學(xué)科德育滲透工作總結(jié)(精選3篇)

1、學(xué)科德育滲透工作總結(jié)（精選3篇）【第1篇】學(xué)科德育滲透工作總結(jié)（個(gè)人）教育界人士常說(shuō)：“我們培養(yǎng)的學(xué)生如果科學(xué)文化素質(zhì)不合格就 是次品，如果身體素質(zhì)不合格就是殘品，如果思想道德素質(zhì)不合格就 是危險(xiǎn)品?！边@個(gè)比喻很形象地說(shuō)明了思想道德素質(zhì)在人的整體素質(zhì) 中的重要性。一談到德育，很多人都以為那是政治老師的事或是班主 任在班會(huì)課上的事，與我們的X X課無(wú)關(guān)，其實(shí)這是一種誤解，德育 教育應(yīng)該貫穿于每一學(xué)科，特別是X X教學(xué)更應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的德育 教育。當(dāng)然，這種教育不能是簡(jiǎn)單、空泛的說(shuō)教，而應(yīng)該根據(jù)具體的 教學(xué)內(nèi)容，使之貫穿其內(nèi)，滲透其中，巧妙結(jié)合，有的放矢。筆者在 多年的教學(xué)實(shí)踐中逐漸摸索、總結(jié)出了

2、一些行之有效的方法，對(duì)學(xué)生 的身心發(fā)展產(chǎn)生較強(qiáng)的感染作用，提高了他們的綜合素質(zhì)。一、結(jié)合初中教材的特點(diǎn)，挖掘德育素材，寓德于教XX教材是德育的載體，其中不少對(duì)話(huà)、日常用語(yǔ)、閱讀文章 都具有豐富的德育修養(yǎng)知識(shí)，教師用這樣的教材實(shí)施教學(xué)，在傳授X X知識(shí)、培養(yǎng)XX運(yùn)用能力的同時(shí)，自然也就滲透了人文性、思想性 的教育。因此，教師在組織學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的過(guò)程中，要善于發(fā) 現(xiàn)教材內(nèi)容的德育價(jià)值，完成對(duì)學(xué)生思想品德教育的重大任務(wù)。另外, 教師必須根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，找到并確定教材中訓(xùn)練的內(nèi)容和 思想教育內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，以防止德育空泛化。二、創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的課堂氛圍，進(jìn)行德育滲透 我們作為教語(yǔ)言的

3、X X教師，在課堂教學(xué)中，應(yīng)該充分發(fā)揚(yáng)民 主，尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)性差異；鼓勵(lì)學(xué)生辨認(rèn)自己的價(jià)值觀(guān)念， 揭示并解決自己的價(jià)值沖突，將自己的價(jià)值觀(guān)念與別人交流，并根據(jù) 自己的價(jià)值選擇來(lái)行事。教師通過(guò)誘導(dǎo)，反對(duì)呆板的說(shuō)教和僵硬的灌 輸式教育；用小組道德討論模式，啟發(fā)學(xué)生在小組討論中積極思考， 主動(dòng)交流或辯論，作出判斷，尋找自己認(rèn)為是正確的答案。教師還要 鼓勵(lì)學(xué)生在討論中考慮他人的觀(guān)點(diǎn)和意識(shí)， 協(xié)調(diào)與他人的分歧。允許 學(xué)生犯錯(cuò)誤，并改正錯(cuò)誤。面向全體學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 真正做到互相尊重，互相關(guān)心。創(chuàng)造條件，給后進(jìn)生以更多的成功機(jī) 會(huì)，使他們看到自己的閃光點(diǎn)，不斷增強(qiáng)自信心，增強(qiáng)克服困難的

4、勇 氣。正確并合理使用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，在教師期望的良好行為出現(xiàn)后，就 要立即給予獎(jiǎng)勵(lì)，不要耽擱太長(zhǎng)的時(shí)間。只有這樣，才能形成民主、 寬松、和諧、融洽的教學(xué)氣氛，德育教育的目的才會(huì)充分得到實(shí)現(xiàn)。三、抓住時(shí)機(jī)，培養(yǎng)良好習(xí)慣教學(xué)既是認(rèn)知的過(guò)程，同時(shí)也是情感培養(yǎng)的過(guò)程，新課程標(biāo)準(zhǔn) 強(qiáng)調(diào)參與、體驗(yàn)和情感的過(guò)程，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中達(dá)到知識(shí)與技能、 過(guò)程與方法及情感態(tài)度的真正統(tǒng)一。新課標(biāo)在改變我們的教學(xué)方式， 同時(shí)也要求我們關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度及健康的人格， 使素質(zhì)教育得到 真正的體現(xiàn)，因此教師應(yīng)該結(jié)合本校、本班學(xué)生的具體實(shí)際及時(shí)調(diào)整 課堂教學(xué)策略，抓住時(shí)機(jī)，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)既能掌握綜合語(yǔ)言技能， 又能提升道德情感

5、。1、尊敬師長(zhǎng)，關(guān)愛(ài)他人教育現(xiàn)在大多數(shù)的孩子自我意識(shí)較強(qiáng)，他們往往不懂得關(guān)心、愛(ài)護(hù) 別人。教師可在教學(xué)活動(dòng)中有目的地加以引導(dǎo)， 以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)X X的興趣，同時(shí)也讓學(xué)生得到良好道德情感的熏陶。2、文明禮貌教育在學(xué)習(xí)一些禮貌用語(yǔ)時(shí)，在讓學(xué)生了解外國(guó)人的禮貌用語(yǔ)的同 時(shí)也要讓學(xué)生明白：講文明、懂禮貌是我們的光榮傳統(tǒng)，因而要杜絕 打架、罵人等不文明行為。3、遵章守紀(jì)，講公共道德的教育教師要善于喚起和誘發(fā)學(xué)生對(duì)道德情感的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生善良 的心靈，使學(xué)生真正地感動(dòng)，以自覺(jué)的行動(dòng)克服一些不良的行為。四、充分利用多媒體等直觀(guān)教具，進(jìn)行德育滲透x x教學(xué)如果一味地采用老師單調(diào)的講解和空洞的說(shuō)教，學(xué)生 會(huì)感

6、到乏味，更談不上德育滲透，而使用多媒體，把文字、圖形、聲 音、動(dòng)畫(huà)、視頻圖像等信息集于一體，使呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)， 富有感染力，這樣能使學(xué)生在無(wú)形中受到思想品德教育。五、樹(shù)立典范，構(gòu)建健康和諧的課堂學(xué)生的道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)不僅需要認(rèn)識(shí)、 情感和意志的支配, 而且還需要平時(shí)的訓(xùn)練和引導(dǎo)。作為x x教師，在課堂教學(xué)中，要面 向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生不同的天賦和智慧，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 不能一味地以成績(jī)的好壞來(lái)判斷他們，真誠(chéng)接納、關(guān)愛(ài)、寬容每一位 學(xué)生，真正做到互相尊重，互相關(guān)心，以學(xué)生的感受為感受，設(shè)身處 地地為學(xué)生著想，并把這種理解傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生能深切地認(rèn)識(shí)到 教師的用意，使學(xué)生感覺(jué)到老

7、師的親切可信，才能接受老師對(duì)他們的 一番苦心，這樣學(xué)生在課堂上信心較足，學(xué)習(xí)興趣較濃，并能以愉快 的情緒、飽滿(mǎn)的精神，產(chǎn)生合作、交流的愿望，積極配合教師的教學(xué) 活動(dòng)。學(xué)高為師，身正為范，教師的知識(shí)水平、工作能力、思想道德、 心理素質(zhì)等都將直接影響到學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量和效果。在課堂教學(xué)中， 教師應(yīng)以其高尚的道德品質(zhì)、扎實(shí)的教學(xué)技能、崇高的人格魅力為學(xué) 生樹(shù)立典范，以教師自身的高素質(zhì)去影響學(xué)生，讓XX課堂彌漫著民 主、寬松、和諧、融洽的氛圍。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，德育工作要貫 穿于學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的始終，抓住生活中的點(diǎn)滴，把握生活中的一言一 行。赫爾巴特曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)中如果沒(méi)有德育滲透，那它只是一種沒(méi) 有目

8、的的手段，德育如果沒(méi)有教學(xué)，就是一種失去手段的目的?！币虼耍赬 X教學(xué)中，教師要努力挖掘教材因素，巧妙地設(shè)計(jì)任務(wù)，讓 學(xué)生在掌握知識(shí)、發(fā)展智力的同時(shí)，又引導(dǎo)學(xué)生從中自我發(fā)掘德育內(nèi) 容，學(xué)會(huì)自我教育，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人，以切身的體驗(yàn)去看待問(wèn)題、 關(guān)注社會(huì)、關(guān)注身邊的人和事，在身心方面有所進(jìn)步?？傊?，教師應(yīng)該讓教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生對(duì)高尚道德生活與豐富人 生的體驗(yàn)，使知識(shí)的增長(zhǎng)過(guò)程同時(shí)也成為思想道德素養(yǎng)發(fā)展的過(guò)程， 寓德育教育于無(wú)形之中，像春風(fēng)化雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，在潛移默化中對(duì)學(xué) 生起到作用，使學(xué)生真正全面發(fā)展?！镜?篇】學(xué)科德育滲透工作總結(jié)（中學(xué)）為了貫徹落實(shí)德育工作會(huì)議精神，結(jié)合本校的實(shí)際情況，我們

9、在學(xué)科教育中滲透德育教育方面做了些努力， 下面就如何實(shí)施切實(shí)可 行的課程引領(lǐng)策略，使得“德育在學(xué)科中”得到很好的體現(xiàn)，談?wù)勎?們的思考與實(shí)踐體會(huì)。一、挖掘內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)課堂是實(shí)施德育教育的主陣地，學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育是一 種全員性策略，教師要在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法諸方面滲透 德育教育來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)的全過(guò)程。1 .認(rèn)真研究教材，期初制定工作方案。每學(xué)期初我們分別召開(kāi)各年級(jí)任課教師會(huì)議和學(xué)科教研組長(zhǎng)會(huì) 議，探討各學(xué)科的德育教育點(diǎn)。語(yǔ)文、社會(huì)、思想品德、英語(yǔ)等學(xué)科 要充分發(fā)揮人文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集 體主義和社會(huì)主義思想教育和基本國(guó)情教育；數(shù)學(xué)、自然等學(xué)科，要 通

10、過(guò)中國(guó)和世界科技發(fā)明與發(fā)展的典型事例， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主 義世界觀(guān)、科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度教育，愛(ài)國(guó)主義和思想品 德教育。音、體、美、勞等學(xué)科也要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，陶冶學(xué)生情操， 提高心理素質(zhì)，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感，磨練意志品質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作和 堅(jiān)忍不拔的精神。明確了各科的德育教育點(diǎn)，各教師制定學(xué)期工作計(jì) 劃，由教務(wù)處統(tǒng)一檢查。2 .注重教學(xué)細(xì)節(jié)，落實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)。有人說(shuō)“細(xì)節(jié)決定成敗”，德育滲透也同樣如此。德育滲透在教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從課前準(zhǔn)備到課上有規(guī)矩地回答問(wèn)題， 到作業(yè) 本的使用等方方面面，我們要求教師要在細(xì)上下功夫，要高處著眼滲 透德育教育。比如為了提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，細(xì)化德育工作

11、，我們要 求教師要寫(xiě)好每本學(xué)生作業(yè)本的批語(yǔ)，使作業(yè)批語(yǔ)成為教師與學(xué)生之 間溝通的橋梁。教師要注意規(guī)范用語(yǔ)，盡量多使用鼓勵(lì)語(yǔ)言。我們還 專(zhuān)門(mén)對(duì)教師的作業(yè)布置與批改作檢查，有的老師確實(shí)批語(yǔ)寫(xiě)得很好， 學(xué)生的作業(yè)本不但有等級(jí)標(biāo)志，還有“你做得好極了！ ”、“你的答案 真精彩，老師也沒(méi)有想到”等批語(yǔ)。這樣的批語(yǔ)確實(shí)暖人心。對(duì)于作 業(yè)批改不認(rèn)真，作業(yè)量過(guò)多的教師我們通過(guò)教研組長(zhǎng)反映給教師，希望及時(shí)改正。為了更好地落實(shí)德育教育，我們還組織了七、八年級(jí)“綠 色作業(yè)班”評(píng)比。我們還積極開(kāi)展教研活動(dòng)，比如09年12月舉行了以“教研活動(dòng)課題化”為主題的教研活動(dòng)，號(hào)召全校教師說(shuō)課、上 課、聽(tīng)課，使學(xué)科的德育教育真正

12、細(xì)化，落到實(shí)處。二、學(xué)習(xí)交流，真情奉獻(xiàn)。在新課程的背景下，現(xiàn)代教育越來(lái)越需要教師擁有深厚的人文 素養(yǎng)，它將直接關(guān)系到教育事業(yè)的生命，這也是學(xué)科教學(xué)德育滲透向 深度發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，我們?cè)诮衲?月還邀請(qǐng)了上海市特級(jí)教師張 人利校長(zhǎng)來(lái)我校就新課程背景下如何搞好學(xué)科德育教育，培養(yǎng)同學(xué)們 自主、探究、合作的能力等方面作了探討，使老師們獲得較大的收獲。三、專(zhuān)題研究，深化滲透。在各學(xué)科教學(xué)滲透思想教育取得初步進(jìn)展的情況下，考慮到語(yǔ) 文學(xué)科德育教育有一定的基礎(chǔ)，故我們決定在語(yǔ)文學(xué)科方面搞專(zhuān)題研究，從而把學(xué)科滲透思想教育工作引向深入。我們?nèi)w語(yǔ)文組老師在 學(xué)科德育教育方面作了很多有益的探索。1 .學(xué)生在交流隨

13、筆中默默成長(zhǎng)。我們語(yǔ)文組老師每周布置學(xué)生一至兩篇隨筆。為了提高學(xué)生的 寫(xiě)作能力和造成相互學(xué)習(xí)的氛圍，老師們?cè)谡n堂上讓學(xué)生交流，自挑 文章相互批改。學(xué)生對(duì)隨筆交流非常感興趣，主要原因是這些隨筆都 是學(xué)生的真實(shí)生活寫(xiě)照，隨筆的交流成了他們思想的一種交流，甚至 成了一種獨(dú)特的班級(jí)文化交流。有的同學(xué)在交流中看到了自己的壞習(xí) 慣沒(méi)有贏得同學(xué)的喜歡，相反是令人討厭，決定改正；有的學(xué)生因?yàn)?看到同學(xué)在家中的良好表現(xiàn)，開(kāi)始意識(shí)到自己平時(shí)對(duì)父母的不敬是多 么不應(yīng)該；也有的學(xué)生因?yàn)榭吹酵瑢W(xué)能夠堅(jiān)持不懈地努力做好一件 事，開(kāi)始意識(shí)到自己逃避困難是不正確的； 還有許多學(xué)生寫(xiě)到的美文 美德，不用老師多說(shuō)，在學(xué)生自己的交

14、流中，學(xué)生早已是暗中受了影 響。2 .課前演講是我們教育學(xué)生的又一方法。我們語(yǔ)文組老師善于開(kāi)展各類(lèi)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)。比如開(kāi)展課前的 一分鐘演講。記得江英老師班有一次課前演講，一女學(xué)生建議講講同 學(xué)上網(wǎng)吧、看電視的問(wèn)題，原因是班中有一些同學(xué)進(jìn)了網(wǎng)吧。但學(xué)生 有顧慮，怕講了真話(huà)后，她點(diǎn)到名的上網(wǎng)吧學(xué)生會(huì)被老師批評(píng)。江老 師同意學(xué)生只要講的是真話(huà)就不批評(píng)，結(jié)果那次演講，那位女生出奇 地成功。因?yàn)樗私饬送瑢W(xué)們真實(shí)的想法。 不過(guò)老師也發(fā)現(xiàn)上網(wǎng)吧和 看電視對(duì)學(xué)生有很大的誘惑力，如果不讓他們樹(shù)立正確的觀(guān)念肯定是不行的。于是，在以后的語(yǔ)文課上，江老師就組織學(xué)生開(kāi)展辯論賽 網(wǎng) 吧、電視對(duì)中學(xué)生利弊談，逐漸形成一致

15、的看法，起到了很好的效 果。我們以為改變?nèi)说男袨楸仨毷紫雀淖內(nèi)说乃枷?，有了正確的思想才會(huì)有良好的行為。3 .上好每一堂綜合實(shí)踐活動(dòng)課。新課程的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，生動(dòng)活潑，學(xué)生參與面廣，結(jié)合綜 合活動(dòng)可以很好的融入德育教育。比如七年級(jí)上冊(cè)有一個(gè)“我愛(ài)我家” 的綜合活動(dòng)。我們語(yǔ)文組老師覺(jué)得這是一次孝敬父母教育的好機(jī)會(huì)。 老師們讓學(xué)生回家找老照片；讓學(xué)生以采訪(fǎng)的形式訪(fǎng)問(wèn)自己的父母， 了解自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，把家里的故事整理出來(lái)。采訪(fǎng)結(jié)束后，全班同 學(xué)在課堂上交流。記得那次交流很成功，有的講自己家庭的辛酸事， 有的講自己家庭的快樂(lè)事等。有了這樣的情感積淀，教師適時(shí)地引導(dǎo) 學(xué)生寫(xiě)作，在活動(dòng)中讓他們體會(huì)到要愛(ài)自

16、己的家，要愛(ài)自己的父母， 要愛(ài)曾為自己付出的所有親人，使德育教育在無(wú)形中得以實(shí)現(xiàn)。4 .把德育教育融入試題。比如針對(duì)學(xué)生中喜歡用手機(jī)、穿名牌，無(wú)法感知幸福，相互攀 比的不良現(xiàn)象，有次中段檢測(cè)時(shí)，九年級(jí)備課組出了這樣一個(gè)作文題 目：有兩只老虎，一只在籠子里，一只在野地里?；\子里的老虎三 餐無(wú)憂(yōu)，野地里的老虎自由自在。他們互相羨慕對(duì)方的自由或安逸， 最后互換位置，但不久兩只老虎都死了。一只因饑餓而死，一只因憂(yōu) 郁而死。從籠子里走出的老虎獲得了自由卻沒(méi)有獲得捕食的本領(lǐng)，走 進(jìn)籠子的老虎獲得了安逸卻沒(méi)有獲得在狹小空間生活的心境。許多時(shí)候我們學(xué)生往往對(duì)自己的幸?？床坏?，看到別人有手機(jī) 自己也想擁有；看到

17、別人穿名牌衣服自己也想如此， 總是感覺(jué)別人的 幸福很耀眼。想不到別人的幸福也許對(duì)自己不合適， 更想不到別人的 幸福也許正是自己的墳?zāi)埂Ｕ?qǐng)以“其實(shí)我很幸?！睘樵?huà)題寫(xiě)一篇文章， 可以寫(xiě)自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)、見(jiàn)聞、認(rèn)識(shí)。不少于 600字。教師以評(píng)價(jià)作文為由，趁熱打鐵地進(jìn)行了班級(jí)演講比賽“其實(shí) 我很幸?！保寣W(xué)生感知幸福，珍惜擁有的幸福。學(xué)科德育工作在我們學(xué)校還只是屬于起步階段，所做的工作還 沒(méi)有形成系列，還有在學(xué)科德育的評(píng)價(jià)方面我們還沒(méi)有真正啟動(dòng)，如何在學(xué)科德育教育方面形成了科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、精細(xì)化的制 度體系是我們要積極探索的，也是我們今后努力的方向。我們要努力 調(diào)動(dòng)各方面的積極性，保證我校課程

18、引領(lǐng)策略的實(shí)施，促進(jìn)學(xué)校校風(fēng) 建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校各種特殊色工作的發(fā)展，真正使我校成為精品學(xué)校?！镜?篇】學(xué)科德育滲透工作總結(jié)（小學(xué)）義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿中，突出了 “以人的發(fā)展為 本”的教育觀(guān)念，強(qiáng)調(diào)了要從單純注重傳授知識(shí)、技能轉(zhuǎn)變?yōu)轶w現(xiàn)為 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，在學(xué)習(xí)知識(shí)技能的過(guò)程中 潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)、人生面和世界觀(guān)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立 遠(yuǎn)大理想。因此，在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)技能掌握理解情 況的同時(shí)，注重滲透一定的德育教育，使學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)成為學(xué)生受到一定的思想品德教育和一定科學(xué)文化知識(shí)教育的有效載體，同時(shí)也加強(qiáng)學(xué)校思想品德教育的一個(gè)支撐平臺(tái)。1 .長(zhǎng)期以來(lái)

19、，我國(guó)的基礎(chǔ)教育深受應(yīng)試教育的影響，在小學(xué)學(xué) 科中往往只注重對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能的培養(yǎng)，忽視了利用教學(xué)的內(nèi)容對(duì) 學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的德育教育。在今天實(shí)施新學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，從事小學(xué)學(xué) 科的教學(xué)時(shí)，不可避免地受到應(yīng)試教育某種程度的影響， 制約著小學(xué) 學(xué)科教學(xué)中德育教育的滲透。2 .在小學(xué)教學(xué)中，或因不明確小學(xué)學(xué)科教材中包含的德育教育 因素、內(nèi)容，使一部分學(xué)科教師有心去滲透德育教育，卻感到力不從 心或無(wú)所事事。3 .隨著新學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中適時(shí)適度地 進(jìn)行德育教育的滲透，已成為小學(xué)學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)之一。 一切為了學(xué) 生，為了一切的學(xué)生。為了學(xué)生的一切。能否在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中滲透 德育教育，已是考核

20、一個(gè)學(xué)科教師是否具有以人的發(fā)展為本教育理念 的內(nèi)容之一。4 .青少年的違法犯罪率在近幾年來(lái)呈現(xiàn)上升的發(fā)展態(tài)勢(shì)。其中 一個(gè)重要的原因是反映了學(xué)校的思想政治工作環(huán)節(jié)的薄弱。 不失時(shí)機(jī) 地利用小學(xué)學(xué)科教材內(nèi)容，在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育，是使學(xué) 生從中受到正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的熏陶，改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校思想品德 教育的重要一環(huán)，有利于構(gòu)筑學(xué)校思想政治工作的平臺(tái)。因此，我們x x小學(xué)在學(xué)科中滲透德育教育，得到以下認(rèn)識(shí)， 現(xiàn)總結(jié)如下：1 .全過(guò)程性。學(xué)科教育兼有文化素質(zhì)教育和學(xué)科技能教育的雙重功能。它所 陶治的人，既能體現(xiàn)學(xué)科精神，又能理解和運(yùn)用學(xué)科思想方法。學(xué)科 訓(xùn)練使人思維清晰、推陳出新、條理嚴(yán)密，并善

21、于思索，在人的品格 形成方面有著重要作用。因此，在學(xué)科教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)， 都有會(huì)對(duì)小學(xué)生的品格形成有一定的影響， 應(yīng)把德育教育滲透在學(xué)科 教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程之中。2 .重實(shí)效性。在小學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，應(yīng)與思想品德課教學(xué)有所區(qū)別， 必須做到有機(jī)結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行，自然滲透，水到渠成，防止生搬硬 套，切忌牽強(qiáng)附會(huì)，力求做達(dá)到有意、有機(jī)、有序、有情、有理。同 時(shí)，在滲透德育教育的過(guò)程中，應(yīng)注意針對(duì)內(nèi)容，小學(xué)生自心發(fā)展特 點(diǎn)和思想認(rèn)識(shí)的實(shí)際，做到明確，科學(xué)、具體、規(guī)范。一真以來(lái)的認(rèn)真實(shí)踐讓我們學(xué)校收獲很大。多數(shù)教師在教學(xué)主 陣地課堂上，能充分挖掘教材背景下所賦予的教育意義，在培養(yǎng) 學(xué)生知識(shí)技能

22、的同時(shí)不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲、 興趣等非智力因素，積 極調(diào)動(dòng)學(xué)生情商有機(jī)、有序、有情、有理地進(jìn)行學(xué)科訓(xùn)練，使人思維 清晰、推陳出新理嚴(yán)密，在人的品德形成方面有著重要作用，能較自 覺(jué)地把德育教育滲透在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程之中。通過(guò)研究和實(shí)踐，我們明確了德育滲透的途徑1、課堂講授中滲透課堂講授是學(xué)科教學(xué)滲透德育的主要方法，各科教學(xué)課前，必 須深入備課，既要弄清教材的知識(shí)內(nèi)容，又要對(duì)教材內(nèi)在的教育因索 深入體味；授課時(shí)應(yīng)力求熔知識(shí)傳授，能力培養(yǎng)，智力開(kāi)發(fā)，思想教 育于一體。2、課堂訓(xùn)練，作業(yè)和試題中滲透學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中要接觸大量的作業(yè)、練習(xí)、試題，這是向?qū)W 生滲透德育的重要渠道。各科教師在編選作業(yè)、練

23、習(xí)和命題時(shí)，要注 意增強(qiáng)思想性，發(fā)揮其教育功能。如語(yǔ)文課在選取閱讀練習(xí)的文章， 給作文的材料、試題素材時(shí)，必須針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際，選取有教育 意義的文章或片斷，使學(xué)生在訓(xùn)練中受到思想教育。3、在豐富多彩的課外活動(dòng)中滲透如有計(jì)劃的開(kāi)展“讀后感評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)”，“熱愛(ài)家鄉(xiāng)”演講比賽， 自辦小報(bào)選展，書(shū)畫(huà)展，學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽等多樣的學(xué)科活動(dòng)。并組織學(xué) 生裝調(diào)查家鄉(xiāng)在改革的變化。通過(guò)這些活動(dòng)，在豐富學(xué)生課余生活， 擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)視野，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)， 熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)社會(huì)主義的感情，促進(jìn)他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值 觀(guān)、良好的思想品質(zhì)，健康的生活情趣，提高他們的審美能力。在教學(xué)的日常性活動(dòng)中

24、滲透科任教師在課堂管理和與學(xué)生的日常接觸中， 針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn), 進(jìn)行隨機(jī)教育，以自己的儀表態(tài)度、言談舉止和處事待人，發(fā)揮表率 作用，要求學(xué)生遵守日常行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，良好 的學(xué)風(fēng)，意志品質(zhì)和文明行為習(xí)慣，提高思想道德素質(zhì)。我們掌握了德育滲透的方法：1、語(yǔ)言熏陶法語(yǔ)言是教師傳授知識(shí)的主要載體，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的 主要手段之一。課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮有聲及無(wú)聲語(yǔ)言的作用， 透過(guò)教材內(nèi)容的外殼，進(jìn)行情的遷移，情的默化，讓學(xué)生受到良好的 思想熏陶。2、講授分析法講授，是教師傳授知識(shí)的主要手段，也是德育滲透的重要手法。 課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)德育目標(biāo)的需要，通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的人情人 理的分析，來(lái)滲透思想品行教育。如對(duì)最后的姿勢(shì)一課，教師可 通過(guò)對(duì)譚千秋遇到地震時(shí)舍己為人的行為和內(nèi)心活動(dòng)的分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛(ài)他人，勇于獻(xiàn)身方面的教育。3、解疑答難法小學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心和求知的欲望，他們?cè)敢馑伎?，腦子里 有不少問(wèn)號(hào)。課堂教學(xué)中，教師如果摸準(zhǔn)他們的“疑點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)”, 用數(shù)字，用事實(shí)，給他