母雞蘿絲去散步教案

1、母雞蘿絲去散步一、內(nèi)容簡介母雞蘿絲去散步是一本外國經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非?；膶Ρ?，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一個主人公狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。二、設(shè)計理念：繪本是用圖畫和文字共同敘述一個完整的故事，是圖文的合奏。它是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩個不同的層面上交織、互動來講述故事的一門藝術(shù)，符合兒童早期閱讀的特點和習(xí)慣。語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求低年級的孩子“閱讀淺近的童話、寓言、故事；誦讀兒歌、童謠?！币虼耍菊n的設(shè)計力求引導(dǎo)孩子在笑聲中理解畫面內(nèi)容，能講述出隱藏在圖畫背后的故事，并體會閱讀繪本的基本方法：大膽猜、細(xì)心看、清

2、楚說、快樂演，從而“得法于課內(nèi)，得益于課外”。三、指導(dǎo)思想:1、尊重兒童讀書的主體性。兒童是閱讀的主體，不同孩子閱讀相同的文本也會有各自不同的感受體驗。教師必須尊重孩子獨特的閱讀感受，決不要壓抑孩子的奇想與樂趣2、關(guān)注量的積累，引導(dǎo)博覽群書。新課程要求低段孩子的課外閱讀總量為不少于五萬字，因此，要大力提倡博覽，提倡廣讀書、讀整本書、讀整套書，將課內(nèi)閱讀與課外閱讀結(jié)合起來。3、立體育人，提升精神境界。好的繪本不僅僅在講述一個故事，同時也在幫助提升孩子的觀察力，豐富他們的想象力，更能提升他們的精神境界。當(dāng)閱讀把快樂帶給兒童時，就把無可估量的巨大精神財富帶給了他們，就為他們建造起了自由的精神空間與心

3、靈家園。四、預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、通過閱讀圖畫、上下圖的觀察對比，了解故事的情節(jié)發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和大膽想象及較完整語言表達(dá)能力。2、體會圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。3、習(xí)得簡單的閱讀繪本的方法，進(jìn)一步激發(fā)閱讀繪本的興趣。五、閱讀重難點：1、重點：在情境中讓孩子展開想象，讓孩子根據(jù)圖畫創(chuàng)編故事。2、讓學(xué)生認(rèn)識到想象的重要性與趣味性，喜歡想象，拓寬心靈的想象世界。六、閱讀準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程一、封面閱讀設(shè)懸導(dǎo)入1、談話回憶：還記得這學(xué)期我們一起讀過哪些繪本嗎？2、今天，老師給大家?guī)硪粋€非常有趣的繪本故事母雞蘿絲去散步。這本書老師一頁一頁拍了下來，放在了電腦里，瞧，這就是這本書的封面，（

4、出示PPT1,板書故事題目）請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，用自己的話把畫面上的內(nèi)容說一說。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，激發(fā)讀書的興趣。師：母雞蘿絲邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去享受這美麗的農(nóng)場美景。可就在這快樂安詳?shù)谋澈?，卻潛藏著危險，看，一只狐貍緊緊地尾隨在母雞蘿絲背后，（出示有狐貍尾隨的完整封面PPT2）,母雞蘿絲知道背后的危險嗎？猜猜她最終被狐貍吃掉了嗎？（板書：大膽猜）二、引導(dǎo)閱讀想象練說師：讓我們一起跟著母雞蘿絲去散步吧！母雞蘿絲出門去散步，（出示PPT2）她走過院子，（PPT3呀!狐貍撲上來啦！猜猜：狐貍抓到母雞了嗎？如果沒有，是什么讓她逃離了危險呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的釘耙，會不會和

5、釘耙有關(guān)系呢？預(yù)設(shè)過渡語：真讓大家說中了，（PPT4）狐貍果然一腳踩到了釘耙，釘耙一個反彈，狠狠地打到了它的臉上。）師：看繪本時，除了要大膽猜，還要細(xì)心看（板書：細(xì)心看）誰能用恰當(dāng)?shù)脑~語來形容狐貍此時的狀況？（頭昏腦漲、眼冒金星、頭暈眼花、倒霉透頂、自作自受、罪有應(yīng)得）師：哎！這是虛驚一場！母雞知道生后發(fā)生的可笑的一幕嗎？（不知道）她繼續(xù)往前走，她繞過池塘，瞧，狐貍這次離她更近了，（出示PPT5）當(dāng)時還有哪些小動物在場？（蝴蝶、青蛙、小鳥）假如你就是其中的一只小動物，想想當(dāng)時會怎么說？（生想象說）預(yù)設(shè)過渡語：這只可憐的母雞，這回估計沒救了。但蒼天有眼，正在母雞蘿絲十分危險的時刻，突然，狐貍腳下

6、一滑，“撲噴” 一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點把狐貍淹死。出示PPT6請同學(xué)們用自己的語言描述一下這幅畫面。（板書：清楚說）師：這只倒霉的狐貍??！沒捉到母雞，倒弄得自己像個落湯雞。接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經(jīng)歷了哪些驚險的故事呢？接下來，就請同學(xué)們大膽猜，細(xì)心看、清楚說了。出示畫面，引導(dǎo)學(xué)生講述畫面背后的故事。越過干草堆。（出示PPT7、 8）（天啊， 狐貍追上來啦PPT7， 同學(xué)們再猜一猜：狐貍抓到母雞了嗎？如果沒有，是什么讓她逃離了危險呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中狐貍的動作，想想它打算怎么做？結(jié)果怎樣？）經(jīng)過磨坊。（出示PPT9、 10）（狐貍窮追不舍，緊緊地跟在母雞蘿絲背后，請同學(xué)們

7、仔細(xì)觀察母雞蘿絲的腿，再看看早已做好撲捉準(zhǔn)備的狐貍，猜一猜母雞蘿絲這次能逃脫了狐貍的魔掌了嗎？）穿過籬笆。（出示PPT11、 12）（福大命大，母雞蘿絲又一次脫離了危險，她邁著輕盈的步子穿過籬笆，這時，狐貍也恰好跟上來，請同學(xué)們仔細(xì)觀察籬笆間的縫隙，想一想狐貍能鉆過去嗎?它會怎么做？結(jié)果怎樣?）鉆過蜜蜂房。（出示PPT13、 14 ）（ 引導(dǎo)學(xué)生觀察蜂房現(xiàn)在的樣子，想一想是什么原因造成的?）母雞蘿絲身后發(fā)生了這么多事情，她卻渾然不知，結(jié)果母雞按時回到家吃晚飯。（出示PPT15）狐貍在打母雞的主意時，鬧出了許多笑話，也害了自己。三、回味感悟咀嚼反芻1、回憶，體會樂趣老師剛剛發(fā)現(xiàn)你們看書時都笑了，

8、笑什么呢？經(jīng)典的繪本總是讓人回味無窮，母雞蘿絲去散步這個故事，對于狐貍來說，這一路充滿了辛苦和失敗，對于母雞來說，這一路卻平安而愉快，還記得她都去過哪些地方嗎？我們來看一段視頻。2、說演，內(nèi)化語言（ 1）、老師飾演母雞蘿絲，請學(xué)生將這個故事完整的講出來。（ 2）、你想對那只狐貍說什么？四、拓展延伸推薦閱讀1、知道這本書的作者是誰嗎？從哪里能知道？（封面）這本書的文字和圖畫都是佩特?哈群斯創(chuàng)作的，她是一位既會文章寫又會畫圖畫的人。母雞蘿絲去散步是她創(chuàng)作的第一部繪本，她創(chuàng)作的繪本色彩非常明麗，講述的故事幽默好笑。2、推薦閱讀: 金老爺買鐘爺爺一定有辦法猜猜我有多愛你要是你給老鼠吃餅干石頭湯等等，光聽書的名字，都那么誘人，你們想看么？那可以到學(xué)校的圖書室去借閱，還可以去書店買。設(shè)計意圖：一本書讀完，不是意味著從此結(jié)束，相反，那是一種新的開始。我給孩子們推薦了此類繪本閱讀同樣暢銷受歡迎的書。我們介紹一本繪本閱讀，就是引領(lǐng)孩子們