中學勞動教育課程實施方案

1、* 中學勞動教育課程實施方案（ 2020.3 ）一、指導思想為全面貫徹落實中共中央、國務院印發(fā)的關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見, 落實立德樹人根本任務，糾正當前青少年中存在的不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象, 促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。二、育人目標1、通過開展勞動專題教育，讓學生理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念。2、通過開展勞動教育課程，讓學生體會勞動創(chuàng)造美好生活， 體認勞動不分貴賤，能夠尊重普通勞動者，形成勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神。3、通過實施勞動教育課程，讓學生具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，形

2、成良好的勞動習慣，并為將來的生產、生活奠定基礎。三、基本原則（一）把握育人導向。堅持黨的領導，圍繞培養(yǎng)擔當民 族復興大任的時代新人，著力提升學生綜合素質，促進學生 全面發(fā)展、健康成長。把準勞動教育價值取向，引導學生樹 立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動人民的 感情，報效國家，奉獻社會。（二）遵循教育規(guī)律。符合學生年齡特點，以體力勞動 為主，注意手腦并用、安全適度，強化實踐體驗，讓學生親 歷勞動過程，提升育人實效性。（三）體現(xiàn)時代特征。適應科技發(fā)展和產業(yè)變革，針對 勞動新形態(tài)，注重新興技術支撐和社會服務新變化，改進勞 動教育方式。強化誠實合法勞動意識，培養(yǎng)科學精神，提高 創(chuàng)造性勞動能

3、力。（四）強化綜合實施。積極拓寬勞動教育途徑，整合家 庭、學校、社會各方面力量。家庭勞動教育要日常化，學校 勞動教育要規(guī)范化，社會勞動教育要多樣化，形成協(xié)同育人 格局。（五）堅持因地制宜。根據(jù)學校實際情況，充分挖掘臨 港區(qū)周邊工農業(yè)可利用資源，根據(jù)學校生源特點以及師資力 量，因地制宜采取多種方式開展勞動教育。四、課程實施（一）確定教育內容。根據(jù)教育目標，針對學生特點， 以日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動為主要內容開展勞 動教育。注重圍繞豐富職業(yè)體驗，開展服務性勞動（社區(qū)服 務、公益活動）、參加生產勞動，使學生熟練掌握一定勞動 技能，理解勞動創(chuàng)造價值，具有勞動自立意識和主動服務他 人、服務社會

4、的情懷。（二）加強宣傳引導。引導家長樹立正確勞動觀念，支 持配合學校開展勞動教育。加強勞動教育科學研究，宣傳推 廣勞動教育典型經驗。注重挖掘在抗疫救災等重大事件中涌 現(xiàn)由來的典型人物和事跡，大力宣傳不畏艱難、百折不撓、 敢于擔當?shù)母呱衅犯?。豉勵和支持?chuàng)作更多以歌頌普通勞動 者為主題的優(yōu)秀作品，大力宣傳辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造 性勞動的典型人物和事跡，弘揚勞動光榮的主旋律，反對一 切不勞而獲、貪圖享樂、崇尚暴富的錯誤觀念，營造關心和 支持勞動教育的良好氛圍。（三）明確責任分工。在我校勞動教育課程建設領導小 組的統(tǒng)一領導下，將綜合實踐課、多元發(fā)展課、研學旅行課、 勞動主題教育課進行全方位整合，課程

5、中心做好課程的頂層 設計與學習效果評價，教師中心做好勞動教育專兼職教師的 過程管理與培訓，學生中心、各級部積極做好家長的引導教 育工作，認真做好勞動教育課程的組織實施。（四）規(guī)范實施過程。根據(jù)上級有關規(guī)定開齊開足勞動教育課程，不得擠占、挪用勞動實踐時間。明確學校勞動教育要求，著重引導學生形成馬克思主義勞動觀，系統(tǒng)學習掌握必要的勞動技能。根據(jù)學生特點，科學設計課內外勞動項目，采取靈活多樣形式，激發(fā)學生勞動的內在需求和動力。統(tǒng)籌安排課內外時間，采用集中與分散相結合的方式。組織實施好勞動周，鼓勵學生走向社會、參與集中勞動。五、課程評價勞動教育課程的評價對象為教師和學生，分別采用不同的評價方案。（一）

6、教師評價教師評價主要從教師專業(yè)能力、職業(yè)精神、工作量、課程實施過程、課程實施效果等維度進行評價，根據(jù)勞動教育專兼職教師的工作特點，參考目前我校音、體、美、信息、通用技術等非文化課教師的工作評價方案，將勞動教育課程教師工作評價納入威海市第四中學教師工作評價方案中，經全體教職工大會審議通過后實施。（二）學生評價1、評價內容通過建立學生學習過程檔案和收集學生學習成果的方法，以自評與他評相結合的評價方式，對學生參與勞動教育課程過程中的學習態(tài)度、合作精神、學習能力等維度進行評價。2、評價方式（ 1）“檔案袋評價”。要求每位學生建立勞動教育課程檔案袋，里面包括勞動教育出勤登記表、勞動教育活動記錄、 勞動教

7、育活動成果等與勞動教育課程有關的文字、圖片、音像資料，做為學生評價的主要依據(jù)。（ 2）日常觀察即時評價。日常觀察即時評價要貫穿于勞動教育課程實施的整個過程。一方面可以隨時隨地激勵學生，調節(jié)課程的實施；另一方面日常觀察能有效地提高形成性評價的準確度和有效率。（ 3）學習成果展示評價。成果展示包括小論文、調查報告、研究筆記、勞動成果等，學校每學期舉辦勞動教育課程學習成果展示評價活動，每學年舉辦勞動成果展示評比活動。（ 4）學分認定評價。根據(jù)學生在勞動教育課程學習過程中的出勤、作業(yè)完成、學習效果等情況，給予學分認定，并納入學生綜合素質評價中。六、條件保障（一）組織保障成立以校長任組長的勞動教育課程建

8、設領導小組。負責 對學校勞動教育課程組織實施作由決策和部署，負責總體協(xié) 調、人事安排、經費投入、政策支持、資源開發(fā)等方面工作, 并及時管理和調控實施過程，全面把握實施狀況。（二）經費保障提前做好專項資金預算，多種形式籌措資金，加快校內 通用技術教室的改造和校外教育實踐基地的拓展，加強學校 勞動教育設施標準化建設，建立學校勞動教育器材、耗材補 充機制，在政策允許范圍內，適度吸引社會力量提供勞動教 育服務。（三）師資保障采取多種措施，建立專兼職相結合的勞動教育師資隊 伍。根據(jù)學校勞動教育需要，聘請相關行業(yè)專業(yè)人士擔任勞 動實踐指導教師，把勞動教育納入教師培訓內容，開展全員 培訓，強化每位教師的勞動

9、意識、勞動觀念，提升實施勞動 教育的自覺性，對承擔勞動教育課程的教師進行專項培訓， 提高勞動教育專業(yè)化水平。（四）設施保障大力拓展實踐場所，滿足學校多樣化勞動實踐需求。在 “光威”碳纖維等前期綜合實踐教育基地的基礎上，積極聯(lián) 系臨港區(qū)周邊農村地區(qū)的農田、山林、采摘園等作為學校的 學農實踐基地，聯(lián)系臨港區(qū)一批企事業(yè)單位和社會機構，作 為學生參加生產勞動、服務性勞動的實踐場所。（五）安全保障建立學校、家庭、社會共同參與的勞動教育風險分散機 制，豉勵師生購買勞動教育相關保險，保障勞動教育正常開 展。加強對師生的勞動安全教育，強化勞動風險意識，建立 健全安全教育與管理并重的勞動安全保障體系?？茖W評估勞 動實踐活動的安全風險，認真排查、清除學生勞動實踐中的 各種隱患，在場