4.1 平行四邊形的性質(zhì)（1）

1、師大版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)八年級(jí)上冊(cè)洪緒鎮(zhèn)中心中學(xué)1：3課堂評(píng)價(jià)式教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案第二章 實(shí)數(shù)4.1 平行四邊形的性質(zhì)（1）導(dǎo)學(xué)目標(biāo)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)1、掌握平行四邊形有關(guān)概念和性質(zhì)。2、探索并掌握平行四邊形的對(duì)邊相等，對(duì)角相等的性質(zhì)。能力訓(xùn)練要求1、動(dòng)手操作實(shí)踐的過(guò)程中，探索發(fā)現(xiàn)平行四邊形的性質(zhì)。2、知道解決平行四邊形問(wèn)題的基本思想是化為三角形問(wèn)題來(lái)解決，滲透轉(zhuǎn)化思想。3、通過(guò)探索平行四邊形的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的推理能力和邏輯思維能力。 情感與價(jià)值觀要求1、探索平行四邊形性質(zhì)的過(guò)程中，感受幾何圖形中呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)美。2、在進(jìn)行探索的活動(dòng)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的探究意識(shí)和合作交流的習(xí)慣。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)探索平行四邊形的性質(zhì)。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)

2、平行四邊形性質(zhì)的理解。導(dǎo)學(xué)方法：探索歸納法導(dǎo)具準(zhǔn)備：三角形紙片兩張，多媒體課件、實(shí)物投影。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、觀賞生活中的圖片，（電腦演示）1.若一凸多邊形的內(nèi)角和等于它的外角和,則它的邊數(shù)是_.2.已知：平行四邊形一邊ab=12 cm,它的長(zhǎng)是周長(zhǎng)的，則bc=_ cm,cd=_ cm.3.如圖1,在abcd中，對(duì)角線(xiàn)ac、bd相交于點(diǎn)o，圖中全等三角形共有_對(duì). 圖1 4.如圖1，如果該平行四邊形的一條邊長(zhǎng)是8，一條對(duì)角線(xiàn)長(zhǎng)為6，那么它的另一條對(duì)角線(xiàn)長(zhǎng)m的取值范圍是_.5. abcd中，若ab=13,那么a=_，b=_，c=_，d=_.二、開(kāi)啟智慧1.平行四邊形的兩鄰邊分別為3、4，那么其對(duì)角線(xiàn)必

3、（ ）a.大于1b.小于7c.大于1且小于7d.小于7或大于12.在abcd中，m為cd的中點(diǎn)，如dc=2ad，則am、bm夾角度數(shù)是（ ）a.90°b.95°c.85°d.100°3.如圖2，四邊形abcd是平行四邊形，d=120°，cad=32°.則abc、cab的度數(shù)分別為（ ）a.28°，120° b.120°，28° 圖2c.32°，120°d.120°，32°三、知識(shí)源于悟：1.如圖3，已知abcd的對(duì)角線(xiàn)交于o，過(guò)o作直線(xiàn)交ab、cd的反向延長(zhǎng)線(xiàn)于e、f，求證：oe=of. 圖3 圖4 2.如圖4，四邊形abcd是平行四邊形，bdad，求bc，cd及四、能力的源泉：1、如果已知平行四邊形一個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，能確定其它三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。（用幾何畫(huà)板演示）2、變換角的度數(shù)，試一試。3、你得到了什么結(jié)論？（解決問(wèn)題）農(nóng)民李某想發(fā)展副業(yè)致富，經(jīng)考察地形后，在耕地旁邊的荒地上開(kāi)墾一平行四邊形形狀的魚(yú)塘。能測(cè)得b