班主任工作中存在問題及整改措施

1、班主任工作和本班存在問題及整改措施班主任工作在學(xué)校教育中起著重要作用， 在加強(qiáng)對班主任管理的過程中， 我們發(fā)現(xiàn)班主任工作存在以下突出問題：1、抓學(xué)習(xí)勝于抓思想教育， 往往是德育工作受到教學(xué)的沖擊， 以學(xué)習(xí)好 代替了一切。2、 2 、忽視了工作的藝術(shù)性； 例：在批評學(xué)生時(shí)多表現(xiàn)為頭腦不冷 靜，有時(shí)把學(xué)生批得體無完膚，讓學(xué)生無地自容，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的積極性， 達(dá)不到教育學(xué)生的目的。3 、不能進(jìn)行因材施教； 不能根據(jù)學(xué)生自身的個(gè)性特征， 進(jìn)行針對性的教 育教學(xué)而導(dǎo)致有些學(xué)生有各方面后退的現(xiàn)象。4 、班主任工作中沒有發(fā)揮橋梁紐帶作用。 大家都知道班主任工作是學(xué)校 開展教育工作的助手， 是學(xué)校各部門聯(lián)系

2、學(xué)生的橋梁和紐帶， 是學(xué)校和學(xué)生家 庭及社會教育因素的協(xié)調(diào)者。 學(xué)校對學(xué)生的教育意圖要通過班主任落實(shí)到學(xué)生 身上，但目前大部分班主任都沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用， 主觀原因是班主任的觀念 落后，思想有問題。5、預(yù)科班的學(xué)生相對中學(xué)生來講有一定的年齡差距，而且班級人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn) 超過其他班級， 導(dǎo)致學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、 生活習(xí)慣不能跟中學(xué)生相提并論， 但是 既然在同一個(gè)校園里生活學(xué)習(xí)， 就應(yīng)該盡量能夠跟高年級的學(xué)生一樣嚴(yán)格遵守 學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。6、幾乎整班學(xué)生沒有目標(biāo)，沒有理想觀念，生活環(huán)境以及種種原因?qū)е?學(xué)生不知學(xué)習(xí)對他的將來有何應(yīng)用。這些問題的存在， 會對我們的班級工作帶來極大的危害， 針對這些問題采取了

3、一系列措施：（一）、盡快提高班主任的自身素質(zhì)（二）1、提高班主任自身的道德素質(zhì)。 （1）要忠誠于黨的教育事業(yè)，樹 立全心全意為學(xué)生服務(wù)的觀念；（ 2）從愛護(hù)學(xué)生出發(fā)，做到關(guān)心學(xué)生，服務(wù) 于學(xué)生，以愛心去感化學(xué)生。（ 3）要有團(tuán)結(jié)合作的精神。（ 4）要有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 的態(tài)度。 （二）、抓好常規(guī)工作1、了解學(xué)生思想狀況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和家庭情況，了解學(xué)生的愛好和特長。2、抓好班主任的日常工作 , 做好日常管理工作 , 也就是常規(guī)工作 , 建立好班委會，選出學(xué)生信任的老師得力幫手， 讓學(xué)生管理學(xué)生， 慢慢的培養(yǎng)班級整體學(xué) 生的自覺能力和良好的生活習(xí)慣。 3、組織和培養(yǎng)班集體 , 教會學(xué)生干部學(xué)做事、 能

4、做事、 會做事，培養(yǎng)學(xué)生干部的服務(wù)精神和工作能力， 教育學(xué)生熱心為班集 體服務(wù)。 4、做好個(gè)別學(xué)生的教育工作，對個(gè)別學(xué)生要深入了解情況，找原因， 多溝通，使全體學(xué)生都受到集體的關(guān)懷，樂意融入在班集體中。5、通過各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)學(xué)生的理想觀念； 想盡一切辦法讓學(xué)生知道在這 高速發(fā)展的現(xiàn)代化科技時(shí)代， 沒有文化的可怕性和嚴(yán)重性， 通過生活實(shí)例讓學(xué) 生想象問題的可怕性。（三）、班主任多從正面做學(xué)生的思想教育工作 做班主任工作，自然就要做學(xué)生的思想工作。針對學(xué)生自身的特點(diǎn)，不 同類型的學(xué)生進(jìn)行不同方法的教育教學(xué)， 有時(shí)該體罰的進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w罰； 有時(shí) 該贊揚(yáng)的學(xué)生進(jìn)行贊揚(yáng)， 為學(xué)生而感動(dòng)

5、； 有時(shí)毫不掩飾地向?qū)W生表白心跡，或 許比過多批評學(xué)生更有效果， 更能觸動(dòng)學(xué)生的心靈， 更能讓學(xué)生明白自己應(yīng)該 怎樣做人。俗話說：尊重見真情，愛心架橋梁。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯 基，曾有感于學(xué)生自尊心的傷害而告誡老師， 對待學(xué)生的自尊心 “要像對待一 朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠那樣小心” 。學(xué)生是活生生的人， 他們有自己的人 格和尊嚴(yán)， 他們不比誰缺少任何東西， 做為班主任應(yīng)相信和尊重每個(gè)學(xué)生，以 發(fā)展的眼光看待學(xué)生， 使他們始終處在愉悅的心境之中， 形成良好的個(gè)性品質(zhì)。 毋庸置疑， 如果一個(gè)學(xué)生生活在信任中， 他便學(xué)會尊重； 如果一個(gè)學(xué)生生活在 懷疑中，他便學(xué)會自賤。一個(gè)真正的班主任，應(yīng)該

6、扮演朋友的角色，對待學(xué)生 要有童心、有寬容、有理解。換一個(gè)角度、換一種方式，用我們班主任的美麗 的語言和善良的行動(dòng)，去點(diǎn)擊學(xué)生單純的心靈，何愁學(xué)生不健康成長。（四）、班主任要有三種協(xié)調(diào)能力。 一是要協(xié)調(diào)好各任科教師的教學(xué)工作。 班主任既是本班學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者， 又 是本班任課教師的組織者。班主任要根據(jù)各科特點(diǎn)，調(diào)節(jié)、平衡學(xué)生的課業(yè)， 減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。二是要協(xié)調(diào)各任科教師之間的關(guān)系。 班主任要團(tuán)結(jié)、 尊重各任課教師， 進(jìn) 而協(xié)調(diào)關(guān)系，使大家彼此信任、尊重，顧全大局，識大體，步調(diào)一致。三是協(xié)調(diào)好師生之間教與學(xué)的關(guān)系。六年級這種年齡的學(xué)生往往感情用 事，主觀隨意性強(qiáng)，他們對任課教師的感情往往影響教學(xué)，因此，班主任在師 生中間的協(xié)調(diào)、 勾通非常重要。 應(yīng)及時(shí)獲取師生間的信息， 班主任要象紐帶一 樣，緊緊地把師生連在一起， 最大限度地發(fā)揮任課教師的教學(xué)潛能， 最大限度 地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（五）、加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)