蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊知識點(diǎn)

1、第一單元數(shù)一數(shù)一、主要內(nèi)容1 .數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)學(xué)會數(shù)出個(gè)數(shù)在10以內(nèi)的物體或人；會口頭用110各數(shù)表示相應(yīng)物體的個(gè)數(shù) 數(shù)數(shù)方法：按一定的順序不重復(fù)、不遺漏地?cái)?shù)出相關(guān)人或物體的數(shù)量。2 .根據(jù)情境圖，說清楚圖中有些什么、各有多少回答這兩個(gè)問題需要認(rèn)真細(xì)致的觀察、一定的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)和方法以及量詞的使用。例如：圖中小飛機(jī)有8架，有7朵花等等3 .將物體與點(diǎn)之間建立正確的對應(yīng)關(guān)系根據(jù)物體或人的個(gè)數(shù)畫出相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)，根據(jù)提供的點(diǎn)的個(gè)數(shù)找出相應(yīng)數(shù)量的物 體或人，感受一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。如：照樣子畫圈和產(chǎn)就瀛第二單元比一比一、主要內(nèi)容.1 .初步認(rèn)識長短、高矮、輕重的含義2 .體會比較長短、高矮、輕重的一般方

2、法，會比較物體之間的長短、高矮和輕重 (1)比較物體的長短(高矮)時(shí)，要把物體的一端對齊把兩根繩子的一端對齊；使兩個(gè)人站在同一塊地面上。如：(2)比較物體的輕重時(shí)，借助簡易天平，重的一方下落，輕的一方上升。如:3 .多個(gè)物體之間比較長短、圖矮和輕重 多個(gè)物體比較長短、圖矮、輕重時(shí)，進(jìn) 行簡單推理和靈活的比較策略。如：(1)比較方格圖中線的長短，需要數(shù)一數(shù)(2)比較水的多少，綜合考慮水面的高度和杯子的粗細(xì) 水面高度相同，杯子 越粗，水越多E - . <- B . , V. K BS HIM |i BKa.出i三:片y*y冷T:廣二/r: r-iLJ LJK ':4口-F j. 3s

3、J.二、基礎(chǔ)題i.哪位同學(xué)高，在高的下面畫 y 哪位同學(xué)矮，在矮的下面畫 “Q”2.重的畫三、易錯(cuò)題1.按從輕到重的順序排一排n_說明：重量相同時(shí)，物體的個(gè)數(shù)越多，單個(gè)物體就越輕；物體的個(gè)數(shù)越少，單 個(gè)物體就越重。3.在每個(gè)杯子里放同樣多的糖，哪杯水最甜？在 里畫 <£>說明：糖量相同，杯子的粗細(xì)相同,水面高度越低, 杯子里的水就越少，也就越甜.第三單元分一分一、主要內(nèi)容1 .體驗(yàn)分類的含義和好處分類是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法，也是收集和整理數(shù) 據(jù)的基本方法。分類的好處是整潔、有條理。2 .按同一種標(biāo)準(zhǔn)給一些熟悉的物體進(jìn)行簡單分類分類的基本要求：分類標(biāo)準(zhǔn)要清晰，分類結(jié)果要不

4、交叉不遺漏。如：按照顏色分類，黃色的有分成一類，紅色的有分成一類。3 .把一些物體按照不同標(biāo)準(zhǔn)依次分類，分類的標(biāo)準(zhǔn)要前后一貫讓學(xué)生體會到，同樣的物體可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類， 由于標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的 結(jié)果也不同。如：一些物體既可以按照顏色分類，也可以按照形狀分類。4 .習(xí)題形式：動(dòng)手分，說一說，連一連，圈一圈，涂一涂 二、基礎(chǔ)題1.把不同類的圈出來&(4 )2.把同一類物體圈起來。(2 )。說明：這里可以按照形狀或者顏色分類.第四單元認(rèn)位置一、主要內(nèi)容1 .在具體情境中體會上下、前后、左右的位置關(guān)系，培養(yǎng)初步的空間觀念會用上下、前后、左右等詞語描述物體的位置及相互關(guān)系，引導(dǎo)形成良好的 語

5、言習(xí)慣，例如兩種不同的表達(dá)方式：蘋果的上面是雞蛋，雞蛋在蘋果的上面。 2.辨別左右方位(1)利用學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)明確判斷左右的基本方法，例如：發(fā)言舉右 手，寫字、拋物時(shí)通常也是用右手。(2)設(shè)計(jì)活動(dòng)：左手握拳頭，右手握拳頭；左邊拍手，右邊拍手；左手摸 右耳，右手摸左耳。讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中逐步掌握知識。3.當(dāng)涉及物體位置關(guān)系的相對性時(shí)，只要求學(xué)生把自己作為判斷的主體，通過觀 察辨認(rèn)位置關(guān)系。(1)左右關(guān)系，只要求學(xué)生以自己的左右手為標(biāo)準(zhǔn)說明相關(guān)情境中的物體 哪個(gè)在哪個(gè)的左邊，哪個(gè)在哪個(gè)的右邊，不要求學(xué)生說明相關(guān)情境中人或動(dòng)物的 左邊是什么，右邊是什么。(2)前后關(guān)系，只要求學(xué)生在具體情境中說

6、明自己的前面有什么，后面有 什么，不要求學(xué)生說明具體情境中兩個(gè)物體的前后關(guān)系。如桌上放了一個(gè)臺燈和 一個(gè)筆筒，他們之間的關(guān)系就不宜用前后來表達(dá)。二、基礎(chǔ)題i.家在哪里，連一連在o的上方畫A在o的下面畫在(5的左邊畫O在。的右邊畫口''在岸的學(xué)在理箝的左面上面右面第五單元認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)一、主要內(nèi)容1.認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)(1)大部分學(xué)生在學(xué)前對10以內(nèi)的數(shù)有零散片面的認(rèn)識，我們要幫助學(xué)生建 立相對完整的10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。(2)本單元要幫助學(xué)生在具體情境中理解 10以內(nèi)每個(gè)數(shù)的含義，會數(shù)數(shù)量在10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會讀、寫 010各數(shù)，掌握10以內(nèi)數(shù)的順序。(3)進(jìn)行規(guī)范的寫數(shù)訓(xùn)練

7、，要求正確、規(guī)范、工整。2 .能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)(1)幾”表示物體有多少，也就是自然數(shù)的基數(shù)含義，可以指總共的數(shù)量”；(2)第幾濃示物體排列的次序，也就是自然數(shù)的序數(shù)含義，可以指其中的某一個(gè)”；(3)自然數(shù)的基數(shù)意義和序數(shù)意義常會相互干擾，可以通過比較，說一說 幾個(gè)和第幾個(gè)”之間的區(qū)別來突破這一難點(diǎn)。3 .認(rèn)識0(1)在具體情境中理解0表示一個(gè)也沒有；(2)觀察直尺，0還可以表示起點(diǎn)，它排在1的前面；(2) 0和3、2、1 一樣，也是一個(gè)數(shù)，要學(xué)會讀寫。4 .認(rèn)識關(guān)系符號=、< 和>，會用這些符號或語言表示10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小關(guān) 系(1)比較兩種物體數(shù)量的多少，基本方法是一一對應(yīng)。

8、通過一一對應(yīng)的排列讓學(xué)生建立 同樣多“、多"、少”的概念。如：OOOOOOOOOOOO口口口口口(2)認(rèn)識=、< 和 >,介紹讀法和寫法。 < 和 >記憶方法：開口朝大數(shù)，尖尖 朝小數(shù)比較數(shù)大小關(guān)系的思考過程：根據(jù)圖意來比較：如6朵花比5朵花多，所以6>5想數(shù)的排列順序，如6在5的后面，所以6>55.認(rèn)識10(1) 10是計(jì)數(shù)的結(jié)果，把10根小棒捆成一捆，感受10個(gè)一是1個(gè)十，表明10又可以作為一個(gè)計(jì)數(shù)單位，是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基礎(chǔ)；(2)明確10以內(nèi)數(shù)的順序，10排在9的后面；(3) 10是由1和0兩個(gè)數(shù)字組成的，在 自"字格里體會兩個(gè)數(shù)字

9、的位置關(guān)系， 使書寫規(guī)范；(4)數(shù)數(shù)策略的多樣化：一個(gè)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，五個(gè)五個(gè)數(shù)。二、基礎(chǔ)題1 .看圖寫數(shù)ooo Q B2 .想一想，匚里可以畫幾個(gè)O0。00|OO4.在口里填上合適的數(shù)3按一定的地填教 5D 口8口 9口 38口 口10 口15.一隊(duì)小朋友去郊游。數(shù)一數(shù)，戴帽子的有（）人，不戴帽子的有（）人從右邊起，小紅排在第（）個(gè)，從左邊起，小紅排在第（）個(gè)。三、易錯(cuò)題u=淹一最（1 ）比開始往左數(shù)，把第3個(gè)0涂黑.（2 ）把上面的3個(gè)O涂黑,說明：這里考察審題習(xí)慣,是從開始往左數(shù)；還考察區(qū)分幾和第幾.2 ,按要求畫一畫（1 ）在。下畫比。多,最少畫幾個(gè) OOOO（FJ在 5畫4比O少

10、,最多畫幾個(gè) OOOO說明：考察一對應(yīng)，比誰多（少），以及對最多（少）的理解.說明生仔細(xì)的觀察不吩析.想幾個(gè)圖形為一組,可以在下面畫條線.3.選一選,在合適的答案后（1 ）比5大的數(shù)有：（2 ）比3大而比6小的數(shù)有: 說明：多選題，要把合適的答案都選上，理解”比3大而比6小“ 614、工4.填空比8小的數(shù)有（）說明：0也比8小，不能漏掉。一、主要內(nèi)容1.直觀感知長方體、正方體、圓柱和球的主要特征，知道這些形體的名稱，能識 別和判斷。（不描述特征，能連線、分類、識別即可）2.在認(rèn)識物體的活動(dòng)中，體會比較、分類、統(tǒng)計(jì)等方法。二、基礎(chǔ)題1.數(shù)一數(shù)，填一填C 3 ）找規(guī)律，畫一畫oDonon口第六單元

11、認(rèn)識圖形（一）說明：考察對形體的識別，數(shù)數(shù)的方法，分類和統(tǒng)計(jì)的能力o*oo«ooo*小口第()個(gè)是I3.2gH口0 mm司(1) 1共有()個(gè)圖形；有()個(gè)，二有()個(gè)，回有()個(gè)©有()個(gè)，(2 )從左數(shù)起.已是第()個(gè)；第(3 )把右邊的4個(gè)圖形圈起來.說明：考察對形體的識別，數(shù)數(shù)的方法，區(qū)分幾和第幾 三、易錯(cuò)題1.數(shù)一數(shù)握 困(個(gè)()個(gè)()個(gè)說明：考察空間現(xiàn)念的形成。第七單元分與合一、主要內(nèi)容.i.理解并掌握io以內(nèi)數(shù)的分與合，把一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)數(shù)或者把兩個(gè)數(shù)合成一個(gè)數(shù)(1) 2-5的分與合重點(diǎn)是讓學(xué)生體會 分”與含”的是有聯(lián)系的，如：5可以分成 1和4,1和4合成5;

12、(2) 6、7的分與合側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生體會有序；(實(shí)物圖是有序的)(3) 8、9的分與合要求學(xué)生用有序的思考方式進(jìn)行探索(每次移1個(gè)每次分1根，喑小有序)(4) 10的分與合鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索。(明確提出要求：有序的涂一涂，分一分)2.有序的表達(dá) 把一個(gè)數(shù)的各種分解情況不僅有序，而且對稱的排列，有助于 提高學(xué)習(xí)效率，減輕記憶負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)推理能力。一種分法有兩種表達(dá)：”同以分成1和6”，可以分成6和1”是一致的777:77 j71i J 丁;:_:,-I:國同：國國： 囪茴1國茴 固SL 茴茴！3.10的分與合：為 湊十法”打好基礎(chǔ)二、基礎(chǔ)題L看圖寫數(shù)o oddd ddd民宅名考 /y,入z /z 2.

13、有次序地域一填E 曲甘，戊9 二10第八單元10以內(nèi)的加法和減法一、主要內(nèi)容1、理解加法和減法的含義(1)加法：把兩個(gè)數(shù)合在一起，求一共是多少用加法算；(2)減法：從總數(shù)里去掉一部分，求剩下多少用減法算；從兩個(gè)部分種種去掉 其中一部分，求另一部分也用減法算。2.熟練計(jì)算10以內(nèi)的加法和減法(1)從工圖一式至4幺圖兩式”到&圖四式"，加深對加減法含義的理解，體會 兩道加法算式和兩道減法算式之間的聯(lián)系；(2)計(jì)算方法：在具體場景中數(shù)一數(shù)；從分與合的角度推算；(3)有關(guān)0的加減法計(jì)算：任何數(shù)加(減)0得0;兩個(gè)相同的數(shù)相減得0;(4)正確計(jì)算10以內(nèi)的連加、連減和加減混合式題；計(jì)算

14、方法：從左往右計(jì) 算，先記下第一步計(jì)算的得數(shù)，再計(jì)算第二步(5)求加法算式中的未知加數(shù)。方法： 例：()+2=10,讀作：幾加2等于1010可以分成2和82和8合成10用減法：10-2=83.解決實(shí)際問題：本單元讓學(xué)生解決的實(shí)際問題大致有以下幾種類型：(1)條件信息都由圖來顯示，不出問題，但給出帶運(yùn)算符號的算式，讓學(xué)生填一填，算一算 。如：口-口 =口(2)條件信息和問題用圖并配以括線和 7 ”來顯示，要求學(xué)生自己填運(yùn)算符號 進(jìn)行計(jì)算。這是教材第一次出現(xiàn)相對完整的實(shí)際問題， 需要學(xué)生提取信息，提出 問題和選擇合適的方法解決問題。如：(3)先讓學(xué)生以填空的形式從場景圖中收集信息，再列式計(jì)算。如:

15、1.5+2=5-2+1=8 7 0 =2 .在()里填合適的數(shù)2+ () =10( ) + () =83 .在0填上、或=702+4 3+3 O 5+1 2+3095-200+64 .三、易錯(cuò)題1.在()里填合適的數(shù)3 + 6 = 2+ () =5+ () = () + ()說明：要讓學(xué)生理解題目的意思，可以每道算式的得數(shù)畫橫線寫下來, 2.看圖寫算式：說明：理解虛線是減去的意思。幫助感知胡立"*|， 一 一 ,一oma=a兩個(gè)小組一共植樹多少株7。口=口說明：考察理解“同樣多”。3.從2、4、5、7、9中選3個(gè)數(shù)字寫4道算式說明：選定三個(gè)數(shù)字，圈起來，四道算式只能用選定的這三個(gè)數(shù)字

16、4. +上8D+O=6 ZO=10二 () 二()。二()第九單元認(rèn)識11-20各數(shù)一、主要內(nèi)容1 .認(rèn)識11-20各數(shù)(1)知道10個(gè)一是1個(gè)十，2個(gè)十是20,認(rèn)識數(shù)位，知道 個(gè)位”和千位”；(2)通過數(shù)數(shù)掌握11-20各數(shù)的順序和讀法，會比較大?。?3)數(shù)數(shù)的方法：數(shù)一個(gè)杠一個(gè)，每 10個(gè)一圈。2 .理解11-20各數(shù)的組成，學(xué)習(xí)寫數(shù)(1)本單元第一次出現(xiàn)計(jì)數(shù)單位 工(個(gè))"和干”，第一次提出“1階一是1個(gè) 十”，并初步接觸計(jì)數(shù)器上的個(gè)位和十位，這是學(xué)生數(shù)概念形成過程中的一次重 要突破；(2) 11-20讀寫方法和正確理解數(shù)的含義、順序和組成相輔相成；(3)寫法上，11-20各數(shù)

17、都是由十和幾合起來的(其中20是兩個(gè)十)，要用兩 個(gè)數(shù)字才能表示一個(gè)數(shù)，而讀數(shù)中的 千”又只用數(shù)字“性十位上表示。如：計(jì)數(shù) 器上十位上的1顆珠代表1個(gè)十，要在十位上寫1，個(gè)位上的1顆珠代表1個(gè)一， 要在個(gè)位上寫1,1個(gè)十和1個(gè)一合起來是11。3 .應(yīng)用11-20各數(shù)的組成，能正確口算10加幾和相應(yīng)的減法(1)學(xué)生運(yùn)用數(shù)的組成進(jìn)行加、減法的計(jì)算，如 10+3=(),想1個(gè)十加3 個(gè)一就是13;(2)溝通加、減法的聯(lián)系，有利于學(xué)生感知；(3)為接下來20以內(nèi)的進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。二、基礎(chǔ)題2.填空17里面有()個(gè)十和和18相鄰的數(shù)分別是( )個(gè)一;)和()；一個(gè)數(shù)個(gè)位上是0,十位是2,這個(gè)數(shù)是（），它

18、里面有（）個(gè)十；1個(gè)十是（）個(gè)一，20里面有（）個(gè)十4+ （） =149+ （） =1010+ （ ） =123.不計(jì)算，在里填=、或:I10+4。1。15 - 10 O 1 58 + 10 O 1810 - 41 o10 + 5518 - 8,8三、易錯(cuò)題1.在7、13、17、20、0、5、11這些數(shù)中，最大的數(shù)是（），最小的數(shù)是（）， 從左數(shù)起第6個(gè)數(shù)是（），從右數(shù)起17排在第（）個(gè)。說明：數(shù)多，學(xué)生容易混亂，又結(jié)合了 第幾個(gè)”的知識，需要仔細(xì)的審題。2.1 個(gè)十和2個(gè)一合起來是（）；6個(gè)一和1個(gè)十合起來是（）；說明：容易形成思維定式，6個(gè)一和1個(gè)十合起來是61。第十單元 20以內(nèi)的進(jìn)位加法一、主要內(nèi)容1 .計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法（1） 9 加幾，8、7 加幾，6、5、4、3、2 加幾；（2）計(jì)算方法：湊十法（拆小數(shù)，湊大數(shù)；拆大數(shù)，湊小數(shù)，前者較簡單）根據(jù)已經(jīng)學(xué)會的算式推算出新算式的得數(shù)。如：9+7=16推出7+9=16 ,體會到交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。2.用所學(xué)的計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題在本單元之前，教材只是要求學(xué)生看圖填