2018-2019學年最新北師大版三年級數(shù)學上冊《3加與減》教學設計-精編教案

1、&小學數(shù)學專題&最新北師版三年級數(shù)學上冊第三單元加與減教學計劃教材分析(一)單元教學內(nèi)容本單元是在學生已經(jīng)在一、二年級學習了百以內(nèi)的連加、連減、 加減混合運算和萬以內(nèi)數(shù)(三位數(shù))的加減法的基礎上展開學習萬以 內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算。教材注意結合實際情境，使學生 體會數(shù)學在實際生活中的作用，并能解決日常生活中一些用連加、 連 減以及加減混合計算的實際問題。單元教學目標：(二)總目標1.知識與技能(1)結合具體情境，發(fā)展估算能力。(2)掌握三位數(shù)連加、連減、加減混合運算的計算方法，并能夠 正確地進行三位數(shù)連加、連減、加減混合運算。(3)利用三位數(shù)連加、連減、加減混合運算等有

2、關知識，解決一 些簡單的實際問題。2.過程與方法(1)發(fā)展從圖中獲取信息、提出問題、運用不同方法解決問題的 能力，體會數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。(2)結合具體的情境，培養(yǎng)估算的能力。(3)經(jīng)歷三位數(shù)連加、連減、加減混合的計算方法的探索，體現(xiàn) 算理的多樣化。(4)結合具體的情境，探索三位數(shù)連加、連減、加減混合計算的 方法，并能正確進行計算。3,情感與態(tài)度(1)培養(yǎng)學生參與數(shù)學活動的積極性。(2)培養(yǎng)學生仔細認真的良好的學習習慣。(三)單元學習內(nèi)容的前后聯(lián)系已學過的相關內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)連 加、連減和加減混合 及其應用三位數(shù)加減法及 其應用本單元內(nèi)容：三位數(shù)連加、連 減和加減混合用三位數(shù)連加、 連減和

3、加減混合解決 有關的實際問題后繼的相關內(nèi)容：一位數(shù)乘、除 三位數(shù)及其應用*學無止境*三位數(shù)連加加算式與三位數(shù)連減(四)單元知識結構逐步用脫式計算三個數(shù)擺在一起用豎式直接計算解決簡單實際問題用分步列式，或列綜合逐步用脫式計算解決簡單實際問題用分步列式，或列綜合 算式減., 逐步用脫式計算三位數(shù)加、減混合：解決實際問題用分步列式，或列綜合算式教法建議1 .聯(lián)系學生生活實際，引導學生發(fā)現(xiàn)并嘗試解決實際問題。如 結合學生熟悉的乘車這一生活情境發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。2 .在教學中滲透估算意識。因為估算在日常生活中有著廣泛的 應用，培養(yǎng)學生估算意識有著重要的價值。 每解決一個問題之前都讓 學生先估一估。開始

4、學生估計的結果可能與正確答案相差甚遠，但這 樣的訓練多了學生就會發(fā)現(xiàn)估算的技巧， 久而久之就能形成能力。這 一訓練不能省略。3 .鼓勵學生獨立思考，提倡算法多樣。學生的生活經(jīng)驗和知識 背景不同，思考問題的角度也會不同，同一問題不同的學生可能會有 不同的解決方法，同一學生也可能會有不同的解題方法。 教學中在計 算方法上要尊重學生的差異，但不要求全體學生都掌握多種方法。 在 方法多種的情況下要適當引導學生發(fā)現(xiàn)簡捷的算法，但不強求一致。4 .充分借助直觀操作，理解整十數(shù)的加與減。(1)根據(jù)情境圖提出數(shù)學問題。在提出問題時注意引導學生完整地進行表達。提問后，可以組織學生將問題進行分類并展開討論。(2)

5、能根據(jù)實際問題列出算式(設計一個貼近生活的情境提出問題，根據(jù)問題列式，進而解決整十數(shù)的加與減。)(3)借助操作活動，體會算理(一定要訓練學生會說算理，會說是 理解的表現(xiàn)。)(4)結合活動介紹加減法各部分名稱。5 .在解決問題中，探索兩位數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。(1)根據(jù)情境提出數(shù)學問題。(2)探索各種不同的計算方法。(3)借助直觀操作的體驗，解釋探索的過程。6 .在解決問題的過程中，探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算 方法。(1)根據(jù)情境提出數(shù)學問題。(2)引導學生嘗試計算。(3)交流各種不同的計算方法。(4)借助直觀學具掌握豎式計算的方法(重點學習)。學情分析學生在計算時總是會出現(xiàn)忘記進位、漏

6、寫退位點等計算上的錯誤，個別會出現(xiàn)相同數(shù)位沒對齊的情況。1 .結合具體情境，在解決實際問題的過程中體會連加、連減、 加減混合運算與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學在實際生活中的作用。2 .探索連加、連減、加減混合運算的方法，能結合具體情境進行估算。3 .能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題。4 .正確書寫連加、連減、加減混合的豎式格式。能靈活運用不 同的方法解決生活中的簡單問題。通過多種形式進行計算練習。5 .培養(yǎng)學生讀題、尋找相應的數(shù)學信息去解題的能力。學法建議本單元知識技能評價主要圍繞以下幾個方面：能正確進行三位數(shù) 的連加、連減和加減混合運算；能根據(jù)實際情況，解決一些簡單的實 際問題。在評價能

7、否正確計算三位數(shù)連加、連減和加減混合運算時，連加 計算可以逐步脫式計算，也可以三個數(shù)擺在一起列豎式直接計算出結 果；連加和加減混合運算，要求學生逐步脫式計算。由于本單元的計算題數(shù)目比較大， 又需要兩步計算，所以只要求 正確計算出結果，對計算速度不作具體要求。在評價學生解決一些簡單實際問題的能力時， 要注意觀察學生能 否結合生活實際想出解決問題的策略，在解題過程中可以分步列式， 也可以列綜合算式。1 .根據(jù)學生的具體情況，充分調(diào)動學生學習的積極性，給學生 提供思考的空間。充分利用教材創(chuàng)設的生活素材，使學生感受學習數(shù) 學的意義和價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。讓學生能夠根據(jù)具體情 況，選擇適當?shù)姆椒ń鉀Q問題。在解決問題過程中注意培養(yǎng)學生的估 算意識，引導學生估計結果的大致范圍。2 .引導學生運用