班主任一周工作計劃表格

1、班主任一周工作計劃表格一、教育面向全體學生，杜絕偏“愛”現(xiàn)象每個班級中都存在著不同程度的學生，表現(xiàn)突出的是“優(yōu)秀生”和“差生”，班主任都把“優(yōu)秀生”看成掌中之 寶，而對待“差生”的教育不夠耐心甚至放棄，班主任每周 工作計劃。要充分認識到轉(zhuǎn)化一名“差生”和培養(yǎng)一名優(yōu)秀 生是同等重要的。要正確認識“差生”不差和差生心理上的波動變化。經(jīng) 過了解得知雖然差生在某些方面表現(xiàn)不好，放縱粗野，但是 心理上都是自卑的，他們對于自己所犯錯誤常常表現(xiàn)得滿不 在乎，但心理上經(jīng)常忐忑不安，往往后悔。這就是說，班主 任在轉(zhuǎn)化工作中正確引導，使他們轉(zhuǎn)變過來。偏見與偏愛是 教育工作者的大忌。因此在表揚與鼓勵時切忌偏見和偏愛

2、， 使學生在愉快中得到教育的目的。二、用良好的形象感染學生班主任老師是學生的榜樣，我們都知道“身教重于言 教”，因此我們時刻注意自身對學生的影響，處處做到以身 作則。平時我在班級經(jīng)常強調(diào)：“要講衛(wèi)生，不能隨便亂扔 垃圾。”有一天，我看見教室的地面上有垃圾，就隨手撿起 扔到垃圾桶里。我的動作被學生看見了，他們也都開始檢查 自己的周圍是否有垃圾，并有同學在周記中寫道：“老師都能彎下腰去撿一片小小的垃圾，我們更應(yīng)該按照她的要求去 做?！笔潞螅嗉壭l(wèi)生明顯有了好轉(zhuǎn)。又有一日，我正在教 育學生要有禮貌，見到老師或長輩要主動問好，班上忽然有 一個學生問我：我們向老師問好，可是有些老師他卻不回應(yīng) 我們，老師

3、都沒禮貌，憑什么要求我們講禮貌？這個學生的話聽起來有些刺耳，但卻提醒了我們?yōu)槿藥熣咭粋€道理：老 師的一言一行都會潛移默化地對學生發(fā)生影響。三、制定一份可行的計劃做任何工作都應(yīng)有計劃，以明確目的，避免肓目性，使 工作有條不紊。班主任工作也不例外。班主任工作計劃有長 期計劃和短期計劃兩類。長期計劃是指該班學生從進校到畢 業(yè)，完成整個學段學業(yè)的全期工作設(shè)想；短期計劃則包括學期工作計劃和短期工作安排。班級工作計劃的個內(nèi)容就是要確定一個共同的奮斗目 標，這個目標能使個人和集體著力追求，為之奮斗，具有極 大的導向和激勵作用。一個班級的共同奮斗目標對群體心理 有制約力和凝集力，它是班集體形成的基矗奮斗目標要以建立健康、積極、樂觀、向上的班集體， 培養(yǎng)“求實、勤奮、團結(jié)、友愛”的班風為中心，根據(jù)各個 時期的不同要求和各班的具體實際來確定。目標的確定過 程，既是一個教育學生的過程， 又是組織班集體的動員過程。 馬卡連柯曾說：“培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望?！贝_定了奮斗目標，就要有確保實現(xiàn)目標的措施，這也是 班級工作計劃的重要內(nèi)容。這里首先應(yīng)提到的是班主任在確 定奮斗目標的同時，要制定一些合理的班級規(guī)章制度。班級 制度的建立和實施過程，實質(zhì)上是將國家和社會規(guī)范轉(zhuǎn)化為 班級規(guī)范并內(nèi)化為學生