班主任有效管理班級的方法

1、班主任有效管理班級的方法班級是學(xué)校對學(xué)生進行教育和教學(xué)工作的一個基本群體。 班級管理的根本目的是實現(xiàn)教育目標，使學(xué)生得到充分的、全 面的發(fā)展。所以，班級管理的好壞對于班級活動能否順利進行， 對于學(xué)生能否健康成長和全面發(fā)展，都具有很大的影響。班主任有效管理班級的方法1 班主任要加強自身建設(shè) 作為班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任要加強自身思想建設(shè)， 講究工作的方式方法，不斷鉆研新方法。這就要求新時期的班 主任必須有不斷學(xué)習的意識，它山之石可以攻玉，要善于借鑒 別人的長處。班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)， 樹立班主任的權(quán)威。班主任樹立的威信應(yīng)從三方面努力。一是 不斷用新的知識充實自己，做知識

2、的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒 的就是教師的一知半解。二是加強迫德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷 模。班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言 一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻 的印記。三是具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組 織協(xié)調(diào)能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力， 發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。學(xué)無止 境，因此不能只局限于自身探索，還要自覺學(xué)習借鑒他人有效 的管理方法。虛心好學(xué)、不恥下問，多向有經(jīng)驗的班主任請教， 結(jié)合本班實際形成適合本班管理的科學(xué)有效的方法。2 管理民主化2.1

3、 發(fā)揚民主受傳統(tǒng)教育思想的影響和制約，人們對管理的理解往往有 偏差，認為管理就是命令。班主任是決策者，學(xué)生是執(zhí)行者。 這樣學(xué)生只是被動地接受管理，毫無民主可言，久而久之他們 就缺乏主人翁意識，缺少責任感。要適應(yīng)新時期教育的要求， 跟上時代的步伐，班主任就要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，樹立 主人翁意識，比如班級的事情讓大家說了算，充分發(fā)揮他們的 主觀能動性，讓每個學(xué)生都有機會參與到班級事務(wù)中，使每一 個學(xué)生既是管理者又是被管理者。2.2 全班參與，制定班規(guī)“沒有規(guī)矩不能成方圓”。良好的班風建設(shè)離不開科學(xué)合 理的班級規(guī)范。傳統(tǒng)的班規(guī)大多由班主任統(tǒng)一制定，學(xué)生只是 服從者。要想調(diào)動每一個學(xué)生的主人翁意識

4、就要把班級管理的 主動權(quán)交給學(xué)生。比如在期開始，讓全體同學(xué)參與討論、磋商、更改，最后 制定出最科學(xué)合理的班級制度。班規(guī)一旦制定，每個學(xué)生都要 嚴格遵守。由于一開始學(xué)生對班級比較陌生可能很難制定出科 學(xué)的班規(guī)，這就需要先給他們一個樣板，試行兩周。然后針對 試行中的問題以及班級實際寫出自己的修改意見，按照少數(shù)服 從多數(shù)的原則通過成立，形成科學(xué)完整的班級規(guī)章制度，師生 要共同約定，既然共同制定了班規(guī)，就要共同遵守。并定期考 核，優(yōu)秀者給予獎勵，不合格者給予教育。3 建立好師生聯(lián)系的橋梁 能獨立開展工作的班干部是班主任的得力助手，是師生聯(lián) 系的橋梁和紐帶。班干部不是被使用而是要學(xué)會，學(xué)會管理、 學(xué)會合

5、作、學(xué)會責任。班干部學(xué)會擔當也就標志著班主任學(xué)會 了解放，能從繁雜瑣碎的班級事務(wù)中解放出來。但是班主任解 放不等于解脫，而是要上升到更高的管理層面，對班干部工作 要扶放結(jié)合，定期培訓(xùn)，各項工作合理分工，責任到人。班主 任要實時跟蹤執(zhí)行情況，既放手學(xué)生自主管理，又要監(jiān)督管理 的科學(xué)性、合理性。使班級管理有條不紊地進行。4 用愛撐起一片藍天 教育需要互相感化，需要心心相印。學(xué)生青春年少，叛逆、 個性。如何讓他們自覺接受班級管理 ?答案就愛。作為班主任 要時時處處關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，和學(xué)生心靈相通。愛可以滋 潤萬物，可以感化一切，只有愛學(xué)生，學(xué)生才能信其道、親其 師。比如我教學(xué)的班級有一名女生，一開

6、始入學(xué)性格孤僻，上 課從來不積極回答問題。一個學(xué)期下來她發(fā)生了翻天覆地的變化。能主動和師生溝 通，熱情幫助有困難的學(xué)生，上課積極回答問題，班級的各項 活動都積極參與，儼然就是班級的小主人。起初我也沒在意她 變化的原因，后來通過批改她的作文發(fā)現(xiàn)了改變她的良藥那就 是愛。題目是我最熟悉的人，她真實記錄了一個學(xué)期我令她感動 的點點滴滴。無非是某天她感冒了我真切的問候，某天她傷心 了我鼓勵她要振作，某天她不會回答問題我給了她一個鼓勵的 眼神。凡此種種不經(jīng)意的關(guān)愛讓學(xué)生的心靈受到觸動。愛可以 凈化靈魂，愛可以激發(fā)斗志。總之，班級管理是一門藝術(shù)，需要真誠交流。班級管理是 一門藝術(shù)，對學(xué)生的思想教育蘊涵著無窮的智慧。毋庸置疑， 教育學(xué)生，愛貫穿始終，愛中有方法、愛中有智慧。當學(xué)生有 過錯時，教師要有“海那百川，有容乃大”的度量，要千方百 計多想辦法，而不是赤裸裸地教育學(xué)生。用孩子的眼睛觀察世 界，對另類孩子，更是要寬容，尋