人教語(yǔ)文選修《古代詩(shī)歌散文欣賞》第一單元《蜀相》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教語(yǔ)文選修古代詩(shī)歌散文欣賞第一單元蜀相教學(xué)設(shè)計(jì)蜀相教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：蜀相是杜甫七律中的名作，公元 221年，劉備在成都稱帝，國(guó)號(hào)蜀， 任命諸葛亮為丞相，此詩(shī)題蜀相，寫的就是諸葛亮。杜甫雖懷有“致君堯舜 上”的政治理想，但他仕途坎坷，抱負(fù)無(wú)法施展，寫此詩(shī)時(shí)，安史之亂還沒(méi)有完 全平息，目睹國(guó)勢(shì)艱危生靈涂炭，自己報(bào)國(guó)無(wú)門，因此對(duì)開創(chuàng)基業(yè)，挽救時(shí)局的 諸葛亮表達(dá)了無(wú)限仰慕和備加敬重之情。學(xué)習(xí)本詩(shī)，應(yīng)重點(diǎn)體會(huì)這首詩(shī)歌的深層 意蘊(yùn)，并且讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中品味詩(shī)人杜甫的沉郁頓挫的風(fēng)格。教學(xué)目標(biāo)：1、了解詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古詩(shī)的誦讀。2、把握重點(diǎn)詞語(yǔ)，分析景物意象，體味作者的思

2、想感情和作品的深層意蘊(yùn)。3、感受詩(shī)人憂國(guó)憂民的、強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義感情。教學(xué)方法：1、反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)品味詩(shī)歌蘊(yùn)含的思想感情，感知詩(shī)歌的聲韻美。2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，采用講析和討論相結(jié)合的方法。3、點(diǎn)撥法。對(duì)于詩(shī)歌，點(diǎn)撥最能體現(xiàn)意境的語(yǔ)句或詩(shī)歌的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：把握重點(diǎn)詞語(yǔ)，分析景物意象，體味作者的思想感情和作品的深層意蘊(yùn)。教學(xué)難點(diǎn)：把握重點(diǎn)詞語(yǔ)，分析景物意象，體味作者的思想感情和作品的深層意蘊(yùn)。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，一提起詩(shī)，我們就會(huì)想到李白，想到杜甫，李白代表詩(shī)歌 浪漫主義的高峰，杜甫代表著現(xiàn)實(shí)主義的高峰。大家想想我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)杜甫哪 些詩(shī)篇？記得哪些詩(shī)句？（

3、師生共同回顧） 今天讓我們走進(jìn)杜甫，學(xué)習(xí)他的另一 篇名作蜀相。二、參讀資料，了解詩(shī)人。他憂國(guó)憂民，人格高尚，一生寫詩(shī)1500多首，詩(shī)藝精湛，被后世尊稱為“詩(shī) 圣”。他的詩(shī)歌反映了唐代安史之亂時(shí)期的社會(huì)動(dòng)蕩、 政治黑暗、人民疾苦的廣闊 社會(huì)生活，其詩(shī)作被譽(yù)為“詩(shī)史”三、誦讀感知，覓得詩(shī)心1、學(xué)生自讀詩(shī)歌。2、糾正字音。3、教師范讀。4、集體再次齊讀。5、把握詩(shī)歌情感基調(diào)。悲涼、傷感。讀得稍慢，讀得深沉，讀出點(diǎn)感傷。6、請(qǐng)我們班朗讀水平最高的同學(xué)來(lái)讀一讀。同學(xué)們推薦一位。7、詩(shī)言志。我們讀詩(shī)，要學(xué)會(huì)揣摩作者的思想感情。如果要你將全詩(shī)表達(dá) 的情感濃縮到一個(gè)字上，你會(huì)想到詩(shī)中哪個(gè)字？學(xué)生歸納：“尋”字

4、。因?yàn)樽髡弑磉_(dá)的是對(duì)諸葛亮的景仰之情，“尋”能表達(dá) 這種感情“淚”字。因?yàn)槿?shī)表達(dá)得是作者的惋惜之情，為諸葛亮出師未捷而惋惜， 為不得志的英雄而惋惜。教師小結(jié)：在這首詩(shī)中作者表達(dá)的正是這兩種情感：對(duì)諸葛亮的景仰之情以 及對(duì)他和像他一樣的英雄壯志未酬、功業(yè)未就的惋惜之情。四、涵詠?zhàn)志?，品出?shī)味。（合作學(xué)習(xí) 輔以多媒體）1、我們來(lái)看此詩(shī)的首聯(lián)，如果“丞相”換成“蜀相”如何？明確：丞相是屬于國(guó)家的，蜀相僅僅屬于一個(gè)小地方。丞相一詞表達(dá)了詩(shī)人 對(duì)諸葛亮的景仰之情。2、開頭兩句用了什么修辭手法？題為“蜀相”，卻從“祠堂”寫起，有何 用意？柏森森有什么深意？明確：設(shè)問(wèn)，自問(wèn)自答，點(diǎn)明丞相祠堂的所在地。寫祠

5、堂是為了寫人，表達(dá) 了對(duì)諸葛亮的追思、仰慕和欽敬。一個(gè)“尋”字突出了這種感情。因?yàn)樾乃计淙? 所以才要尋訪其廟?！鞍厣笨倢懎h(huán)境，令人肅然起敬。3、頷聯(lián)能否改成“映階碧草盡春色，隔葉黃鵬皆好音”？明確：不能。“碧草春色” “黃鵬好音”不算荒涼之境，應(yīng)該是春意盎然的景 象，這也可以表達(dá)作者的心情。因?yàn)榫半m好，但作者無(wú)心欣賞。用“盡”“皆”傳達(dá)的是興奮的高興的心情。這是反襯手法，以樂(lè)景襯哀情。在士大夫的潛意識(shí)里，芳草本為賢者設(shè)，贊 歌只為英雄唱，紅花綠葉，芳草美人，方相得益彰。眼前的武侯祠，盡管碧草依 然映階，黃鵬還在啼哦，但時(shí)過(guò)境遷，物是人非，先哲已去，如今遭逢亂世，沒(méi) 有了像諸葛亮那樣的濟(jì)世

6、英才，因而心中涌起無(wú)限的感傷和凄涼！對(duì)眼前景，思祠中人，見滿院萋萋碧草，卻覺(jué)寂寞之心難言；聞數(shù)聲昉昉黃鵬，倍感荒涼之境無(wú)限。所以，“自” “空”二字是詩(shī)人發(fā)出的深沉感慨。4、頸聯(lián)上下旬的關(guān)鍵詞分別是什么？為什么用這些詞概括字諸葛亮的功績(jī)？明確：上聯(lián)的“三顧”指劉備三顧茅廬，側(cè)面映襯。下聯(lián)的“開濟(jì)”，“開”指幫助劉備開國(guó)，濟(jì)指輔佐劉禪繼位。這表達(dá)出作者對(duì)他的敬仰。落腳點(diǎn)在“天 下計(jì)”和“老臣心”?！疤煜掠?jì)”說(shuō)明他的雄才大略?！袄铣夹摹闭f(shuō)明他忠心耿耿， 無(wú)私報(bào)國(guó)。詩(shī)人借這兩句表達(dá)了對(duì)諸葛亮的追慕之情。5、尾聯(lián)“英雄”具體指哪些人？為什么諸葛亮的結(jié)局 “長(zhǎng)使英雄淚滿襟” ？明確：英雄指像諸葛亮一樣壯

7、志未酬而含恨終身的英雄人物。當(dāng)然也包括杜甫自己，從小立志干一番事業(yè)，卻郁郁不得志，一生坎坷。因?yàn)樵S多人與諸葛亮經(jīng)歷相似，也壯志未酬，他們甚至還不如諸葛亮，如杜甫，盡管想當(dāng)賢相，卻 不得重用，只有仰慕別人的份，因此必然會(huì)“淚滿襟”。6、小結(jié)：杜甫的詠史詩(shī)是有其特點(diǎn)的，這就是密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，密切聯(lián)系自 身。蜀相不是為詠史而詠史，為歌頌諸葛亮而歌頌諸葛亮。而是借諸葛亮的 功業(yè)未遂來(lái)慨嘆自己的壯志未酬。同時(shí)也要求自己，自己的朋友“早據(jù)要路思捐軀"，像諸葛亮那樣國(guó)而忘身；還希望唐肅宗能像劉備那樣，能夠信任像郭子儀 等那樣忠心耿耿的老臣。四、參照所學(xué)，拓展延伸結(jié)合春望茅屋為秋風(fēng)所破歌登高探究杜甫詩(shī)

8、歌風(fēng)格。沉郁頓挫?！俺劣簟敝冈?shī)歌的情思特點(diǎn)：“沉”，深沉，沉厚?！坝簟?，郁陶, 即許多的情感、憂憤蓄積于胸中。是感情的悲慨，壯大，深厚，表現(xiàn)國(guó)家安危， 關(guān)心民生疾苦的主題?！邦D挫”指詩(shī)的結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言聲律等表現(xiàn)形式。它是為表現(xiàn)“沉郁”服務(wù)的，二者相輔相成，渾然一體?！邦D挫”即抑揚(yáng)，這里不僅指語(yǔ)言聲調(diào)的停頓、轉(zhuǎn)折，有輕重、徐急之美，而且還能指感情表現(xiàn)的曲折跌宕，回腸九轉(zhuǎn)，含蓄深厚，反復(fù)低回，感情深沉闊大。五、傾聽杜甫，總結(jié)全文。（師范讀）傾聽杜甫杜甫，你是尋找寶藏的孩子攜著詩(shī)歌的巨臂在唐朝的風(fēng)煙里尋找、迷失記下了每一個(gè)黃昏、雨夜和徘徊的足音當(dāng)我找不到哪間茅屋可以盛放你高潔的靈魂時(shí)我渴望，渴望能傾聽你

9、的心聲我想聽你這位讀書破萬(wàn)卷的名門之后何時(shí)走出書齋，裘馬輕狂何時(shí)登臨絕頂，睥睨眾山又是在何處與李白同醉，與高適和唱我想聽一個(gè)高潔的靈魂怎堪朝扣富門、暮隨馬塵老婦的告白，征人的陳述路邊的餓殍，朱門的歌舞又是如何攪亂你傷痕累累的心湖我想聽你如何寬慰新安更抓來(lái)的壯丁如何慰藉新婚別夫的婦人烽火連三月如何傳遞可抵萬(wàn)金的家書風(fēng)雨飄搖中邁著怎樣的步履走進(jìn)羌村我想聽何處的翠柳邊有兩個(gè)黃鵬何處的小舟上有獨(dú)立的危橘知時(shí)的好雨何時(shí)敲打游子的無(wú)眠放歌縱酒后的你可曾穿過(guò)巫峽回到洛陽(yáng)我想聽西郊草堂的床頭屋漏是否修葺千萬(wàn)問(wèn)廣廈為何只庇天下寒士錦官城的蜀相為何讓英雄灑淚如雨安史之亂中你與妻兒有怎樣的分合離聚我還想聽貧窮何以成就偉大困窘怎樣堅(jiān)守內(nèi)心國(guó)家不幸為何詩(shī)家幸滿目瘡痍的時(shí)代為何有你這樣仁厚深沉的詩(shī)人我想聽，我想聽你的心聲然后跟著你往洛陽(yáng)走，往西南走、往大唐的土地走體會(huì)沉郁頓挫，體會(huì)憂國(guó)傷時(shí)或者泡在你的淚水里尋找有厚度的人性，有張力的精神師總結(jié)：今天我們采用“