《合歡樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、合歡樹教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：把握文章的脈絡(luò)線索。2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生略讀的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者母親的母愛以及作者對(duì)母親濃濃的思念和沉重的內(nèi)疚 交織的感情；體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的母愛。教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者母親的母愛以及作者對(duì)母親濃濃的思念和沉重的內(nèi)疚交織的感 情；體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的母愛。2、教學(xué)難點(diǎn)：作者母親母愛的特殊性；合歡樹的象征意義。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體課件、素材、習(xí)題等。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)，、”、.、/. 八、If一、文學(xué)常識(shí)1、作者：史鐵生（1951年1月4日2010年12月31日），原籍河北涿縣，1951年出生于北京，1969年去延

2、安一帶插隊(duì)放牛，一次遭遇暴雨和冰雹，高燒后發(fā)現(xiàn)腰腿疼痛，當(dāng)時(shí)沒在意， 后來發(fā)展成雙腿殘廢，于1972年回到北京。 后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥， 需要靠透析維 持生命。 自稱是“職業(yè)是生病， 業(yè)余在寫作” 。史鐵生創(chuàng)作的散文我與地壇鼓勵(lì)了無數(shù) 的人?！坝洸磺宥际窃谒哪男┙锹淅锪?，我一連幾小時(shí)專心致志地想關(guān)于死的事，也以同 樣的耐心和方式想過我為什么要出生。這樣想了好幾年，最后事情終于弄明白了：一個(gè)人， 出生了， 這就不再是一個(gè)可以辯論的問題， 而只是上帝交給他的一個(gè)事實(shí)； 上帝在交給我們 這件事實(shí)的時(shí)候， 已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果， 所以死是一件不必急于求成的事， 死是一個(gè)必 然會(huì)降臨的節(jié)日。

3、這樣想過之后我安心多了， 眼前的一切不再那么可怕。 比如你起早熬夜準(zhǔn) 備考試的時(shí)候， 忽然想起有一個(gè)長長的假期在前面等待你， 你會(huì)不會(huì)覺得輕松一點(diǎn)？并且慶 幸并且感激這樣的安排？”2、代表作品：我的遙遠(yuǎn)的清平灣 （小說）；務(wù)虛筆記（長篇小說） ；病隙筆記 、我與地壇 、 命若琴弦 （散文）。二、合歡樹簡介 又叫絨花樹，夜合花，馬纓花等。屬落葉喬木，樹冠扁而圓形，常呈傘狀。合歡樹是一 種吉祥樹，從“合歡”這兩字字義上講是指相愛的雙方在一起歡聚，又意“合家歡樂” 。合 歡花就像用絲絨線繡出來一樣， 頂端的絨毛柔軟而細(xì)膩， 看去顯得特別高貴典雅， 故稱“絨 花樹”；既像系在服裝或器物上的穗狀飾物，又

4、像清朝官員冒頂上的紅纓子， 故稱“馬纓花” 葉子在夜間雙雙合攏，白天一起張開，象征夫妻恩愛和諧，婚姻美滿，故稱“夜合花” 。三、基礎(chǔ)知識(shí)敷（f）熏（xun、灸（ji?）驚惶：驚慌、害怕。虔誠：恭敬而又有誠意。癱瘓： 由于精神機(jī)能發(fā)生障礙， 身體一部分完全或不完全地喪失運(yùn)能力， 也比喻機(jī)構(gòu)渙 散，不能進(jìn)行正常工作。四、整體感知課文，品味母親形象 學(xué)生朗讀課文找出作者的寫作思路進(jìn)而把握文章脈絡(luò)。第一部分： （1-6段、追憶母親。第二部分： （7-12段、思索合歡樹。五、合作探究第一部分1、瀏覽第一部分思考在這部分中作者回憶了哪幾件事？（1、作文競賽。（2、母親為我治病。（3、鼓勵(lì)我好好寫作。（4、

5、為我去借書。（5、推我去看電影。2、關(guān)于“我”在一次作文競賽中得了第一的事，母親在我十歲和二十歲時(shí)有不同的表 現(xiàn)，作者為什么要寫這件事？學(xué)生討論后明確：（1、就形式而言，作者采用了先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法。對(duì)同一件事，母親在我十歲和二 十歲先后說過不同的話，這是由于“我”的境遇不同，因此目的和用意也就很不一樣，對(duì)于 年少的心高氣傲的急切期待母親表揚(yáng)的孩子來說，一瓢冷水可以讓孩子冷靜，不至于驕傲； 對(duì)于因殘疾二絕望的青年，母親舊話重提 “你小時(shí)候的作文不是得過第一？”這是激勵(lì)，以 此鼓勵(lì) “我”振作精神， 把寫作的路走下去， 以獲得生的勇氣和尊嚴(yán)， 可見母親的良苦用心。（2、就內(nèi)容而言，通過這件事可以

6、看出，至今還在纏繞著“我”的既有母親的慈愛，教子之道， 還有母親的美麗和悲傷， 正是這一切的一切， 才使我在母親去世多年后仍對(duì)她無 法忘懷。3、一篇文章想要寫得生動(dòng)感人，靠的是什么？細(xì)節(jié)描寫。 沒有細(xì)節(jié)描寫的文章就像一顆光禿禿的樹， 處就在于運(yùn)用了很多細(xì)節(jié)描寫。它是屬于哪種細(xì)節(jié)描寫。肖像描寫：為了我的腿，她頭上開始有了白發(fā)。動(dòng)作描寫：母親全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽偏方，花很多錢，她 倒總能找來些稀奇古怪的藥，讓我吃，讓我喝，或者是洗、敷、熏、灸母親驚惶了幾個(gè) 月，晝夜守著我。語言描寫：再試一回，不試你怎么知道沒有用？ 心理描寫：每一回都虔誠地抱著希望。4、第三件事用了什么描寫

7、？語言描寫：“那就好好寫吧”“跟你現(xiàn)在差不多大的時(shí)候我也想搞過寫作”“你小時(shí)候的作文不是得過第一？”5、為“我”借書，推“我”看電影用了什么描寫？ 動(dòng)作描寫。6、通過這些細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了怎樣的一種母愛？ 學(xué)生討論后明確：母愛是無條件的，無私無怨，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著，寬厚仁慈，犧牲自我的。7、作者在第5段中說“她心里太苦了”這種苦是什么樣的苦？你能理解嗎？ 各抒己見，只要自圓其說即可。六、課堂小結(jié) 本文是一篇情真意切的懷人散文文章前半部分以時(shí)間為線索追憶母親，表達(dá)了作者對(duì)母親深切的懷念和對(duì)母愛的高度贊美。七、作業(yè)思考課文為何要以合歡樹為題？第二課時(shí)一、導(dǎo)入 復(fù)習(xí)課文結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)描寫導(dǎo)入新課。二、合作探究課文

8、第二部分1、課文以合歡樹為題，第二部分作者用了大量的筆墨來寫合歡樹的來歷和母親培育它 的過程，母親為什么要栽這棵樹呢？討論后明確： 合歡樹是作者個(gè)人命運(yùn)的寫照， 也是母愛的具體的體現(xiàn)物。 母親把對(duì)兒女 的疼愛融入在對(duì)合歡樹的精心呵護(hù)和培育中。 合歡樹從弱小到長大、 長強(qiáng)、 長壯與史鐵生由 殘疾到對(duì)生命有所感悟，堅(jiān)定地活下來有相似之處。這是融情于物的寫法。2、母親去世后， 作者對(duì)于母親栽下的合歡樹的態(tài)度經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的變化？請(qǐng)找出來。（1） 母親去世后“我們都搬了家， 悲痛弄得我們都把那顆小樹忘記了” 、 “沒料到那棵 樹還活著”搬了家，忘記了它，遺忘在記憶的深處，不愿提起。毫無生氣。 而這篇課

9、文的成功之課文描述了給“我”治病過程中母親的哪些細(xì)節(jié)？學(xué)生細(xì)讀課文找出細(xì)節(jié)描寫并指出（2）母親去世后，很少再去小院“不愿意去那個(gè)小院，推說手搖車不方便” 。但是“我 心里一抖”、“還是推說不方便”想起了它，但是不敢去看合歡樹，怕睹物思人，怕看到 合歡樹又想起母親來， 勾起自己無盡的悲傷。 作者回避的不僅僅是樹， 更是一個(gè)永遠(yuǎn)無法愈 合的傷口，一份永遠(yuǎn)還不清的恩情。 （合歡樹融入了作者對(duì)母親無以回報(bào)的愧疚之情。 母親 為他付出太多太多，犧牲了一個(gè)正常女人所追求的事業(yè)、生活和愛情。 如果自己不殘疾的話， 母親的生活會(huì)是另外一種樣子。 ）（3）時(shí)間久了，自己的心情平復(fù)了， “我想不如就去看看那棵樹吧

10、。 ”“我問起那棵,” “我挺后悔前兩年沒有自己搖車進(jìn)去看看” 自己很想看看母親住過的小屋。 看到母親生 前的事物讓我感覺母親似乎就在身邊。3、如何理解“悲傷也成享受”這句話的含義。討論后明確： 母親的去世讓人悲傷， 合歡樹里有作者對(duì)自己命運(yùn)的一種感傷， 傳遞出人 事代謝的無奈之感。 但深摯的母愛卻始終溫暖鼓舞著作者， 感傷過后對(duì)生活充滿更堅(jiān)定的信 念。解析： 情感來源于母親， 寄托于合歡樹上， 偉大的母愛只要擁有過， 就永遠(yuǎn)也不會(huì)失去， 因?yàn)樗焉钌畹卦凇拔摇钡男睦?。簡言之，就是雖然作者一想起母親就覺得無限悲傷，但一回想起來這其中濃濃的母愛， 他就倍感溫暖， 沉浸其中就像被母愛包圍著，

11、所以說是享 受。4、合歡樹的象征意義。同過對(duì)課文的深入學(xué)習(xí)， 同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)能明白， 課文不單單是在寫合歡樹， 深入分析， 其實(shí)我們發(fā)現(xiàn)，合歡樹其實(shí)是有“象征意義”的，那合歡樹象征著什么呢？我們不妨來探討下補(bǔ)充： “象征”是一種藝術(shù)手法，是一種深入淺出、寄意深遠(yuǎn)的的構(gòu) 思方式。生活中比較復(fù)雜的又有深刻意義的，有時(shí)又是不便明說的事情，運(yùn)用象征的手法，可以通過某一形象表現(xiàn)出深遠(yuǎn)的含義， 讓人既能體會(huì)到事物的意義， 又能體味到文章語言的 深刻與美好。（1）作者自己母親悉心照料的病中的自己。 （合歡樹的成長經(jīng)歷與作者的成長經(jīng)歷 有類似之處。合歡樹是作者個(gè)人命運(yùn)的寫照。 ）2）母親，是觸動(dòng)作者思念母親的物，是母親活在人世間的見證，是母親生命的另 種呈現(xiàn)方式。（3）親情的象征，合家歡樂的象