2018新人教版部編本三年級(jí)上冊(cè)第25課《掌聲》》教案設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2018新人教版部編本三年級(jí)上冊(cè)語文掌聲教學(xué)反思一、教材分析 作者是以回憶的語氣來寫這段小學(xué)的經(jīng)歷。課文寫的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)記她不得不面對(duì) 全班同學(xué)的目光。想不到的是同學(xué)給了她鼓勵(lì)的掌聲。從此 改變了英子的生活態(tài)度，開始“微笑著面對(duì)生活” 。二、學(xué)生分析 三年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)適應(yīng)了人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材全新的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。學(xué)生掌握了很多識(shí)字方法，樂于朗讀新穎 的課文。再加上教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，吸引學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。 要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。四、教學(xué)重、難點(diǎn)1有感

2、情的朗讀課文。2理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。 要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件六、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)詞語愿意 輪流 情緒 慢吞吞 持久 講述 然后 驟然間（二）精讀課文1請(qǐng)小朋友們自己讀課文，畫出描寫小英神態(tài)、動(dòng)作變 化的句子。2分小組討論：從這些變化中，你體會(huì)到了什么？說說 你的理解。3反饋交流，指導(dǎo)朗讀。（1）在我上小學(xué)的時(shí)候，班里有位叫小英的同學(xué)，她總 是默默的坐在教室的一角。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“因?yàn)?所以,”的句式，說說小英為什么總是默默地坐在教室的一 角。 通過討論讓學(xué)生明白：小英因?yàn)樯碛袣埣卜浅Ｗ?卑。 練習(xí)朗讀體會(huì)小英自卑的心理

3、。（2）輪到小英的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一起投向了那 個(gè)角落，小英立刻把頭低了下去。討論：小英為什么 立刻把頭低了下去？練習(xí)朗讀，體會(huì)小英自卑的心理。（3）小英猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞的站了起來。我們 注意到，小英的眼圈兒紅了。 討論讓學(xué)生明白： “猶 豫”、“慢吞吞”是小英不愿意讓人看到她走路的樣子“眼圈兒紅了” ，是小英覺得自尊心受到了傷害。 練習(xí) 朗讀體會(huì)小英復(fù)雜的心理變化。（4）那掌聲熱烈、持久，小英感動(dòng)得流下了眼淚。討論讓學(xué)生明白：同學(xué)們的掌聲是小英感到大家的關(guān)心和 鼓勵(lì)，她感動(dòng)得流淚了。 練習(xí)朗讀體會(huì)小英感激的心 情。（5）小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌 聲里微笑著走

4、下講臺(tái)。 討論讓學(xué)生明白：小英深鞠一 躬是感謝同學(xué)們?cè)谝淮蔚臒崆楣膭?lì)。（6）她不再憂郁，她和同學(xué)們一起交談、游戲，甚至還 走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房,聯(lián)系小英來信中的話交流討 論：小英為什么回有這些變化？通過討論讓學(xué)生明白： 小英從同學(xué)們的掌聲中獲取了動(dòng)力鼓起了生活的勇氣， 她很珍惜同學(xué)們的掌聲。4有感情的朗讀的第16自然段，說說從小英的變化中， 你想到了什么。5顯示最后一段，讀一讀再討論：這段話告訴我們什么？ 你是怎樣理解的？引導(dǎo)學(xué)生理解 “身處困境” ，小英怎樣 珍惜掌聲的，這里的“掌聲”只是指鼓掌嗎？三總結(jié)課文教師總結(jié)：掌聲這篇課文，通過身患?xì)埣捕员皯n郁 的小英在同學(xué)們的掌聲里上臺(tái)演講，在同學(xué)們掌聲激勵(lì)下變得樂觀開朗的故事。告訴我們：人人都需要掌聲，特別是當(dāng) 一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，