初中語(yǔ)文課學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的調(diào)研報(bào)告

1、標(biāo)準(zhǔn)報(bào)告示范文本 | Excellent Model Text 資料編碼：CYKJ-FW-775編號(hào)：_初中語(yǔ)文課學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的調(diào)研報(bào)告編輯：_日期：_單位：_初中語(yǔ)文課學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的調(diào)研報(bào)告用戶指南：該報(bào)告資料適用于任務(wù)完成后進(jìn)行全面的總結(jié)，從中深入細(xì)致地回顧、檢查，找出成績(jī)與缺點(diǎn)、勝利與失敗、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，并在此基礎(chǔ)上對(duì)前段工作作出客觀評(píng)價(jià)，使得所有人員對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更一致，思想更統(tǒng)一?？赏ㄟ^(guò)修改使用，也可以直接沿用本模板進(jìn)行快速編輯。第一部分 前言河西初中是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、人杰地靈、文化底蘊(yùn)豐富的學(xué)校，我校也早已沐浴在課改的春風(fēng)中。XX年9月，我校語(yǔ)文教研組向安康市教研室申報(bào)了“初中語(yǔ)文

2、自主、合作學(xué)習(xí)方式的研究”的研究課題，我校課題研究小組于XX年9月正式開(kāi)題研究。課堂教學(xué)改革的核心是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，就是要轉(zhuǎn)變學(xué)生目前在課堂中存在的被動(dòng)的、呆板的學(xué)習(xí)方式，提倡和發(fā)展靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，特別是要提倡自主、合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓教師成為學(xué)生的引導(dǎo)者。研究過(guò)程中轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實(shí)施情況如何？收效如何呢？為此我們課題小組在我校開(kāi)展了一次調(diào)查研究。研究時(shí)間： XX年9月20日XX年11月30日調(diào)查對(duì)象：學(xué)生：七年級(jí)一班，二班90人。八年級(jí)全體學(xué)生 110人。九年級(jí)一班、二班 80人。教師：祖xx、劉xx、張xx、xx、張xx、張xx、張xx。調(diào)研人員：語(yǔ)文課題研

3、究組成員。研究方法：聽(tīng)課、問(wèn)卷調(diào)查、評(píng)課。第二部分 研究實(shí)施情況一、聽(tīng)課評(píng)課：（任選兩節(jié)）第一節(jié)課（8：509：35）語(yǔ)文，授課老師祖xx（男 48歲），授課年級(jí)：八年級(jí)一班，課型：新授課，內(nèi)容：八年級(jí)上冊(cè)巧妙的克隆。課堂教學(xué)簡(jiǎn)錄：（一）、以“孫悟空拔毛變猴”引出“巧妙的克隆”（二）、自主閱讀、了解克隆1、自主學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。2、邊讀邊思考：什么是克?。空?qǐng)用自己的話感慨。3、學(xué)生回答，教師總結(jié)后出示了有關(guān)克隆的圖片，讓學(xué)生對(duì)克隆有所認(rèn)識(shí)。（三）、合作探究，認(rèn)識(shí)克隆學(xué)生組成四個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組探究一個(gè)問(wèn)題，各組探討整理后在全班交流。1、為了說(shuō)明“克隆是什么”作者應(yīng)用了那些說(shuō)明方法？2、“克隆鯽魚(yú)出世

4、前后”一節(jié)的說(shuō)明順序是什么？作者是怎樣組織安排材料的？3、你知道克隆對(duì)人類究竟有那些好處？克隆羊的誕生，為什么在全世界引起轟動(dòng)？4、文中那些地方體現(xiàn)了科研人員的努力？體現(xiàn)了他們的什么精神？在學(xué)習(xí)中我們?cè)撛趺醋觯浚ㄋ模?、語(yǔ)文活動(dòng)設(shè)計(jì)自由辯論：可不可以克隆人？活動(dòng)方式：學(xué)生分成兩大組，一組為贊成克隆者，一組為反對(duì)克隆者。各組討論，然后推薦幾名代表與對(duì)方展開(kāi)辯論。教師做活動(dòng)總結(jié)和評(píng)價(jià)。（五）、聯(lián)系生活、暢想克隆請(qǐng)以“如果我會(huì)克隆，我會(huì)”為起句，發(fā)揮想象說(shuō)一段話。要求：1、想象奇特。2、對(duì)人類有益。3、表達(dá)要有條理。評(píng)課內(nèi)容：劉xx（課題研究組長(zhǎng)）：在合作探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們真正做到了自主與合作學(xué)習(xí)，各小

5、組都有具體的任務(wù)，而且完成的不錯(cuò)。張xx（研究成員）：這節(jié)課的亮點(diǎn)是自由辯論環(huán)節(jié)，學(xué)生們參與活動(dòng)有體驗(yàn)，不吐不快，言之有理。張xx（研究成員）：學(xué)生們自主閱讀，小組合作解決問(wèn)題，課堂氣氛也比較輕松，45分鐘學(xué)生們各有所得。xx（研究成員）：教學(xué)中說(shuō)話的環(huán)節(jié)學(xué)生的積極性很高，這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的巧妙，不僅鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也檢驗(yàn)了學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的成果。不過(guò)，在談到說(shuō)明方法和說(shuō)明的語(yǔ)言時(shí)候教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，學(xué)生們不能聯(lián)系課文具體說(shuō)明，這不利于學(xué)生掌握說(shuō)明文的基礎(chǔ)知識(shí)。第二節(jié)課（8：509：35）語(yǔ)文，執(zhí)教老師：劉xx（男 44歲）。授課年級(jí)：八年級(jí)三班，課型：新授，內(nèi)容：八年級(jí)上冊(cè)說(shuō)屏。課堂

6、教學(xué)簡(jiǎn)錄：（一）、激情導(dǎo)入：吟誦唐代詩(shī)人杜牧秋夕的詩(shī)句，引入情境。（二）、整體感知：自主閱讀課文，按自己的朗讀習(xí)慣可出聲、可默讀。說(shuō)說(shuō)你從文中獲取了那些知識(shí)？（三）、合作學(xué)習(xí)：1、什么是“屏”？課文中怎么說(shuō)？用自己的話說(shuō)說(shuō)。2、作者介紹了“屏”的那些知識(shí)？3、文中說(shuō)“關(guān)鍵是個(gè)巧字”，那么怎樣做才“巧”？4、文中表達(dá)了作者什么樣的感情？以上問(wèn)題分配給四個(gè)學(xué)習(xí)小組合作完成。（四）、互動(dòng)探究: 文章寫(xiě)得好，好在哪里？（從說(shuō)明方法和說(shuō)明語(yǔ)言兩方面談）（五）、知識(shí)拓展：學(xué)生設(shè)計(jì)屏風(fēng)并展示。（六）、作業(yè)與練習(xí)。評(píng)課內(nèi)容：祖xx（研究成員）：這是一節(jié)自主學(xué)習(xí)的典范課，真正讓學(xué)生自主合作發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，問(wèn)題設(shè)

7、置有針對(duì)性，學(xué)生思考時(shí)間充分。合作學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)期訓(xùn)練才能養(yǎng)成習(xí)慣。張xx（研究成員）：真正解放了學(xué)生的手和腦，給學(xué)生一片天地，教師語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣，整個(gè)課堂氣氛輕松活躍，學(xué)生學(xué)的輕松快樂(lè)。張xx（研究成員）：自主學(xué)習(xí)落到了實(shí)處，合作學(xué)習(xí)中同學(xué)們能幫助別人或?qū)で髣e人的幫助，教師做到了一位恰到好處的引導(dǎo)者，讓學(xué)生成為課堂的主人。二、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)調(diào)查問(wèn)卷情況統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷發(fā)出90份，收回90份。問(wèn)卷顯示：1、學(xué)生大部分都喜歡上語(yǔ)文課，并且都有自己喜歡的具體環(huán)節(jié)和內(nèi)容，說(shuō)明教師在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上是合理的。2、學(xué)生大部分認(rèn)為課堂中的問(wèn)題有啟發(fā)性，難易適中，教師留的時(shí)間比較充分，教師講的適中，這說(shuō)明大部分教師對(duì)學(xué)生很

8、信任，讓學(xué)生自主合作分析解決問(wèn)題，教師有正確的引領(lǐng)，學(xué)生思考的時(shí)間充分。3、學(xué)生的問(wèn)卷反映他們都喜歡師生共同討論怎樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，說(shuō)明學(xué)生正在接受學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。4、學(xué)生心中的理想課堂是：自主、快樂(lè)、互動(dòng)、輕松的課堂，這樣就要求我們教師轉(zhuǎn)變思想，轉(zhuǎn)變觀念去適應(yīng)新課程改革。第三部分 結(jié)論一、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變情況1、自主合作學(xué)習(xí)正在成為習(xí)慣在祖老師和劉老師的課堂中他們都采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式。袁老師的這堂課各小組提前預(yù)習(xí)了課文，部分學(xué)生進(jìn)行了自學(xué)，因此課堂上的討論都能說(shuō)到點(diǎn)子上，而且還能提出有價(jià)值的問(wèn)題與師生一起討論通過(guò)觀察，這節(jié)課學(xué)生的活動(dòng)面廣，全班42名學(xué)生，有四分之三的學(xué)生都進(jìn)行了思考和回

9、答。在劉老師的這節(jié)課上，自主學(xué)習(xí)活動(dòng)始終貫穿課堂，在預(yù)習(xí)、作者簡(jiǎn)介、生字詞語(yǔ)都讓學(xué)生去查閱資料，并在課堂上匯報(bào)展示。在小組合作環(huán)節(jié)中小組內(nèi)分工明確，各有任務(wù)，并互幫互助。在探究環(huán)節(jié)中，有學(xué)生提出問(wèn)題，就有學(xué)生快速幫助解決，解決不了的，也有學(xué)生自動(dòng)承擔(dān)下來(lái)查閱資料解決。這是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從上二位教師收回的問(wèn)卷調(diào)查中，我們可以看出，學(xué)生的認(rèn)可率很高，他們認(rèn)為怎樣的課堂可以自己提出問(wèn)題、合作解決問(wèn)題，還能幫助別人解決問(wèn)題，這樣的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂輕松、自由、效率高，說(shuō)明我們的學(xué)生正在轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，并逐步成為習(xí)慣。2、自主合作學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)在劉老師的課堂上，有個(gè)別發(fā)言的同學(xué)在第一輪發(fā)言還不夠

10、大膽，聲音較小，沒(méi)有條理，但在第三輪發(fā)言時(shí)，該同學(xué)的思路以非常清晰了，而且聲音洪亮，表達(dá)清楚。說(shuō)明他們的學(xué)習(xí)能力是由弱到強(qiáng)不斷提高的，另外，聽(tīng)課時(shí)，有一位很明顯是學(xué)困生的女生，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很吃力卻很努力的在課本上鉤劃出一些關(guān)鍵詞句和問(wèn)題。而在袁老師的課堂上“自由辯論” 的環(huán)節(jié)中，由于學(xué)習(xí)氣氛的感染和自主學(xué)習(xí)的扎實(shí)，很多平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生也都闡述了自己的觀點(diǎn)。總之，學(xué)生們已經(jīng)比較適應(yīng)自主、合作、師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，并在這一學(xué)習(xí)方式中學(xué)習(xí)的能力有明顯的提高。3、學(xué)習(xí)效果逐步突顯從問(wèn)卷中我們不難看出，我們的學(xué)生感到很愉快，覺(jué)得自己在課堂中的價(jià)值得以體現(xiàn)占80，而這種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，學(xué)生

11、與學(xué)生的關(guān)系，也是學(xué)生向往的。教師的鼓勵(lì)、同學(xué)的幫助，解決了問(wèn)題嘗到了成功的喜悅，這樣的心里，學(xué)生們都會(huì)記錄在日記、作文里，學(xué)生的作文水平有明顯的提高，實(shí)驗(yàn)班成績(jī)尤為突出。二、學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的因素1、教師的觀念。傳統(tǒng)的教學(xué)方式在很多教師，尤其是老教師的思想中可謂是根深蒂固，而進(jìn)入課改以來(lái)教師的觀念發(fā)生了很大的改變，在學(xué)生主體地位得到體現(xiàn)的時(shí)候，教師也在努力尋找和適應(yīng)自己引領(lǐng)者的地位，只有找準(zhǔn)了自己的地位，更新了自己的觀念，才能做好引領(lǐng)者。2、老師對(duì)學(xué)生的信任。張老師每次聽(tīng)完劉老師的課后，總會(huì)對(duì)我說(shuō);“我總是不能像劉老師那樣放心學(xué)生”。這句話很樸實(shí)，對(duì)，我們只有放心學(xué)生，讓學(xué)生自己放手做才能真

12、正的自主學(xué)習(xí)，將任務(wù)分配給學(xué)生讓他們自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，能取得更好的效果。3、老師的課前準(zhǔn)備。做一個(gè)優(yōu)秀的引領(lǐng)者并不輕松，傳統(tǒng)教學(xué)我們備課時(shí)盯住教材，而現(xiàn)在我們不僅要盯住教材，還要盯住學(xué)生，盯住不同層次的學(xué)生，給他們?cè)O(shè)置不同的任務(wù)，另外還要能駕馭整個(gè)課堂。4、教師自身素質(zhì)要不斷的提高。劉xx老師是我們學(xué)校青年教師中的佼佼者，他是最先嘗試并實(shí)施讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的開(kāi)放性教學(xué)的，受到老師們的好評(píng)。他在個(gè)人教學(xué)中，善于學(xué)習(xí)、善于總結(jié)，勇于探索、敢于嘗試，善于反思、勤于反思。張老師對(duì)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式投入了極大的熱情和努力。這些都為課題研究提供了有力的保障，這些都與教師過(guò)硬的自身素質(zhì)有直接的關(guān)系，因此，教師要善于學(xué)習(xí)，勤于反思，多學(xué)習(xí)，多嘗試，將理論和實(shí)踐結(jié)合，提高自己的業(yè)務(wù)水平。第四部分 建議學(xué)校教導(dǎo)處： “未來(lái)的