運(yùn)用語言的重要作用。有專長(zhǎng)的同學(xué)講；看資料分析討論，得出初步結(jié)論。觀察早期古人類化石圖片，發(fā)現(xiàn)并提出問題，根據(jù)提示分析“露西”、“東非人”所生活的時(shí)期及進(jìn)化狀況。觀察描述；表達(dá)及交流。人及自然應(yīng)當(dāng)和諧發(fā)展：教育學(xué)生樹立人及自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)；滲透保護(hù)類人猿及瀕危動(dòng)物的情感教育。小組討論：1、明確人類是在及自然環(huán)境的斗爭(zhēng)中逐漸進(jìn)化來的，人類的