做個(gè)三心三意的班主任

1、做個(gè)“三心三意的班主任班主任工作總結(jié)眾所周知,班主任是班級(jí)的組織者和治理者,在我看來(lái),班主 任的治理工作其實(shí)就是一門藝術(shù).班主任工作是艱巨而又重要,做 為一個(gè)年輕的教師,從我當(dāng)上班主任時(shí)候起,我一直盡心盡力地為 當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作.平時(shí)我起早貪黑,品嘗盡了作為 班主任的各種酸甜苦辣.但是,如果讓我再次選擇,我還會(huì)毫不猶 豫地選擇班主任工作.由于我在與孩子們交往的過(guò)程中,真切地感 受到了孩子們的純真與可愛(ài)；我在經(jīng)歷著一次次痛苦和失敗的同時(shí), 也在迅速地成長(zhǎng)；我付出了自己辛勤的汗水,收獲的是學(xué)生們可喜 的成績(jī)；我燃燒了自己紅燭一樣的青春,收獲的是學(xué)生們豐厚的感 情.回想這幾年的班主任工作

2、可以用五個(gè)字來(lái)總結(jié)一一累并快樂(lè)著！作為班主任,我認(rèn)為必須要具備“三心三意的品質(zhì),“三心 即愛(ài)心、耐心、細(xì)心；“三意即效勞意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、紐帶意識(shí).首先,作為老師,關(guān)愛(ài)學(xué)生是最根本的義務(wù),關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該 像關(guān)心自己的孩子一樣,既要關(guān)心他們的生活,又要關(guān)心他們的健 康,還要關(guān)心他們的學(xué)習(xí),更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人, 這正是作為班主任的責(zé)任所在. 人們常說(shuō)愛(ài)自己的孩子是本能,愛(ài) 別人的孩子是神；愛(ài)自己的孩子是小愛(ài),愛(ài)學(xué)生就是大愛(ài).在一個(gè) 孩子的健康成長(zhǎng)過(guò)程中離不開(kāi)父母的關(guān)愛(ài)、老師的關(guān)愛(ài)及朋友的關(guān) 愛(ài).這些關(guān)愛(ài)都處處滲透到平時(shí)的班主任工作中,例如每天早晨巡 視教室,先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊；遇到

3、天氣變化的時(shí)候,及時(shí)提醒 并照料學(xué)生們及時(shí)添減衣服；為中午有困難不回家吃飯的孩子送去 熱騰騰的飯菜；遭遇惡劣天氣時(shí)送獨(dú)行的孩子回家等等.總之,學(xué) 生們?cè)趯W(xué)校的饑嚴(yán)寒暖,喜怒哀樂(lè)幾乎事事關(guān)心.我認(rèn)為這些看起來(lái)很平常,可是這是作為一個(gè)班主任最根本的工作,也正是一個(gè)班 主任對(duì)學(xué)生關(guān)心和愛(ài)心的具體表達(dá).其次,耐心地對(duì)待每一位學(xué)生也是作為班主任的最根本責(zé)任.在一個(gè)班級(jí)中免不了有水平參差不齊不齊的學(xué)生.就那些好學(xué)生而 言,自然能讓班主任省了不少的事,不用太多的費(fèi)心,可對(duì)于那些 所謂的后進(jìn)生和喜歡淘氣搗蛋的學(xué)生,我們作為班主任往往缺乏耐 心,有時(shí)還免不了有“恨鐵不成鋼的憤怒.在這個(gè)時(shí)候我始終告 誡自己“我可

4、以批評(píng)學(xué)生,指出錯(cuò)誤,責(zé)令其改正,但是我不可以 侮辱他,要盡可能地多點(diǎn)耐心.因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望,越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì).我首先深入調(diào)查摸底,搞清他 們所以成為后進(jìn)生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待, 時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友.及時(shí)對(duì) 后進(jìn)生增強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們 熟悉到自己的價(jià)值.同時(shí),我還創(chuàng)造條件和時(shí)機(jī)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu) 點(diǎn)和長(zhǎng)處,使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅.我班原有幾個(gè)淘氣學(xué)生,整天起哄,課堂上也從不安寧,自己 不守紀(jì)律,還經(jīng)常匯報(bào)別人.無(wú)論課堂作業(yè),還是課后作業(yè)從來(lái)不 做.無(wú)論老師還是班長(zhǎng)檢查作業(yè)他們都不在

5、乎,反正躺在泥里不怕 水,誰(shuí)都拿他們沒(méi)方法.我并沒(méi)有首先用紀(jì)律和制度處分他們,而 是從接近學(xué)生入手,找盡理由和他們套近乎.設(shè)法找他們的閃光點(diǎn), 找到一點(diǎn)就大力表?yè)P(yáng).后來(lái)他們對(duì)老師產(chǎn)生了信任,成了無(wú)話不說(shuō) 的好朋友,以前的缺點(diǎn)也隨之給改掉了不少,這樣以來(lái)這幾位淘氣 同學(xué)進(jìn)步了,整個(gè)班級(jí)也都進(jìn)步了.要知道,孩子是單純可愛(ài)的, 你對(duì)他的好他能感受到,可是如果你憤怒時(shí)脫口而出的一個(gè)侮辱性言語(yǔ)或者侮辱性懲罰等會(huì)給他原本純真而幼小的心靈帶來(lái)無(wú)法抹去 的傷害,甚至改變他的一生.第三,班主任工作一定要細(xì)心.班主任的工作有時(shí)候就是一個(gè) 班級(jí)的“保姆.班主任的工作十分瑣碎,但我們一定要處處細(xì)心. “婆婆嘴估計(jì)是班

6、主任的共性,但這也是形勢(shì)所逼,事無(wú)巨細(xì), 想做到面面俱到也不容易.所以我經(jīng)常利用班會(huì)課在班內(nèi)積極開(kāi)展 理想教育、感恩教育、養(yǎng)成教育等各種行之有效的身心教育活動(dòng), 幫助學(xué)生澄清思想上的模糊熟悉.還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生 促膝談心,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育,讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹(shù) 立理想,挖掘他們的潛能,激發(fā)他們的斗志！這要多數(shù)歸功平時(shí)于 “婆婆嘴式的工作.第四,效勞意識(shí)是班主任工作的必備品質(zhì).人們常說(shuō)這世上最 小的官莫過(guò)于班主任了.等我做了班主任才深刻地體會(huì)到,真正的 領(lǐng)導(dǎo)官都應(yīng)該是效勞于人民的.作為班主任,我們所做的一切 工作都是以效勞學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)的,都是為了使學(xué)生能更好地學(xué)習(xí), 更好地成

7、長(zhǎng).但是由于班主任一個(gè)人的時(shí)間和精力是有限的,所以我認(rèn)為班 主任必須善于組織和治理學(xué)生.班主任的工作多而繁雜,如果不能 建立一個(gè)良好的班團(tuán)委,各項(xiàng)工作就很難順利的開(kāi)展下去.所以每 一新學(xué)期的開(kāi)始,我都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量,讓學(xué) 生自己治理自己.這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)了班干部的 組織水平.就拿現(xiàn)在的班級(jí)來(lái)說(shuō)吧,現(xiàn)在班里的一般事情都由班長(zhǎng) 負(fù)責(zé),但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員.早讀、早操等日常工 作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)；教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé),老師作適當(dāng)指 導(dǎo),學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé).當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作 檢查指導(dǎo).這樣一來(lái),班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化,各項(xiàng)工

8、作就更能順利的得到開(kāi)展,當(dāng)然前提是,班主任要告訴班委一切工 作不能偏離效勞意識(shí)這條主線.第五,班主任工作需要極強(qiáng)的責(zé)任意識(shí).要時(shí)時(shí)刻刻處處心系 學(xué)生.有時(shí)候因事不能到校,我始終放心不下我那一群孩子們,那 時(shí)候真正體會(huì)到了什么叫“身在曹營(yíng)心在漢,這是我永遠(yuǎn)也斬不 斷的牽掛.第六,班主任要樹(shù)立紐帶意識(shí),即做好班級(jí)和任課老師、學(xué)校 和家長(zhǎng)的紐帶.作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn).如性 格、愛(ài)好、特長(zhǎng)、教育教學(xué)方面的成績(jī)等,以博得學(xué)生對(duì)任課老師 的尊敬和信任,使他們因尊其師而重其教.同時(shí)自己要與任課老師 密切配合,要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系,以了解學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好, 課堂紀(jì)律如何,學(xué)習(xí)態(tài)

9、度如何,是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等.對(duì)于 這些班主任心底都要有數(shù),由于這樣有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒?級(jí)工作.有利于根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、愛(ài)好,以便在學(xué)中練、練中學(xué), 以練促學(xué).例如利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,經(jīng)常開(kāi)展各種班會(huì)活動(dòng). 這樣不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,而且可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心、榮 譽(yù)感、競(jìng)爭(zhēng)欲.同時(shí)師生間交流了感情,增進(jìn)了了解.班主任還是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶.所以應(yīng)該也必須成 為學(xué)生的朋友.在幾年的班主任工作中,我與許多學(xué)生家長(zhǎng)打過(guò)交 道,可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉,無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給帶來(lái)多大 的麻煩,肚子里的氣有多少,只要見(jiàn)到家長(zhǎng)總是笑臉相迎,從不把 氣撒在家長(zhǎng)身上,卻是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋,與他們交談,商 量教育孩子的最正確方法.不僅得到了家長(zhǎng)的信任,也取得了很好的