蘇教版一年級數(shù)學上冊知識點

1、第一單元數(shù)一數(shù)一、主要內(nèi)容1 .數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)學會數(shù)出個數(shù)在10以內(nèi)的物體或人；會口頭用110各數(shù)表示相應(yīng)物體的個數(shù) 數(shù)數(shù)方法：按一定的順序不重復(fù)、不遺漏地數(shù)出相關(guān)人或物體的數(shù)量。2 .根據(jù)情境圖，說清楚圖中有些什么、各有多少回答這兩個問題需要認真細致的觀察、一定的數(shù)數(shù)經(jīng)驗和方法以及量詞的使用。例如：圖中小飛機有8架，有7朵花等等3 .將物體與點之間建立正確的對應(yīng)關(guān)系根據(jù)物體或人的個數(shù)畫出相應(yīng)數(shù)量的點，根據(jù)提供的點的個數(shù)找出相應(yīng)數(shù)量的物 體或人，感受一一對應(yīng)的數(shù)學思想。如：照樣子畫圈和產(chǎn)就瀛第二單元比一比一、主要內(nèi)容.1 .初步認識長短、高矮、輕重的含義2 .體會比較長短、高矮、輕重的一般方

2、法，會比較物體之間的長短、高矮和輕重 (1)比較物體的長短(高矮)時，要把物體的一端對齊把兩根繩子的一端對齊；使兩個人站在同一塊地面上。如：(2)比較物體的輕重時，借助簡易天平，重的一方下落，輕的一方上升。如:3 .多個物體之間比較長短、圖矮和輕重 多個物體比較長短、圖矮、輕重時，進 行簡單推理和靈活的比較策略。如：(1)比較方格圖中線的長短，需要數(shù)一數(shù)(2)比較水的多少，綜合考慮水面的高度和杯子的粗細 水面高度相同，杯子 越粗，水越多E - . <- B . , V. K BS HIM |i BKa.出i三:片y*y冷T:廣二/r: r-iLJ LJK ':4口-F j. 3s

3、J.二、基礎(chǔ)題i.哪位同學高，在高的下面畫 y 哪位同學矮，在矮的下面畫 “Q”2.重的畫三、易錯題1.按從輕到重的順序排一排n_說明：重量相同時，物體的個數(shù)越多，單個物體就越輕；物體的個數(shù)越少，單 個物體就越重。3.在每個杯子里放同樣多的糖，哪杯水最甜？在 里畫 <£>說明：糖量相同，杯子的粗細相同,水面高度越低, 杯子里的水就越少，也就越甜.第三單元分一分一、主要內(nèi)容1 .體驗分類的含義和好處分類是一種重要的數(shù)學思想方法，也是收集和整理數(shù) 據(jù)的基本方法。分類的好處是整潔、有條理。2 .按同一種標準給一些熟悉的物體進行簡單分類分類的基本要求：分類標準要清晰，分類結(jié)果要不

4、交叉不遺漏。如：按照顏色分類，黃色的有分成一類，紅色的有分成一類。3 .把一些物體按照不同標準依次分類，分類的標準要前后一貫讓學生體會到，同樣的物體可以按不同的標準進行分類， 由于標準不同，分類的 結(jié)果也不同。如：一些物體既可以按照顏色分類，也可以按照形狀分類。4 .習題形式：動手分，說一說，連一連，圈一圈，涂一涂 二、基礎(chǔ)題1.把不同類的圈出來&(4 )2.把同一類物體圈起來。(2 )。說明：這里可以按照形狀或者顏色分類.第四單元認位置一、主要內(nèi)容1 .在具體情境中體會上下、前后、左右的位置關(guān)系，培養(yǎng)初步的空間觀念會用上下、前后、左右等詞語描述物體的位置及相互關(guān)系，引導(dǎo)形成良好的 語

5、言習慣，例如兩種不同的表達方式：蘋果的上面是雞蛋，雞蛋在蘋果的上面。 2.辨別左右方位(1)利用學生的已有生活經(jīng)驗明確判斷左右的基本方法，例如：發(fā)言舉右 手，寫字、拋物時通常也是用右手。(2)設(shè)計活動：左手握拳頭，右手握拳頭；左邊拍手，右邊拍手；左手摸 右耳，右手摸左耳。讓學生在輕松的環(huán)境中逐步掌握知識。3.當涉及物體位置關(guān)系的相對性時，只要求學生把自己作為判斷的主體，通過觀 察辨認位置關(guān)系。(1)左右關(guān)系，只要求學生以自己的左右手為標準說明相關(guān)情境中的物體 哪個在哪個的左邊，哪個在哪個的右邊，不要求學生說明相關(guān)情境中人或動物的 左邊是什么，右邊是什么。(2)前后關(guān)系，只要求學生在具體情境中說

6、明自己的前面有什么，后面有 什么，不要求學生說明具體情境中兩個物體的前后關(guān)系。如桌上放了一個臺燈和 一個筆筒，他們之間的關(guān)系就不宜用前后來表達。二、基礎(chǔ)題i.家在哪里，連一連在o的上方畫A在o的下面畫在(5的左邊畫O在。的右邊畫口''在岸的學在理箝的左面上面右面第五單元認識10以內(nèi)的數(shù)一、主要內(nèi)容1.認識10以內(nèi)的數(shù)(1)大部分學生在學前對10以內(nèi)的數(shù)有零散片面的認識，我們要幫助學生建 立相對完整的10以內(nèi)數(shù)的認知結(jié)構(gòu)。(2)本單元要幫助學生在具體情境中理解 10以內(nèi)每個數(shù)的含義，會數(shù)數(shù)量在10以內(nèi)物體的個數(shù)，會讀、寫 010各數(shù)，掌握10以內(nèi)數(shù)的順序。(3)進行規(guī)范的寫數(shù)訓(xùn)練

7、，要求正確、規(guī)范、工整。2 .能區(qū)分幾個和第幾個(1)幾”表示物體有多少，也就是自然數(shù)的基數(shù)含義，可以指總共的數(shù)量”；(2)第幾濃示物體排列的次序，也就是自然數(shù)的序數(shù)含義，可以指其中的某一個”；(3)自然數(shù)的基數(shù)意義和序數(shù)意義常會相互干擾，可以通過比較，說一說 幾個和第幾個”之間的區(qū)別來突破這一難點。3 .認識0(1)在具體情境中理解0表示一個也沒有；(2)觀察直尺，0還可以表示起點，它排在1的前面；(2) 0和3、2、1 一樣，也是一個數(shù)，要學會讀寫。4 .認識關(guān)系符號=、< 和>，會用這些符號或語言表示10以內(nèi)兩個數(shù)的大小關(guān) 系(1)比較兩種物體數(shù)量的多少，基本方法是一一對應(yīng)。

8、通過一一對應(yīng)的排列讓學生建立 同樣多“、多"、少”的概念。如：OOOOOOOOOOOO口口口口口(2)認識=、< 和 >,介紹讀法和寫法。 < 和 >記憶方法：開口朝大數(shù)，尖尖 朝小數(shù)比較數(shù)大小關(guān)系的思考過程：根據(jù)圖意來比較：如6朵花比5朵花多，所以6>5想數(shù)的排列順序，如6在5的后面，所以6>55.認識10(1) 10是計數(shù)的結(jié)果，把10根小棒捆成一捆，感受10個一是1個十，表明10又可以作為一個計數(shù)單位，是十進制計數(shù)法的基礎(chǔ)；(2)明確10以內(nèi)數(shù)的順序，10排在9的后面；(3) 10是由1和0兩個數(shù)字組成的，在 自"字格里體會兩個數(shù)字

9、的位置關(guān)系， 使書寫規(guī)范；(4)數(shù)數(shù)策略的多樣化：一個一個數(shù)，兩個兩個數(shù)，五個五個數(shù)。二、基礎(chǔ)題1 .看圖寫數(shù)ooo Q B2 .想一想，匚里可以畫幾個O0。00|OO4.在口里填上合適的數(shù)3按一定的地填教 5D 口8口 9口 38口 口10 口15.一隊小朋友去郊游。數(shù)一數(shù)，戴帽子的有（）人，不戴帽子的有（）人從右邊起，小紅排在第（）個，從左邊起，小紅排在第（）個。三、易錯題u=淹一最（1 ）比開始往左數(shù)，把第3個0涂黑.（2 ）把上面的3個O涂黑,說明：這里考察審題習慣,是從開始往左數(shù)；還考察區(qū)分幾和第幾.2 ,按要求畫一畫（1 ）在。下畫比。多,最少畫幾個 OOOO（FJ在 5畫4比O少

10、,最多畫幾個 OOOO說明：考察一對應(yīng)，比誰多（少），以及對最多（少）的理解.說明生仔細的觀察不吩析.想幾個圖形為一組,可以在下面畫條線.3.選一選,在合適的答案后（1 ）比5大的數(shù)有：（2 ）比3大而比6小的數(shù)有: 說明：多選題，要把合適的答案都選上，理解”比3大而比6小“ 614、工4.填空比8小的數(shù)有（）說明：0也比8小，不能漏掉。一、主要內(nèi)容1.直觀感知長方體、正方體、圓柱和球的主要特征，知道這些形體的名稱，能識 別和判斷。（不描述特征，能連線、分類、識別即可）2.在認識物體的活動中，體會比較、分類、統(tǒng)計等方法。二、基礎(chǔ)題1.數(shù)一數(shù)，填一填C 3 ）找規(guī)律，畫一畫oDonon口第六單元

11、認識圖形（一）說明：考察對形體的識別，數(shù)數(shù)的方法，分類和統(tǒng)計的能力o*oo«ooo*小口第()個是I3.2gH口0 mm司(1) 1共有()個圖形；有()個，二有()個，回有()個©有()個，(2 )從左數(shù)起.已是第()個；第(3 )把右邊的4個圖形圈起來.說明：考察對形體的識別，數(shù)數(shù)的方法，區(qū)分幾和第幾 三、易錯題1.數(shù)一數(shù)握 困(個()個()個說明：考察空間現(xiàn)念的形成。第七單元分與合一、主要內(nèi)容.i.理解并掌握io以內(nèi)數(shù)的分與合，把一個數(shù)分成兩個數(shù)或者把兩個數(shù)合成一個數(shù)(1) 2-5的分與合重點是讓學生體會 分”與含”的是有聯(lián)系的，如：5可以分成 1和4,1和4合成5;

12、(2) 6、7的分與合側(cè)重引導(dǎo)學生體會有序；(實物圖是有序的)(3) 8、9的分與合要求學生用有序的思考方式進行探索(每次移1個每次分1根，喑小有序)(4) 10的分與合鼓勵學生獨立探索。(明確提出要求：有序的涂一涂，分一分)2.有序的表達 把一個數(shù)的各種分解情況不僅有序，而且對稱的排列，有助于 提高學習效率，減輕記憶負擔，培養(yǎng)推理能力。一種分法有兩種表達：”同以分成1和6”，可以分成6和1”是一致的777:77 j71i J 丁;:_:,-I:國同：國國： 囪茴1國茴 固SL 茴茴！3.10的分與合：為 湊十法”打好基礎(chǔ)二、基礎(chǔ)題L看圖寫數(shù)o oddd ddd民宅名考 /y,入z /z 2.

13、有次序地域一填E 曲甘，戊9 二10第八單元10以內(nèi)的加法和減法一、主要內(nèi)容1、理解加法和減法的含義(1)加法：把兩個數(shù)合在一起，求一共是多少用加法算；(2)減法：從總數(shù)里去掉一部分，求剩下多少用減法算；從兩個部分種種去掉 其中一部分，求另一部分也用減法算。2.熟練計算10以內(nèi)的加法和減法(1)從工圖一式至4幺圖兩式”到&圖四式"，加深對加減法含義的理解，體會 兩道加法算式和兩道減法算式之間的聯(lián)系；(2)計算方法：在具體場景中數(shù)一數(shù)；從分與合的角度推算；(3)有關(guān)0的加減法計算：任何數(shù)加(減)0得0;兩個相同的數(shù)相減得0;(4)正確計算10以內(nèi)的連加、連減和加減混合式題；計算

14、方法：從左往右計 算，先記下第一步計算的得數(shù)，再計算第二步(5)求加法算式中的未知加數(shù)。方法： 例：()+2=10,讀作：幾加2等于1010可以分成2和82和8合成10用減法：10-2=83.解決實際問題：本單元讓學生解決的實際問題大致有以下幾種類型：(1)條件信息都由圖來顯示，不出問題，但給出帶運算符號的算式，讓學生填一填，算一算 。如：口-口 =口(2)條件信息和問題用圖并配以括線和 7 ”來顯示，要求學生自己填運算符號 進行計算。這是教材第一次出現(xiàn)相對完整的實際問題， 需要學生提取信息，提出 問題和選擇合適的方法解決問題。如：(3)先讓學生以填空的形式從場景圖中收集信息，再列式計算。如:

15、1.5+2=5-2+1=8 7 0 =2 .在()里填合適的數(shù)2+ () =10( ) + () =83 .在0填上、或=702+4 3+3 O 5+1 2+3095-200+64 .三、易錯題1.在()里填合適的數(shù)3 + 6 = 2+ () =5+ () = () + ()說明：要讓學生理解題目的意思，可以每道算式的得數(shù)畫橫線寫下來, 2.看圖寫算式：說明：理解虛線是減去的意思。幫助感知胡立"*|， 一 一 ,一oma=a兩個小組一共植樹多少株7。口=口說明：考察理解“同樣多”。3.從2、4、5、7、9中選3個數(shù)字寫4道算式說明：選定三個數(shù)字，圈起來，四道算式只能用選定的這三個數(shù)字

16、4. +上8D+O=6 ZO=10二 () 二()。二()第九單元認識11-20各數(shù)一、主要內(nèi)容1 .認識11-20各數(shù)(1)知道10個一是1個十，2個十是20,認識數(shù)位，知道 個位”和千位”；(2)通過數(shù)數(shù)掌握11-20各數(shù)的順序和讀法，會比較大?。?3)數(shù)數(shù)的方法：數(shù)一個杠一個，每 10個一圈。2 .理解11-20各數(shù)的組成，學習寫數(shù)(1)本單元第一次出現(xiàn)計數(shù)單位 工(個)"和干”，第一次提出“1階一是1個 十”，并初步接觸計數(shù)器上的個位和十位，這是學生數(shù)概念形成過程中的一次重 要突破；(2) 11-20讀寫方法和正確理解數(shù)的含義、順序和組成相輔相成；(3)寫法上，11-20各數(shù)

17、都是由十和幾合起來的(其中20是兩個十)，要用兩 個數(shù)字才能表示一個數(shù)，而讀數(shù)中的 千”又只用數(shù)字“性十位上表示。如：計數(shù) 器上十位上的1顆珠代表1個十，要在十位上寫1，個位上的1顆珠代表1個一， 要在個位上寫1,1個十和1個一合起來是11。3 .應(yīng)用11-20各數(shù)的組成，能正確口算10加幾和相應(yīng)的減法(1)學生運用數(shù)的組成進行加、減法的計算，如 10+3=(),想1個十加3 個一就是13;(2)溝通加、減法的聯(lián)系，有利于學生感知；(3)為接下來20以內(nèi)的進位加法做準備。二、基礎(chǔ)題2.填空17里面有()個十和和18相鄰的數(shù)分別是( )個一;)和()；一個數(shù)個位上是0,十位是2,這個數(shù)是（），它

18、里面有（）個十；1個十是（）個一，20里面有（）個十4+ （） =149+ （） =1010+ （ ） =123.不計算，在里填=、或:I10+4。1。15 - 10 O 1 58 + 10 O 1810 - 41 o10 + 5518 - 8,8三、易錯題1.在7、13、17、20、0、5、11這些數(shù)中，最大的數(shù)是（），最小的數(shù)是（）， 從左數(shù)起第6個數(shù)是（），從右數(shù)起17排在第（）個。說明：數(shù)多，學生容易混亂，又結(jié)合了 第幾個”的知識，需要仔細的審題。2.1 個十和2個一合起來是（）；6個一和1個十合起來是（）；說明：容易形成思維定式，6個一和1個十合起來是61。第十單元 20以內(nèi)的進位加法一、主要內(nèi)容1 .計算20以內(nèi)的進位加法（1） 9 加幾，8、7 加幾，6、5、4、3、2 加幾；（2）計算方法：湊十法（拆小數(shù)，湊大數(shù)；拆大數(shù)，湊小數(shù)，前者較簡單）根據(jù)已經(jīng)學會的算式推算出新算式的得數(shù)。如：9+7=16推出7+9=16 ,體會到交換兩個加數(shù)的位置，和不變。2.用所學的計算解決簡單的實際問題在本單元之前，教材只是要求學生看圖填