六年級(jí)下冊(cè)語文試題-第六單元課外閱讀專項(xiàng)測試卷(含答案)人教統(tǒng)編版

1、六年級(jí)下冊(cè)第六單元課外閱讀專項(xiàng)測試卷 姓名：（一）一位影響了我一生的老師英國理查德羅伯茨從8歲到11歲，我在英格蘭巴斯的一個(gè)小學(xué)上學(xué)。那是一個(gè)很 小的學(xué)校，由4個(gè)班級(jí)組成，每班大約有25名兒童，是按照年齡來 分班的，一般都是由一個(gè)老師負(fù)責(zé)教一個(gè)班級(jí)的全部課程。但是，校 長偶爾也會(huì)到班上來上一堂課，講授一些他特別感興趣的課程。校長名叫羅納德布魯克斯，他是一個(gè)又高又胖的男人，天性快 樂并富有同情心。盡管他在學(xué)校里對(duì)紀(jì)律的要求很嚴(yán)格， 但他富有幽 默感，喜歡給孩子們講一些小故事，引得孩子們哄堂大笑。他關(guān)心學(xué) 生，注意學(xué)生的特點(diǎn)，和許多孩子建立了友誼，對(duì)他們產(chǎn)生了巨大的 影響。以我為例，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)我很

2、感興趣，并且他很快就知道我喜歡 鉆研問題。他經(jīng)常在我去教室的路上攔住我， 從口袋里掏出一張紙條 遞給我，上面通常寫著有關(guān)數(shù)學(xué)和邏輯學(xué)的小問題。 隨著時(shí)間的推移， 題目越來越難，可我很喜歡它們。不僅如此，這些小紙條還點(diǎn)燃了我 對(duì)數(shù)學(xué)和探索問題的興趣，這種興趣至今還保留在我的身上。 當(dāng)我找 到正確答案時(shí)，我會(huì)覺得這種智力活動(dòng)是值得一做的，或許更重要的 是，那會(huì)讓我感受到一些巨大的樂趣。直到今天，我還能回想起每當(dāng) 我答對(duì)了問題，或者他的題目難倒了我而使他非常得意時(shí)， 布魯克斯 先生都要發(fā)出愉快的叫喊：“好極了！”與這位我很敬佩的人的簡單的交往，對(duì)我的一生產(chǎn)生了深刻的影響，我將永遠(yuǎn)懷念在他身邊度過的時(shí)

3、光。（1） 斷下面的說法是否正確，正確的畫,錯(cuò)誤的畫“ X”。這位影響了 “我” 一生的老師名叫羅納德布魯克斯。（）（2） 布魯克斯先生那些寫滿問題的小紙條點(diǎn)燃了“我”對(duì)數(shù)學(xué)和探索問題的興趣。（）（3） 只有當(dāng)他的題目難倒了“我”的時(shí)候，布魯克斯先生才會(huì)發(fā)出愉快的叫喊：“ 好極了！ ”（）2 .你覺得羅納德布魯克斯是一位怎樣的老師？（3分）3 . 讀了這篇短文，你體會(huì)到了作者對(duì)這位老師怎樣的情感?（二）我和老師有個(gè)秘密 10歲的時(shí)候 , 我才開始讀小學(xué)一年級(jí)。母親為我那15 塊錢的學(xué)雜費(fèi)和書本費(fèi)整整準(zhǔn)備了三年, 此時(shí) ,我的一個(gè)哥哥和兩個(gè)姐姐都已經(jīng)在念中學(xué)了, 其實(shí)他們學(xué)雜費(fèi)的零頭都要比我一年

4、的學(xué)費(fèi)還要高, 但母親為了不讓我的哥哥姐姐們耽誤學(xué)業(yè) , 她只好一年又一年地將我的入學(xué)時(shí)間往后推。好不容易攢夠了15塊錢 , 不料 , 三年后 , 也就是在我10 歲那年 , 小學(xué)一年級(jí)的學(xué)雜費(fèi)和書本費(fèi)已經(jīng)比三年前翻了一番, 漲到了 30 塊錢。得到這個(gè)消息后, 母親哭了整整一夜就在母親打算讓我徹底放棄上學(xué)的時(shí)候，村里唯一的一位公辦 教師江老師找到了正在地里干活的我的母親也就是在那一天，我被江老師領(lǐng)到了學(xué)校，開始了我的讀書生涯。事后我才知道江老師告 訴母親他愿意為我交那多出來的15塊錢學(xué)費(fèi)。上學(xué)后，母親僅僅給我買了一個(gè)練習(xí)本，然而對(duì)于一個(gè)初學(xué)寫 字的小學(xué)生來說，這一個(gè)本子怎么夠用呢？僅僅兩天的

5、時(shí)間，我的練習(xí) 本就再也寫不下一個(gè)字了。之后，我就再也沒辦法交作業(yè)了。兩天后，我被江老師叫到了他的辦公室。他看起來很生氣?？?是當(dāng)他得知我不交作業(yè)的原因后，江老師沉默了，半晌，他抬起頭來， 對(duì)我說道：“孩子，我這里還有一個(gè)備課本，你先拿去用，以后你的作業(yè) 我就用鉛筆改，你用完之后，就可以拿橡皮擦掉，這樣不就可以再用了 嗎？對(duì)了，還有，假如每次你的作業(yè)能全部做對(duì)，我就不在上面寫字，那 就表示你的作業(yè)得的是優(yōu)。你看這樣行嗎 ？”此時(shí)的我除了感動(dòng)還能 說什么呢？我在心中暗暗發(fā)誓：我一定要把作業(yè)全部做對(duì)，一定要得優(yōu)， 不讓老師寫字。臨走時(shí)，江老師又把我拉住了 ： “這是我們倆的秘密， 你一定要保密呀！

6、”許多年后的今天，已經(jīng)快大學(xué)畢業(yè)的我還保持著用鉛筆寫字的 習(xí)慣，總有人問我為什么？我不為別的，只為了心中的那份紀(jì)念。1 .文章通過寫 和 兩件事，刻畫了一位 的老師形象，表達(dá)了 “我”對(duì)江老師的 之情。2 .第段中“他看起來很生氣”原因是 。但后來 又“沉默” 了是因?yàn)椤? .讀文中畫橫線的句子，回答下列問題。(1) “我”和江老師之間的秘密是什么？(2)為什么江老師要求“我” 一定要保密？4.文章最后一句“我不為別的，只為了心中的那份紀(jì)念”，作者心中的 “紀(jì)念”是指()A.曾經(jīng)的苦難生活，這是作者人生中最為寶貴的財(cái)富。B.用鉛筆寫字的習(xí)慣，時(shí)刻提醒自己不忘本。C.母親曾經(jīng)為這個(gè)家庭所付出的一

7、切艱辛。D.用鉛筆寫字是為了永遠(yuǎn)銘記江老師的恩情。(三)心里的天鵝給孩子讀童話故事丑小鴨時(shí)，才知道天鵝是會(huì)飛的，而且 是候鳥，可以飛越半個(gè)地球?！澳?，現(xiàn)在的天鵝怎么不會(huì)飛呢？"孩子問我。我跑到圖書館 借了一本飼養(yǎng)天鵝的方法，才知道事實(shí)的真相。歐洲中古世紀(jì)的 貴族，因?yàn)橄矚g天鵝的姿態(tài)，認(rèn)為天鵝是鳥類中的貴族，于是就想把 天鵝養(yǎng)在自己的莊園，來炫耀自己的財(cái)富和品位。于是，他們捉到天 鵝以后，用三個(gè)方法來使天鵝不能飛翔。一是把天鵝雙翼的羽毛剪掉 一邊，使天鵝失去平衡.不能飛翔。二是綁住天鵝的翅膀，使它無法 張開翅膀而不能起飛。三是由于天鵝起飛需要很大的湖泊助跑， 如果 縮短池塘的距離，天鵝

8、失去足夠的助跑距離，就飛不起來了。前面的 兩種方法過于殘忍，又會(huì)傷害天鵝優(yōu)美的姿態(tài)，所以就普遍地使用第 三種方法，久而久之，天鵝就失去起飛的能力，甚至忘記自己也會(huì)飛 翔了。那些能飛越大山大海的天鵝就成為貴族的寵物了。有一次，袁到瑞士旅行，在盧桑的湖里，看到一大群的天鵝，游到木橋邊向游客乞討食物，我的心中充滿感慨，這些在湖邊乞食的 天鵝，可知道自己的祖先曾經(jīng)能自由地飛翔嗎？古書里說：。燕雀安 知鴻鵠之志？”意思是說：“像燕子麻雀這種小烏，怎么能了解天鵝 飛行的壯志呢？ ”這句話成為一種諷刺，因?yàn)檠嘧雍吐槿敢廊辉谔炜?飛翔，天鵝卻由于人類的私心，變成不能飛翔的烏了。我一直深信人的心里也有一只天鵝，

9、可以任思想和創(chuàng)造力無邊 地飛翔，許多人受到欲望的捆綁，或在生活中被剪去飛行的雙翼，或 由于助跑的湖泊太小，久而久之，失去思想和創(chuàng)造的能力，也就失去 自由和向往天空的心了。自由地飛翔于天空，乃是一只鳥的天賦，不管是天鵝、孔雀還 是燕子、麻雀。擁有思想的自由和無邊的創(chuàng)造力，乃是一個(gè)人靈性的 天賦，不管是圣人還是凡夫俗子，可惜許多人被情欲所催迫，失去了 靈臺(tái)的清明了。我想到日本的禪宗之祖道元禪師曾寫過一首悟道詩：空闊透天，烏飛如烏。水清澈地，魚行似魚。天空多么開闊透明呀！鳥飛得像鳥一樣。水是多么清澈見底呀!魚游得像魚一樣。這看起來簡單的世界，其實(shí)隱藏著多么幸福的禪心呀！鳥飛得像鳥，有鳥的尊嚴(yán)；魚游得

10、像魚，有魚的尊嚴(yán)；人活得像人，有人的尊嚴(yán)，這是文明世界最基本的格局了。我喜歡天鵝那優(yōu)美的線條和儀態(tài)，但我不希望天鵝被養(yǎng)在池塘里，我希望天鵝能張開翅膀，從我們的頭上飛過，使我們可以望向廣大的天空。古代的中國人認(rèn)為看到天鵝從遠(yuǎn)方飛來（有鴻鵠飛至）， 生命里必然有好事發(fā)生，現(xiàn)代的人已經(jīng)沒有這種好事了!（ 1）下列不屬于歐洲中古世紀(jì)的貴族們?yōu)樽屘禊Z不能飛翔而采取的方法的是 （ ） 。A. 綁住天鵝的翅膀B.剪去天鵝一側(cè)的翅膀羽毛C.縮短池塘的距離D.把天鵝養(yǎng)在自己的莊園里（2）對(duì)短文第段內(nèi)容的理解，說法最準(zhǔn)確的是 （）。A. 小孩問現(xiàn)在的天鵝怎么不會(huì)飛B.貴族們捉到天鵝后，用三個(gè)方法來使天鵝不能飛翔C

11、.貴族們普遍使用第三種方法使天鵝不能飛翔，久而久之，天鵝失去起飛的能力D “我”跑到圖書館借了一本飼養(yǎng)天鵝的方法，才知道天鵝失去飛行能力的真相（ 3）對(duì)“心里的天鵝”的理解，以下說法不正確的一項(xiàng)是（ ） 。A.人內(nèi)心本有著自由的思想和無窮的創(chuàng)造力，就像天鵝本有著自由飛翔的能力一樣B “我”喜歡天鵝那優(yōu)美的線條和儀態(tài)，在閱讀 飼養(yǎng)天鵝的方法之后， “我”覺得自己可以飼養(yǎng)出心目中的飛翔的天鵝C.正如天鵝喪失了飛翔的能力一樣，人們因?yàn)槭艿礁鞣N因素的束縛，最終喪失了自己的思想和創(chuàng)造力D.這里運(yùn)用了 “借物喻人”的手法，表面看是寫天鵝的遭遇，實(shí)際表達(dá)了作者對(duì)生命意義的思考和探索（ 4）文中加粗的“事實(shí)的真相”指的是什么？請(qǐng)簡要概括。（ 5）文中寫到了道元禪師的詩，請(qǐng)說說引用這首詩有什么作用。參考答案：（一）、1.（1） V（2） V （3） x2 .羅納德布魯克斯是一位對(duì)紀(jì)律要求十分嚴(yán)格而又富有幽默感的老 師，他關(guān)心學(xué)生，善于引導(dǎo)并培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。3 . 讀了這篇短文，尤其是最后一個(gè)自然段，我體會(huì)到了作者對(duì)這位老師的敬佩、感激以及無比懷念之情。（2） 1. 江老師給“我”墊付 15 塊錢學(xué)費(fèi)江老師讓“我”用鉛筆寫作業(yè) 關(guān)愛學(xué)生感激、懷念2 . 以為“我”故意不交作業(yè) 他知道了“我”沒錢買作業(yè)本3 .（1） “我” 用鉛筆寫作業(yè),