§8《壓強》復習課A

1、8壓強 復習課學案一、復習目標 1、知道壓力、壓強的概念及增大和減小壓強的方法。2、能應用壓強知識進行簡單的計算。 3、理解液體內(nèi)部壓強的規(guī)律和計算公式，知道連通器的特點和帕斯卡原理。 4、知道大氣壓強的存在及產(chǎn)生原因，了解測量大氣壓強的方法，知道大氣壓隨高度的變化規(guī)律。5、了解流體壓強與流速的關系。二、復習重、難點1、壓力、壓強的概念2、液體內(nèi)部壓強規(guī)律和公式3、大氣壓強的存在和測量三、學習活動設計1、根據(jù)復習目標，回扣課本，自主復習，構建本單元知識網(wǎng)絡。2、小組內(nèi)交流知識網(wǎng)絡圖，互相補充完善，使本章知識系統(tǒng)化。小組交流知識網(wǎng)絡構建情況，對不明白的問題形成疑難問題寫在下面進行討論。3、討論如

2、下問題。先獨立思考，后組內(nèi)討論，找出解決問題的方法。最后小組展示，進行班內(nèi)交流。小明說：“壓力是由物體的重力產(chǎn)生的”這種說法對嗎？（從力的定義、三要素、施力物體、受力物體等方面分析）實驗桌上有兩只大燒杯，其中一杯盛有純凈水，另一杯盛有鹽水。老師告訴小敏鹽水的密度大于純凈水的密度，希望她用壓強計將它們區(qū)別開。如圖19所示，小敏將壓強計的金屬盒（探頭）先后浸沒到甲、乙兩杯液體中，分別記下壓強計u形管兩側的液柱高度差h甲和h乙。她發(fā)現(xiàn)h甲小于h乙，于是認為乙杯子中盛的是鹽水。老師指出小敏的實驗過程是不正確的。小敏認真思考后發(fā)現(xiàn)自己在實驗過程中沒有控制變量，并提出了新的實驗思路如下：將壓強計的金屬盒（

3、探頭）先后浸沒到甲、乙兩杯液體中，壓強計u形管兩側的液柱高度差分別用h甲和h乙表示，使h甲與h乙 ，比較 ，則 的一定是鹽水。請你將小敏的實驗思路補充完整。物理興趣小組的同學利用星期天開展一次登山活動，想利用所學的物理知識測量花果山的高度。若已知在豎直方向每升高10m大氣壓強減小p，且山下的大氣壓強為p0。他們隨身攜帶了注射器（有刻度部分的容積為v）、彈簧測力計、細線、刻度尺等。到達山頂后，他們首先排盡針筒內(nèi)的空氣并用橡皮帽封住其小孔，進行了如圖所示的實驗。（實驗中針筒與活塞之間的摩擦不計）（1）為了測量山頂?shù)拇髿鈮簭?，你認為實驗中應測出的物理量有（指出物理量的名稱并用相應的符號表示）： ；（

4、2）山頂?shù)拇髿鈮簭妏 （用所測量的物理量及已知量表示）；（3）花果山的高度h （用所測量的物理量及已知量表示）。四、典題引導，鞏固拓展1、關于壓力和壓強，下列說法正確的是（ ）a、壓力的大小總等于物體的重力b、壓力的方向總是豎直向下的c、當受力面積一定時，壓力越大，支承面受的壓強越大d、物體對支承面的壓力越小，壓強越小2、關于液體壓強，下列說法正確的是（ ）a、液體只對容器的底和側壁有壓強b、液體的質(zhì)量、體積越大，液體壓強越大c、液體的密度越大，壓強就越大d、同一種液體的壓強只跟深度成正比3、高壓鍋是一種實用的廚具，登山隊很喜歡使用它，因為在高原上，氣壓小于一個標準大氣壓，水在 100（選填“

5、未達到”或“超過”或“剛達到”）是開始沸騰。若某型號的高壓鍋的鍋蓋面積為4.510-2m2，當鍋內(nèi)水蒸氣的氣壓達到1.6個標準大氣壓時，鍋內(nèi)氣體對鍋蓋的作用力是 n。（設一標準大氣壓=105pa）五、當堂測試題（獨立完成）1、下列做法中，為了減小壓強的是（ ）a、菜刀的刀口做得很薄 b、鐵路的鋼軌鋪在枕木上c、注射器的針頭做得很尖d、飲料吸管的端做成尖形2、如圖所示，開口容器的底部有一個小孔，裝水后，水不斷從小孔流出.下圖中能夠粗略反映水流出時，容器底部所受水的壓強p與時間t的關系圖象是（ ）3、為配合鐵路第六次提速，公安部交管局再次公告，指出在火車站站臺上候車的乘客應站在lm安全線外。圖6中各現(xiàn)象的原理與公告內(nèi)容所含物理知識相同的是（ ）4、從2007年4月18日零時起，全國鐵路進行第6次大提速后，將進一步增大鐵路邊上行人的危險性。這是由于行人和高速行駛的列車之間的空氣流速 ，壓強 ，由此產(chǎn)生的壓力差將人推向火車，危及行人的生命安全。5、通常情況下，物體壓在同樣的泥地上，如果壓強相同則壓痕深度相同野生動物調(diào)查員在野外泥地上發(fā)現(xiàn)黑熊剛留下的足印為了估算黑熊的質(zhì)量，他把一個底面積是10cm2的容器放在足印附近的泥地上，再慢慢往容器中倒入沙子，直到容器在泥地上留下與黑熊足印深度相同的痕跡，測出此時裝了沙的容