《囊螢夜讀》《鐵杵成針》教案

1、囊螢夜讀鐵杵成針教案教學目標1 .認讀“恭勤”等4個生字，會寫“囊螢”等9個生字，正確讀寫 “囊螢夜讀恭勤不倦博學多通”等詞語。2 .能根據課后注釋疏通全文，了解故事內容。3 .正確'流利地朗讀課文，從人物的語言, 動作描寫中，感受人物 的品質。4 .理解重點詞句，領悟文中所講的道理。5 .初步感受文言文的特點，激發(fā)學習文言文的興趣。教學重點正確' 流利地朗讀，從人物的語言、動作描寫中，感受人物的品 質。教學難點能參考注釋讀懂每句話的意思。第一課時教學目標1 .正確'流利地朗讀囊螢夜讀，認讀“恭' 勤、焉" 3個字， 會寫“囊螢”等7個字。2 .結合注

2、釋理解詩句的意思。3 .探究學習，體會其中的道理。教具準備課件教學設計一、談話交流，導入課題。1 .同學們，鑿壁偷光的故事大家聽說過嗎？匡衡勤奮好學，可 是家境貧寒，晚上想讀書而無燭照明。鄰居家倒是每到夜晚，總燭光 明亮，可惜這光照不到他匡衡的屋里。怎么辦呢？匡衡便把自己家靠 鄰舍的那堵墻壁鑿開一個洞以引鄰居家的燭光來讀書。古時候，還有一位熱愛讀書的人，他是晉代車胤，因為家貧，沒錢 買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢火蟲來當燈讀書。2 .這個故事就是囊螢夜讀，今天，我們來學習一下這個小故事。（板書：囊螢夜讀）學生齊讀課題。3 .這是一篇文言文。千古傳誦，流傳至今。4 .補充文言文知識

3、：文言文人們通常說古文。我國是一個文明古 國，我國古代有著燦爛的文化，有著浩如煙海的文學藝術瑰寶，他 們都是以文言文的形式記載下來的。我們要去傳承民族的瑰寶，就 要學好文言文。二、讀通讀順，感知課文。1 .試讀，說說讀后的.感受。自己解決生字：囊' 螢' 恭、勤、博、貧、焉2 .自由、大聲讀課文，至少讀三遍，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。(1)注意讀準前鼻音“勤貧焉”，后鼻音“囊螢恭”。(2)指導書寫。重點指導“囊勤焉”。“囊”上中下結構，筆畫較多，寫的時候要注意寫扁一些，注意筆 畫的穿插避讓?！扒凇弊笥医Y構，注意左邊的部分，下面是兩橫一提?！把伞鄙厦?是個“正”，下面的部

4、分不是“與”。注意把字寫得扁一些。3 .讀通順了嗎？讀流利了嗎？但是古文的朗讀和現代文不同，要讀 出節(jié)奏。再次朗讀課文，這次要求讀得有節(jié)奏。4 .教師范讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味。學生拿筆劃分節(jié)奏。5 .學生再次自由朗讀課文。6 .點名讀，齊讀。三、理解文本，探究交流。1 .真是讀得越來越有滋味，俗話說：讀書百遍，其義自見。文章的大致意思理解了嗎?先來看一看詞語的意思:囊螢：用袋子裝螢火蟲。囊：文中作動詞用，意思是“用袋子裝”。 胤恭勤不倦：晉朝人車胤肅敬勤勉而不知疲倦。恭：肅敬的意思。練 囊：用白色絹子做袋。練：白絹，文中作動詞用，意思是“用白絹 做”。以夜繼日：夜晚接著白天（學習）。2 .從以

5、上詞語的解釋中，理解了詞語，找出文中描寫車胤動作的詞 語，從這些動詞中，你體會到車胤什么品質？預設：表示動作的詞語是“囊螢（用袋子裝）”和“練囊（用白絹 做）”。預設：從“囊螢（用袋子裝）”和“練囊（用白絹做）”中，我體 會到車胤刻苦努力，沒有條件努力創(chuàng)造條件的精神。3 .當我們深入課文的時候，會對課文有更深入的理解，再讀讀課 文，想想哪些地方你讀懂了，哪些不懂的可以同學交流。4 .預設交流（1）我讀懂了 “胤恭勤不倦，博學多通”，這句話告訴我們晉朝人車胤謹慎勤勞而不知疲倦，知識廣博，學問精通。（板書：車胤：謹慎勤勞而不知疲倦）（2）我讀懂了 “夏月則練囊盛數十螢火以照書，以夜繼日焉”。這 句

6、話的意思是說，夏天的夜晚，（車胤）就用白絹做成（透光）的袋 子，裝幾十個螢火蟲照著書本，夜以繼日地學習著。（板書：囊螢夜讀夜以繼日）5 .同學們，你還讀懂了什么？引導學生交流自己的閱讀體會。（1）我覺得車胤真的很聰明，遇到困難很好地解決困難。（2）我讀懂了車胤家里非常貧窮，沒有讀書的條件，但是車胤絕 不放棄，努力給自己創(chuàng)造條件。（3）我們這些有條件讀書的人，應該珍惜讀書的機會，好好學習。四、讀寫訓練，朗讀全文1 .師：課文雖然很短，但寫出了一個動人的故事。讀了這個故事， 你感動嗎？將你此刻內心的想法寫出來。（學生動筆寫感受。然后交流。）2 .讓我們再一次深情地朗讀課文。（生齊讀課文。）第二課時

7、教學目標1 .正確朗讀鐵杵成針，認讀“卒”，會寫“逢卒” 2個字。2 .結合注釋理解文章的意思，把握文章的主要內容。3 .學習養(yǎng)成認真觀察的好習慣。教具準備課件教學設計一、談話導入，揭示課題1 .教師談話：上節(jié)課我們學習了第一則文言文囊螢夜讀，了解 了關于“熱愛讀書”的一段佳話。這節(jié)課我們來學習第二則文言文鐵杵成針。（板書課題：鐵杵成針）齊讀課題。2 .釋題：“鐵杵”是什么意思？ “鐵杵成針”又是什么意思呢？（“鐵杵”，是“用來舂米或搗衣的鐵棒”的意思?！拌F杵成針”就是把鐵棒磨成繡花針的意思。李太白就是唐代詩人李白，字太白，號青蓮居士。是唐代偉大的浪2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導

8、寫作-獨家原創(chuàng)6 /10漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，“謫仙人”。與杜甫并稱為“李 杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李 白又合稱“大李杜”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。李白有李太白集傳世，詩作中多以醉時寫成，代表作有望廬 山瀑布行路難蜀道難將進酒越女詞早發(fā)白帝城 等多首。3 .引導學生就課題質疑，及時歸納整理并出示:（1）是誰把鐵棒磨成針？（2）為什么把鐵棒磨成針？（3）這個故事告訴我們一個什么道理？4 .課前同學們已經預習了課文，誰能給大家講一講鐵杵成針這 個故事？二、初讀課文，讀通句子1 .初讀課文，學習字詞。自由讀文，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。（

9、1）注意讀準平舌音“卒”，后鼻音“逢”。（2）指導書寫重點指導“逢卒”?！胺辍卑氚鼑Y構，先寫L上面的部分。：L書寫順序：點橫折折 撇捺?！白洹豹汅w字結構，注意下面的橫寫得長一些，基本壓在橫中線2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作-獨家原創(chuàng)6/10上，豎壓住豎中線。2 .教師范讀課文，努力做到讀得有聲有色，流暢自如（最好能背誦）從而感染學生，激發(fā)其誦讀興趣。3 .讀后學生評價，及時歸納出朗讀文言文的要點：一是讀的速度要 慢。二是停頓要得當。老師也可出示原文和停頓符號，可以對學生朗 讀有所幫助。4 .學生模仿教師自由練讀，讀通讀順為止。（教師要給學生充裕的 時間反復朗讀）5 .同桌互

10、讀課文，互相正誤。6 .教師運用多種方式指導學生朗讀課文，如指名讀、賽讀、齊讀 等，直到讀熟為止。三' 精讀課文，理解文意1 .學生對照文后注釋，自己嘗試弄懂每句話的意思，理解故事的內 容，遇有困難教師及時幫助。2 .同桌互相解疑釋惑，合作學習，討論每句話的意思，也可向教師 請教。教師及時就文中比較難理解的詞句進行指導：如“棄”是“放 棄”的意思，“之”在文中指“老婆婆”；“還”是回去，到學校去 的意思。3 .學生對照注釋，講解自己對文中語句的理解，教師及時講解學生 理解中的難點。4 .同桌互相講說故事內容。出示課文大意：磨針溪，坐落在象耳山下。傳說李白在山中讀書的時候，沒有完成好自己

11、的學業(yè)，就放棄學習離開了。他路過一條小溪，遇見一位老婦人在磨鐵棒，問她在干什么，老婦人說：“我想把 它磨成針?！崩畎妆?她的精神感動，就回去完成學業(yè)。（板書：李太白放棄學業(yè)老婆婆鐵杵成針）四、聯系生活，深化認識1 .請學生談談學習本文的體會。（要把鐵杵磨成細針，需要鍥而不舍、持之以恒的精神，只要我們擁有這樣的精神，還有什么事情做不成呢？）2 .你能聯系實際說一說嗎？（讓學生聯系生活、學習中的經歷充分 發(fā)言，認識到不能輕言放棄，要堅持就會成功。）（板書：不輕言放 棄，堅持就會成功）3 . “鐵杵磨針”帶給我們什么啟示？（1）只要堅持不懈，就算是鐵杵也能磨成針。（2）一個人，認準了一個目標，只要堅

12、持不懈，就可以創(chuàng)出佳績。（3）目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能實 現我們美好的理想。（4）如果有了目標就不能中止，持之以恒而不半途而廢，就一定 能 實現我們的目標。（5）要把鐵杵磨成細針，需要鍥而不舍、 持之以恒的精神，只要 我 們擁有這樣的精神，還有什么事情做不成呢？（6）無論做什么事請，只要有恒心，就一定會成功，因為工夫不負 有心人。重視生活細節(jié)，那將影響你的一生，請牢記：世界上沒有你 做不到的事，關鍵在于你的心態(tài)。五' 復述故事，背誦課文1 .同桌互相講故事。2 .指導學生流利地朗讀課文。板書內容：囊螢夜讀車胤：謹慎勤勞而不知疲倦 囊螢夜讀夜以繼日鐵杵成針李太

13、白放棄學業(yè)老婆婆鐵杵成針不輕言放棄，堅持就會成功教學反思這篇課文比較適合兒童的認知水平，文中所蘊含的古人的思想能給 學生以積極的引導。成功之處：1 .文言文與現代文相比，在詞語' 句式等方面差別較大，小學生對文 言文接觸的又少，能做到正確地斷句，流利地朗讀就已經很不容易。 教學中把指導學生朗讀, 背誦作為本課的教學重點。課文所寫的事情 和其中蘊含的道理并不難理解，難就難在如何讓學生讀懂每句話的意 思，只有每句意思都懂，才能正確地斷詞斷句把句子讀通順。教學中 我在這方面下了不少功夫，其效果還是很明顯的。2 .在教學中我還注意了以下問題：充分發(fā)揮范讀的重要性，教師范讀課文本身作用不可小覷，范讀文 言文更是重要，第一遍要讀得有聲有色，流暢自如，起到感染學