五年級上冊數(shù)學(xué)科滲透環(huán)保教育教案

1、五年級上冊數(shù)學(xué)科滲透環(huán)保教育教案小數(shù)除以整數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)   【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)及技能1、在具體的情境中體會(huì)小數(shù)除法及日常生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)小數(shù)除法的意義。2、借助已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷探索出小數(shù)除以整數(shù)的算理和算法，同時(shí)體驗(yàn)算法的多樣化和優(yōu)化的思想。3、能利用小數(shù)除以整數(shù)的方法解決生活中的問題，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。過程及方法在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、自主探索、合作交流的意識(shí)和能力。情感及態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的法則和計(jì)算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】“商的小數(shù)點(diǎn)要及被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊”的算理?！窘?/p>

2、學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，感知算理1、復(fù)習(xí)舊知，鋪墊算理（1）課件出示復(fù)習(xí)題：224÷4（2）復(fù)習(xí)算理師指著堅(jiān)式問：誰能說說5為什么要寫在十位上？師（追問）：6為什么要寫在個(gè)位上？2、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（1）創(chuàng)設(shè)情境師：我們都知道堅(jiān)持晨練可以鍛煉身體，我們班究竟有多少個(gè)同學(xué)能堅(jiān)持晨練呢？能舉起手給老師統(tǒng)計(jì)一下嗎？師：根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)反映，同學(xué)們?nèi)狈Φ木褪浅种院愕臎Q心和計(jì)劃，想知道王鵬晨練的計(jì)劃是怎樣的嗎？（課件出示例1）師：從圖中你獲得了哪些信息？師：要求每周跑多少千米？就是把總路程平均分成4份，求每份是多少？引導(dǎo)學(xué)生用除法列出：22.4÷4（2）引出課題師：這里的除法和前面學(xué)的

3、除法相比，有什么不同呢？師：這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容小數(shù)除以整數(shù)（板書課題）二、自主探索，建構(gòu)算法1、滲透估算，初探算理師：請同學(xué)們估算一下22.4÷4，結(jié)果大約在哪個(gè)范圍內(nèi)？師（追問）：在56這個(gè)范圍內(nèi)，也就是結(jié)果大約是多少？2、交流匯報(bào)，感悟算理（1）體驗(yàn)算法多樣化師：22.4÷4的結(jié)果大約是5點(diǎn)幾，精確計(jì)算的結(jié)果應(yīng)該是多少呢？師：被除數(shù)是小數(shù)該怎么除？請大家先獨(dú)立思考，再把自己的想法跟小組的成員一起分享。課件顯示（討論的要求）：學(xué)生匯報(bào)：根據(jù)商不變性質(zhì)，把被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大到原來的10倍，再計(jì)算。（但這樣學(xué)生還會(huì)遇到小數(shù)除法的問題，所以仍然無法解決。）22.4千

4、米=22400米22400÷4=5600(米)5600米=5.6千米直接用豎式計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)的方法。（2）優(yōu)化方法用堅(jiān)式計(jì)算師：同學(xué)們，難道我們每次碰到小數(shù)除法都需要反復(fù)換算，你覺得怎樣？師：下面我們就一起探討一種簡便的算法，直接用堅(jiān)式計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)。指導(dǎo)學(xué)生把22.4÷4列成豎式的形式后，教師用紙蓋住被除數(shù)后面的小數(shù)點(diǎn)和4。（3）巧設(shè)“五”問，形成算理屏幕投影出學(xué)生的答案一問：這個(gè)余下的2表示什么呢？二問：這時(shí)24又表示什么呢？三問：用24個(gè)十分之一除以4，每份應(yīng)該是多少呢？四問：怎樣在商上面表示6個(gè)“十分之一”呢？3、觀察發(fā)現(xiàn)，明確算法（1）在比較中明確算法師：請觀

5、察這個(gè)堅(jiān)式中的被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)和商的小數(shù)點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：請同學(xué)們把復(fù)習(xí)題224÷4及22.4÷4對比一下，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（2）在歸納中總結(jié)算法師小結(jié)出小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則：先按照整數(shù)除法的方法來計(jì)算，商的小數(shù)點(diǎn)要及被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊。三、解決問題，強(qiáng)化算法1、基礎(chǔ)練習(xí)深化“算理”（1）列堅(jiān)式計(jì)算。25.2÷6=                34.5÷15=（2）選擇題。2.7÷

6、25的余數(shù)2表示（         ）。A、2個(gè)一      B、2個(gè)十分之一       C、2個(gè)百分之一及1.6÷4結(jié)果相等的式子是（       ）。A、16÷4         B、16÷40      C、16&#