2019年一級保育員能力測試試題A卷附解析

1、題.答號 證 考 準(zhǔn) 準(zhǔn).名 不姓 .內(nèi)校 學(xué) 線封.位 單 密絕密啟用前2019 年一級保育員能力測試試題A卷 附解析考試須知：1、考試時(shí)間：120 分鐘，本卷滿分為100 分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號和所在單位的名稱。3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在規(guī)定的位置填寫您的答案。4、不要在試卷上亂寫亂畫，請?jiān)诿芊饩€內(nèi)答題，否則不予評分。單選題（本題共25 小題，每題 1 分，共 25 分）1、體重超過同年齡、同身高標(biāo)準(zhǔn)體重的60為 ()。A. 輕度肥胖B極度肥胖C.重度肥胖D中度肥胖2、使用石灰乳消毒糞便的時(shí)間是()。A、1小時(shí)B、2小時(shí)C、3小時(shí)D、4小時(shí)3、

2、預(yù)防以外事故發(fā)生的措施下列哪項(xiàng)是正確的()A、保教人員帶小兒外出游玩應(yīng)點(diǎn)清人數(shù)B、托幼機(jī)構(gòu)門窗有插銷和欄桿C、剪子刀針等必須放在有鎖抽屜里D、熱水瓶、熱湯盆等放在小兒拿不到的地方E、以上都對4、（）出現(xiàn)時(shí)需要糾正嬰幼兒的睡姿。. 左側(cè)臥. 右側(cè)臥. 蒙頭睡. 仰臥5、 掃地時(shí)掃帚應(yīng) ()。A、向上挑起清掃塵土B、向兩側(cè)橫掃，避免塵土飛揚(yáng)C、向前挑掃，避免塵土飛揚(yáng)D、向前壓住掃帚掃，避免塵土飛揚(yáng)。6、配制消毒液過程中應(yīng)注意（）。A戴手套B.裸手配制C. 挽袖子D.穿短裙子7、嬰幼兒進(jìn)餐時(shí)保育員應(yīng)做到()。A、和藹親切地照顧嬰幼兒進(jìn)餐B、催促吃飯慢的孩子C、表揚(yáng)吃飯快的孩子D、邊照顧進(jìn)餐邊掃地8、

3、做為保育員首先必須具備兩個(gè)條件：一是要()，二是要有高尚的職業(yè)道德。A有淵博的知識B有良好的職業(yè)修養(yǎng)C有良好的工作態(tài)度D有正確的工作方法9、給小嬰兒喂藥時(shí)應(yīng)()。A、固定小嬰兒的身體和頭部B、固定小嬰兒的腳C、撬開小嬰兒的嘴巴D、捏住小嬰兒的鼻子10、幼兒園預(yù)防蛔蟲病的措施是()。A、經(jīng)常到野外玩B 、經(jīng)常洗澡C 、對幼兒進(jìn)行教育D 、搞好環(huán)境衛(wèi)生11、育員應(yīng)根據(jù)（）做好水溫的控制。A天氣情況B.教師需要C.家長需要D.幼兒的喜好12、保育員在做記錄時(shí)應(yīng)該描述兒童的行為表現(xiàn). 而不是（）。 . 記錄兒童的行為表現(xiàn). 描述全班兒童的活動情況 . 記錄教師的教育情況. 解釋兒童的行為表現(xiàn)13、保育

4、員在參與嬰幼兒活動時(shí)，不要急于干涉嬰幼兒的活動，要()，把握好介入嬰幼兒活動的時(shí)機(jī)，做出適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。A通過扮演角色B善于觀察嬰幼兒的活動情況C了解孩子游戲的情節(jié)D做好場地、設(shè)備的準(zhǔn)備14、保育員要教育嬰幼兒在乘車時(shí)按次序上下車，扶好車把手，() ，不將手伸出車外揮手。A、可以把糖紙仍在車上B、可在車上蕩秋千C、不將頭探出車外D、可以將頭探出車外15、學(xué)前兒童在學(xué)習(xí)的速率、進(jìn)度、方式、效率、（）等方面都存在著很大的差異。A、水平B、方法C、特點(diǎn)D、效果16、保育員要與教師共同做好室內(nèi)教育活動前的精神準(zhǔn)備。活動前，保育員應(yīng)根據(jù)教育目標(biāo)協(xié)助教師啟發(fā)幼兒對將要進(jìn)行的活動進(jìn)行思考，協(xié)助教師穩(wěn)定幼兒

5、的情緒，照顧個(gè)別幼兒和體弱幼兒，( ) 。A做好物質(zhì)準(zhǔn)備B與教師共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、寬松的活動氛圍C準(zhǔn)備好材料D準(zhǔn)備好設(shè)備、物品和材料17、對幼兒園幼兒活動的正確理解是()。A 讓兒童盡情地隨意玩耍B在安全的前提下按課程的要求活動C 為兒童舒展筋骨而進(jìn)行活動D教育過程就是活動過程，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展18、嬰幼兒被套的拆洗時(shí)間是()。A、每月一次B 、每月 2次C 、每月 3次D 、每月 4次19、記錄全班兒童活動情況的主要內(nèi)容是記錄兒童活動的分組情況，兒童在活動中身體，情緒及參與活動的情況，兒童的交往情況是（）。 . 個(gè)別兒童的情況 . 兒童在活動中發(fā)生的各種秩事第1頁共5頁 . 孩子的數(shù)量

6、. 教育活動的內(nèi)容兩部分組成。20、給嬰幼兒滴耳藥的方法是( ) 。11、欲配制 5的來蘇兒溶液75公斤， 所需要來蘇兒原藥量和加水量分別是()公斤和( )公A、讓嬰幼兒側(cè)著躺，病耳向上，并向下、向后輕拉耳垂，使外耳道伸直，用干凈的棉花簽斤。把外耳道內(nèi)的膿液擦干凈，滴入12滴藥液，輕輕按揉耳屏使藥液分布均勻12、為了保護(hù)牙齒，應(yīng)少吃()及含糖飲料。B、讓嬰幼兒仰著躺，用干凈的棉花簽把外耳道內(nèi)的膿液擦干凈，滴入1 2滴藥液，輕輕按13、餐具、毛巾可用（）的 84消毒液浸泡 5 10分鐘。揉耳屏使藥液分布均勻14、幼兒園應(yīng)根據(jù)兒童不同年齡特點(diǎn)， 建立科學(xué)、 合理的一日生活制度， 培養(yǎng)兒童 ()，C

7、、讓嬰幼兒仰著躺，病耳向上，并向下、向后輕拉耳垂，使外耳道伸直，用干凈的棉花簽制定并實(shí)施與兒童 ( 生理特點(diǎn) ) 相適應(yīng)的體格鍛煉計(jì)劃。把外耳道內(nèi)的膿液擦干凈，滴入34滴藥液，輕輕按揉耳屏使藥液分布均勻15、幼兒園兩餐間隔時(shí)間不得少于( )小時(shí)。D、讓嬰幼兒側(cè)著躺， 病耳向上， 并向下、 向后輕拉耳垂， 使外耳道伸直， 滴入 1 2滴藥液，16、幼兒的毛巾、水杯要 ()，堅(jiān)持 ()消毒。然后起身。17、幼兒園的玩具應(yīng)定期用( )消毒，不能用水洗的玩具應(yīng)放在()。21、協(xié)助保健醫(yī)體檢包括（）。18、保育員在參與嬰幼兒活動時(shí)，不要急于()嬰幼兒的活動，要善于()嬰幼兒的活動A. 指導(dǎo)體檢的程序B.

8、測身高C.測體重D. 協(xié)助保健醫(yī)做記錄情況，把握好介入嬰幼兒活動的時(shí)機(jī)，做出()、 ( )的指導(dǎo)。22、消毒劑應(yīng)放在 ()。19、盥洗前保育員應(yīng)向嬰幼兒強(qiáng)調(diào)盥洗的( )要求、( )要求和注意事項(xiàng)。A廁所B方便保育員取放的地方C幼兒拿不到的地方D 水池邊20、保育員每次使用危險(xiǎn)物品時(shí)要( )，并將剩余部分 ()。23、保育員面對嬰兒將飯吃進(jìn)自己的口中是為了()。A與嬰兒一起吃B幫助嬰兒吃C嚼碎后喂給嬰兒D讓嬰兒模仿用勺的動作24、毛巾應(yīng)該在 ()晾曬。A、陰暗處B、陽光通風(fēng)處C 、避風(fēng)處D 、通風(fēng)處判斷題（本題共15 小題，每題 1 分，共 15 分）25、愛護(hù)幼兒是 ( )的前提，只有熱愛幼兒

9、，才能真正地了解幼兒，有目的地教育幼兒。1、（）學(xué)前兒童處于身體、智力、品德、行為等各方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。A取得幼兒信任B教育幼兒C取得工作成果D保育工作2、（）選購幼兒玩具時(shí)，注意玩具的安全性是應(yīng)重點(diǎn)注意的事項(xiàng)之一。3、（）在人的整個(gè)發(fā)展過程中，遺傳素質(zhì)對個(gè)體發(fā)展的影響是穩(wěn)定不變的。4、（）作為保育員應(yīng)該以促進(jìn)孩子發(fā)展為立足點(diǎn)，努力提高自身素質(zhì)。5、（）消毒制度是幼兒園控制傳染病傳播和蔓延的一項(xiàng)重要措施。填空題（本題共22 小題，每題1 分，共 20 分）6、（）心理活動及行為的無意性是幼兒心理發(fā)展的一般特點(diǎn)之一。7、（）教育幼兒遇到防電標(biāo)志說明危險(xiǎn)，不能隨便觸摸。1、幼兒園是對3周歲以上學(xué)

10、齡前幼兒實(shí)施（）和教育的機(jī)構(gòu)。幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的8、（）常常皮下出血，牙齦出血，是由于缺乏維生素A所致。重要組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段。9、（）幼兒情緒的一般特點(diǎn)是易沖動、易變化、易受感染和易外露。2、缺乏維生素 A可患 ()。10、（）保育員應(yīng)具備了解學(xué)前兒童發(fā)展水平的能力。3、嬰幼兒活動材料的擺放既要便于()，又要避免 ()。11、（）保育員工作就是只限于掃地、擦桌子、拿飯、維持秩序這樣一些工作。4、傳染病發(fā)生和流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是()、 ()()。12、（）思維的兩個(gè)突出特點(diǎn)是直接性和概括性。5、幼兒園保育員應(yīng)具備()畢業(yè)以上學(xué)歷，并受過()職業(yè)培訓(xùn)。13、（）發(fā)燒對人即有有

11、利的一面，也有不利的一面。6、教職工儀表要整潔，()、 ()和給兒童開飯前用 ()洗手。14、（）讓幼兒多通風(fēng)，這樣對幼兒健康有好處。7、幼兒圃在制定生活制度時(shí)應(yīng)考慮到不同性質(zhì)的活動()，做到( ) 。15、（）嬰幼兒腕骨沒有發(fā)育好，所以不應(yīng)該從事任何勞動。8、幼兒看書繪畫時(shí)，書本與眼睛距離應(yīng)保持在()左右。9、保育員配合室內(nèi)教育活動，對兒童的活動情況要()地記錄下來，不能作 ( )的判斷，應(yīng)該去( )兒童的行為表現(xiàn)，而不是()兒童的行為表現(xiàn)。10、指南從（）五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒（學(xué)問答題（本題共 6 小題，每題4 分，共 24 分）習(xí)與發(fā)展）最基本、最重要的內(nèi)容劃分

12、為若干方面。每個(gè)方面由（）和（）1、幼兒園的任務(wù)包含哪些內(nèi)容？第2頁共5頁2、幼兒發(fā)生鼻出血時(shí)應(yīng)如何處理？3、幼兒園為什么要實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則？4、清潔盥洗室衛(wèi)生的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是什么？5、幼兒情緒情感發(fā)展的的一般規(guī)律主要表現(xiàn)在哪些方面？分析題（本題共2 小題，每題 8 分，共 16 分）1、論述題：舉例說明你是如何理解保育員和教育相結(jié)合的原則？2、論述題：蒙臺梭利兒童觀、教育觀述評。第3頁共5頁參考答案11、答案： 3 75；71 2512、各種甜食單選題（本題共25 小題，每題1 分，共 25 分）13、 1： 2001、 B14、良好的衛(wèi)生習(xí)慣2、 D15、 3個(gè)半3、 E16、專人專

13、用 ,每天4、 C17、消毒水 ， 太陽底下晾曬5、 D18、答案：干涉、觀察、適時(shí)、適當(dāng)6、 A19、答案：紀(jì)律、衛(wèi)生7、 A20、答案：登記記錄，上交保管8、 A判斷題（本題共15 小題，每題1 分，共 15 分）9、 A1、10、 D2、11、 A3、×12、 D4、13、 B5、×14、 C6、15、 A7、16、 B8、×17、 D9、18、 A10、19、 B11、×20、 A12、×21、 D13、22、 C14、23、 D15、×24、 B問答題（本題共6 小題，每題4 分，共 24 分）25、 A1、答：實(shí)行保育與教

14、育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身填空題（本題共22 小題，每題1 分，共 20 分）心和諧發(fā)展，同時(shí)為幼兒家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。1、保育2、答：讓幼兒仰臥或仰頭，在頭和鼻部做冷敷，在兩側(cè)鼻翼上，稍施加壓力，也可用脫脂衛(wèi)生2、夜盲癥棉卷成條狀，向鼻腔充填，如能在棉卷上蘸腎上腺素溶液效果會更好。3、答案：嬰幼兒活動、因過分擁擠而發(fā)生外傷3、答：4、傳染源 , 傳播途徑 , 易感人群(1)幼兒生長發(fā)育的特點(diǎn)需要精心保育。5、高中，幼兒保育(2)幼兒心理發(fā)展水平需要成人對其照料。6、飯前，便后，肥皂水(3)幼兒園的集體生活需要保教結(jié)合。7、答案：輪換進(jìn)行；勞逸

15、結(jié)合、動靜交替(4)繼續(xù)我國優(yōu)良的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)：“保教合一”“保教并重”“保教結(jié)合”，實(shí)現(xiàn)對幼兒8、一尺成長的全面關(guān)懷及對幼兒家長的負(fù)責(zé)精神。9、答案：如實(shí)、主觀、描述、解釋4、答：10、健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)、學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)教育建議（ 1）清潔通風(fēng)，水池下水道處無頭發(fā)、污物，地面無積水、無污漬及垃圾堆物，門窗框、第4頁共5頁鏡、燈、柜清潔干凈；（ 2）消毒水等物放在幼兒夠不著的地方；（ 3）便池、馬桶及時(shí)沖洗，無尿鹼、無臭、無蒼蠅。5、答：（ 1）情緒情感的社會化；（2）情感的豐富與深刻化；（3）情緒情感的自我調(diào)節(jié)化。分析題（本題共2 小題，每題 8 分，共 16 分）1、幼兒園是實(shí)施保育

16、和教育的機(jī)構(gòu)，要實(shí)施保育和教育相結(jié)合的原則，搞好幼兒園的保育工作，必須樹立科學(xué)的保育觀。傳統(tǒng)的保育工作是幼兒體檢、生活作息、膳食營養(yǎng)、鍛煉與安全、環(huán)境衛(wèi)生、疾病防治等。長期以來幼兒園保育的地位常常遲于教育，許多教師認(rèn)為保育是保育員的事，而保育員則往往比教師要“低一個(gè)檔次”。幼兒園工作規(guī)程中提出保教結(jié)合的原則，但在實(shí)際工作中“重教輕?！薄⒅魂P(guān)注課程教學(xué)和教材教法，忽略幼兒身體、心理和社會方面的保健，究其原因，主要是缺乏一個(gè)科學(xué)的保育觀念。隨著社會的發(fā)展，保育的觀念從傳統(tǒng)的“保護(hù)身體發(fā)育”擴(kuò)展到“促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展和社會適應(yīng)能力的提高”，從“安全保護(hù)與衛(wèi)生”擴(kuò)展到“實(shí)施教育過程中生理、心理和社會保健

17、”，在這種新的保育觀的基礎(chǔ)上，保育不僅要體現(xiàn)全面發(fā)展的教育觀，更要反映下一世紀(jì)社會與人才發(fā)展的實(shí)際需求；不僅要搞好傳統(tǒng)的保育工作，更要重視“?！迸c“育”的相互作用過程，將保育和教育真正有機(jī)地結(jié)合起來。2、蒙臺梭利總結(jié)了盧梭、裴斯泰洛齊、福祿貝爾等人自然主義的教育思想，吸取了當(dāng)時(shí)世界上先進(jìn)的生物學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的成果，結(jié)合自己在“兒童之家”對兒童的觀察和研究，提出了自己對兒童的獨(dú)特的觀點(diǎn)。蒙臺梭利認(rèn)為控制人類行為的是本能的沖動，兒童心理發(fā)展是天賦能力的自然表現(xiàn)。基于這種觀點(diǎn)，蒙臺梭利認(rèn)為兒童心理發(fā)展具有“心理胚胎期”、“肉體化過程”、“潛在的能力”和“吸收性心理”。蒙臺梭利認(rèn)為兒童發(fā)展過程中也存在著與動物相同的特殊環(huán)境刺激的敏感期，將敏感期概念引入兒童的發(fā)展并運(yùn)用于兒童教育中。兒童心理發(fā)展具有階段性。蒙臺梭利認(rèn)為兒童是處