提高教學(xué)效率減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的實踐研究課題研究報告

1、提高教學(xué)效率、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的實踐研究 課題研究報告何偉成 劉軍平中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重是長期以來困擾基礎(chǔ)教育事業(yè)的頑癥，嚴(yán)重阻礙著全面素質(zhì)教育實施和黨的教育方針的全面貫徹， 已經(jīng)給中小學(xué)生 健康成長造成了很大的影響，社會上出現(xiàn)了 “救救孩子”的呼聲，青 少年發(fā)出了 “還我童年，還我青春”的強(qiáng)烈呼喚。那么該怎樣減輕學(xué) 生的過重負(fù)擔(dān)呢？目前，隨著課程改革的不斷深入，改革課堂教學(xué)的 呼聲越來越高，“和諧高效思維對話型”課堂的建設(shè)正在蓬勃開展， 減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的研究也正在如火如 荼地進(jìn)行。我們于2012年5月，申報并被確立了提高教學(xué)效率、減輕學(xué) 生課業(yè)負(fù)擔(dān)的實踐研究作為研究課

2、題，在一年多的課改實驗中，我 們致力于引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作交流，在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式， 促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展，提高學(xué)生的整體素養(yǎng)、努力改革課堂教學(xué)形式提 高課堂教學(xué)效率、精心優(yōu)化設(shè)計作業(yè)、切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)等方面， 取得了較大成效，不僅大大減輕了學(xué)生不必要的過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，也 大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和整體素質(zhì)。一、課題研究的目的、意義在素質(zhì)教育的今天，中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題依然沒有解決。據(jù) 統(tǒng)計，中學(xué)生每天平均學(xué)習(xí)時間約12小時，平均睡眠時間不足小時。 在中學(xué)短短6年里，學(xué)生的近視率由力猛升到這是一個令人震憾的數(shù)字。中考、高考的指揮棒將千千萬萬中學(xué)生變成學(xué)習(xí)的機(jī)器；一堆 堆書、一本本作業(yè)將

3、眾多活潑可愛的孩子變成知識的奴隸！在過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)面前，素質(zhì)教育成了一紙空文；在大量的作業(yè)面前，以人為 本成了空話。給孩子們一個健康快樂的童年，已成為社會共同呼吁的 重大問題。為了轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹立全面發(fā)展的質(zhì)量觀、以人為 本的學(xué)生主體觀、民主平等的師生觀，克服我校課堂教學(xué)中存在的種 種弊端，各學(xué)科探索優(yōu)化課堂教學(xué)的系統(tǒng)方案，提高課堂教學(xué)的效益， 向課堂45分鐘要效益，要質(zhì)量，確保學(xué)生主體地位，充分調(diào)動學(xué)生 學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，精講、精練，切實減輕學(xué)生課 業(yè)負(fù)擔(dān)，重視知識形成過程，潛移默化地灌輸學(xué)科思想方法，提高教 學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，達(dá)到減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)

4、擔(dān)的目 的。我們進(jìn)行了本課題的研究。優(yōu)化課堂教學(xué)，是指教師根據(jù)學(xué)科特點及學(xué)生的具體情況， 有目 的的選定一種建立教學(xué)過程的優(yōu)化方案， 在保證在規(guī)定的時間內(nèi)完成 教學(xué)任務(wù)的前提下，盡量減少教師和學(xué)生的時間、精力的投入，并取 得盡可能最大的效果。具體意義有以下幾點：1、課堂教學(xué)應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，著眼于學(xué)生的知識獲得、能力 的形成、良好思想品德與健康身心的發(fā)展，形成完整的人的發(fā)展的教 育。2、學(xué)生作為學(xué)習(xí)和自身發(fā)展的主體，其主體性和潛能應(yīng)受到充分的 尊重并給予展現(xiàn)。3、學(xué)生之間、師生之間就是民主、平等的和諧的關(guān)系，課堂氣氛既 是緊張的、嚴(yán)肅的，又是生動的、活潑的，既有大量的信息交流，又 有充分的

5、情感交流。4、課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)教育教學(xué)過程的最優(yōu)化。應(yīng)以盡可能少的時間投 入和師生盡可能少的精力消耗，讓學(xué)生得到盡可能多的收獲。5、課堂教學(xué)的優(yōu)化與教學(xué)手段的化關(guān)系密切，可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教 學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點和學(xué)校條件等選擇運用適宜的教學(xué)方法，實現(xiàn)教學(xué) 方法的優(yōu)化。6、應(yīng)重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)其科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、廣泛和良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣二、研究成果的主要內(nèi)容本課題研究的目標(biāo)是，轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹立全面發(fā)展 的質(zhì)量觀、以人為本的學(xué)生主體觀、民主平等的師生觀，克服我校課 堂教學(xué)中存在的種種弊端，各學(xué)科探索優(yōu)化課堂教學(xué)的系統(tǒng)方案， 提 高課堂教學(xué)的效益，向課堂 45分鐘要效益，要質(zhì)量，確保學(xué)生主

6、體 地位，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，精講、精 練，切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，重視知識形成過程，潛移默化地灌輸學(xué) 科思想方法，提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，達(dá)到減輕學(xué) 生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。具體內(nèi)容：1、通過調(diào)查研究，了解我校課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及成因2、通過理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的課堂教學(xué)觀念，樹立現(xiàn)代課堂教 學(xué)新觀念。3、在學(xué)校的指導(dǎo)下，各學(xué)科探索優(yōu)化課堂教學(xué)的具體對策與方案。4、構(gòu)建課堂教學(xué)，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的評價體系。三、課題含義及有關(guān)概念的界定優(yōu)化課堂教學(xué)，是指教師根據(jù)學(xué)科特點及學(xué)生的具體情況， 有目 的的選定一種建立教學(xué)過程的優(yōu)化方案， 在保證在規(guī)定的時間內(nèi)完成

7、 教學(xué)任務(wù)的前提下，盡量減少教師和學(xué)生的時間、精力的投入，并取 得盡可能最大的效果。具體含義有以下幾點：1、課堂教學(xué)應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，著眼于學(xué)生的知識獲得、能力的形成、良好思想品德與健康身心的發(fā)展，形成完整的人的發(fā)展的教 育。2、學(xué)生作為學(xué)習(xí)和自身發(fā)展的主體，其主體性和潛能應(yīng)受到充分的 尊重并給予展現(xiàn)。3、學(xué)生之間、師生之間就是民主、平等的和諧的關(guān)系，課堂氣氛既 是緊張的、嚴(yán)肅的，又是生動的、活潑的，既有大量的信息交流，又 有充分的情感交流。4、課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)教育教學(xué)過程的最優(yōu)化。應(yīng)以盡可能少的時間投 入和師生盡可能少的精力消耗，讓學(xué)生得到盡可能多的收獲。5、課堂教學(xué)的優(yōu)化與教學(xué)手段的化關(guān)

8、系密切，可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教 學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點和學(xué)校條件等選擇運用適宜的教學(xué)方法，實現(xiàn)教學(xué)方法的優(yōu)化。6、應(yīng)重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)其科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、廣泛和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣三、研究對象及研究方法：本課題研究的對象為我校高一年級各班。 通過調(diào)查研究，將各班 學(xué)生以前的作業(yè)量、學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成績作為參照，與實施優(yōu)化課堂 教學(xué)后的作業(yè)量、學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)成績進(jìn)行對比。所有文化課學(xué)科均 參加本課題的研究，以各學(xué)科教研組為基本單位組織實施。研究方法：1、調(diào)查研究：通過調(diào)查了解我校各班教學(xué)現(xiàn)狀及教師現(xiàn)狀，了解學(xué) 生作業(yè)量的現(xiàn)狀，并分析成因；通過調(diào)查對研究的進(jìn)程和存在的問題 及時了解并采取措施進(jìn)行調(diào)控。2、文獻(xiàn)

9、研究：對與本課題有關(guān)的資料、論文及有關(guān)理論進(jìn)行研究。3、實驗研究：把所形成的優(yōu)化課堂教學(xué)的方案投入實踐，進(jìn)行實驗 以檢驗其科學(xué)性和可行性。4、經(jīng)驗總結(jié)：及時總結(jié)教學(xué)實踐中的先進(jìn)經(jīng)驗，并將其上升到理論 局度。四、教學(xué)改革方案和實踐過程立足三學(xué)，即教學(xué)必須堅持以學(xué)生為中心，以學(xué)習(xí)為中心，以學(xué)習(xí)效率為中心，一切以“學(xué)”為出發(fā)點來組織教學(xué)。(1)以學(xué)生為中心，即教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為本，以生命的激揚(yáng)為本，以生動活潑為本，以健康生長為本。(2)以學(xué)習(xí)為中心，即讓教為學(xué)服務(wù)，為學(xué)生好學(xué)而教，讓學(xué)生學(xué) 會學(xué)習(xí)。它包含學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)的激發(fā)，學(xué)習(xí)能力的提升，學(xué)習(xí)方法 的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等。(3

10、)以學(xué)習(xí)效率為中心，即教師在教學(xué)中致力于學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變 的同時，要注重學(xué)習(xí)效率的提升，從而保障教學(xué)的有效和高效。實踐生本，即教師在教學(xué)中落實生本教育理念，貫徹“一切為了學(xué)生， 高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的原則，真正實現(xiàn)學(xué)生積極、主動、 活潑、健康地發(fā)展。規(guī)范課堂基本流程基本流程：目標(biāo)呈現(xiàn)一一學(xué)生自學(xué)一一組內(nèi)交流一一班級匯報一一教 師點撥一一檢查反饋一一精編前置性作業(yè)或活動單。(1)目標(biāo)呈現(xiàn)：教師在提出學(xué)習(xí)內(nèi)容后向?qū)W生呈現(xiàn)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并做相應(yīng)的解釋說明。(2)學(xué)生先學(xué)：通過預(yù)習(xí)完成前置性作業(yè)或課堂給定必要的時間，讓學(xué)生完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時找出自己認(rèn)為較難或容易出錯的學(xué) 習(xí)內(nèi)容。(3)

11、組內(nèi)交流：組長組織全組成員核對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況，同時 幫助學(xué)困生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并討論本組的疑難點，記錄不能解決的問 題，提請班內(nèi)交流。(4)班級匯報：各小組在班級匯報本組的學(xué)習(xí)成果和疑難點。其他 組就匯報情況提出自己的看法。教師要全程關(guān)注匯報及辯論情況，鼓 勵更多同學(xué)發(fā)言，澄清疑點，解決難點。(5)教師點撥：教師結(jié)合學(xué)生的匯報，進(jìn)行有效的點撥與引領(lǐng)。教師要從學(xué)科體系和學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果總體駕馭教學(xué)目標(biāo)，通過設(shè)計典型問題、借助現(xiàn)代教學(xué)手段，簡明扼要突破學(xué)習(xí)重點與學(xué)習(xí)難點。(6)檢查反饋：精選精編筆頭或口頭練習(xí)，檢查學(xué)生對本課內(nèi)容的 掌握情況，同時，要求學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧反思，留有空間讓學(xué) 生整理

12、思路、查缺補(bǔ)漏，對表現(xiàn)出色的同學(xué)進(jìn)行評價。(7)精編前置性作業(yè)或活動單：設(shè)計與編寫一般性要求為：一是統(tǒng)一結(jié)構(gòu)，包括教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、活動方案(活動名稱和操作方案)、 展示評價、檢測反饋等；二是體現(xiàn)課堂教學(xué)的基本流程，提供適當(dāng)?shù)?學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，三是提供預(yù)習(xí)(前置性學(xué)習(xí))和檢測學(xué) 習(xí)效果的學(xué)習(xí)材料；四是留有學(xué)生自主完善學(xué)習(xí)內(nèi)容的空間； 五是不 同學(xué)科、不同類型知識和不同課型的活動單有各自特色；六是不能把活動單設(shè)計成習(xí)題練習(xí)或?qū)W習(xí)輔導(dǎo)用書的模式。五、研究周期及研究計劃：“提高教學(xué)效率、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的實踐研究”的課題研究預(yù)計從2012年5月2013年6月。主要研究階段：第一階段：課題

13、研究準(zhǔn)備階段(一1、現(xiàn)狀調(diào)查、收集資料、課題論證，形成可行性方案、申報立項課 題，擬定實施計劃。2、進(jìn)行科研理論學(xué)習(xí)，通過有關(guān)的理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變課題組成員的觀 念，使課題組成員對“提高課堂效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”的重要性和必要性形成共識。3、購買相關(guān)資料、學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為課題實驗做好前期準(zhǔn)備。第二階段：初步實施階段（一）制訂課題研究的實施方案，進(jìn)行開題論證；修改完善實施方案，并按 照實施方案組織研究；圍繞課題研究目標(biāo)，針對研究的主要內(nèi)容，進(jìn) 行傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端分析和學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的調(diào)查和后果分析。學(xué) 習(xí)、借鑒洋思中學(xué)的成功經(jīng)驗。進(jìn)行課題實驗課研究，專題研討和反思，總結(jié)階段性成果，組織交流 匯報。第三

14、階段：正式實施階段（一）1、（1）教師轉(zhuǎn)變觀念，放手將課堂還給學(xué)生，鼓勵學(xué)生敢于大膽發(fā) 言、積極參與、表達(dá)自己的見解，營造一個平等、民主、和諧的課堂 學(xué)習(xí)氛圍。（2）參考洋思中學(xué)的教學(xué)模式一一“三三六模式”，即課堂自主學(xué)習(xí) 的三特點：立體式、大容量、快節(jié)奏；三大模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋; 六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá) 標(biāo)測評。探索適合我校學(xué)情的課堂教學(xué)模式。達(dá)到減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān) 的目的。（3）對學(xué)生進(jìn)行反饋，通過談話、調(diào)查等形式了解學(xué)生在不同形式 的教學(xué)過程中的感受和學(xué)習(xí)狀態(tài)。組織開展學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)分析座談 會。2、（1）課題組成員加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的能力素

15、質(zhì)。(2)課題組進(jìn)一步探索適合我校學(xué)情、適合不同學(xué)科的高效教學(xué)模式。開展科研小課題成果匯報會。(3)課題組成員通過反復(fù)實踐，調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行課后反思。(4)探求減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的方法、對策，讓學(xué)生學(xué)的輕松，變被 動為主動。3、(1)運用我校所探索的教學(xué)模式進(jìn)行實驗教學(xué)，逐步改進(jìn)和完善課堂教學(xué)模式。(2)進(jìn)一步探索如何激發(fā)學(xué)生的主動性的方法，讓學(xué)生在樂中學(xué)，真正達(dá)到減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。 并進(jìn)行調(diào)查反饋，跟蹤對比進(jìn)行 效果分析。4、(1)反復(fù)調(diào)查、實驗、論證。建立數(shù)學(xué)科教學(xué)模式，把課堂還給 學(xué)生，提高課堂效率。(2)課題組形成有關(guān)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的對策的書面報告。成果形式：論文、實驗報告。第

16、四階段：結(jié)題階段(一)整理課題研究的課題資料，分析總結(jié)提煉研究成果；撰寫研究報告和 工作報告，申請結(jié)題。成果形式：研究報告、論文或心得體會等。六、課題研究過程中我們做的主要工作：1、轉(zhuǎn)變教育思想，樹立科學(xué)教育觀念。為了端正教育思想和辦學(xué)方向，轉(zhuǎn)變拼時間就是提質(zhì)量的陳舊、 錯誤觀念，進(jìn)一步提高教職工對“減負(fù)、增效、提質(zhì)”重要性的認(rèn)識,我校先后組織全體教師學(xué)習(xí)黨的教育方針， 學(xué)習(xí)國家頒布的有關(guān)政策法規(guī)及黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的講話精神。在學(xué)習(xí)過程中，我們采取邊學(xué)習(xí)邊輔導(dǎo)、邊學(xué)習(xí)邊研討的方法，做到“學(xué)、 議”結(jié)合、“知、行”結(jié)合。組織教職員工圍繞“減負(fù)、增效、提質(zhì)” 的意義、義務(wù)教育

17、的人才觀、質(zhì)量觀、教育觀等問題進(jìn)行座談討論， 查擺學(xué)校管理過程中存在的學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象并分析其原因。通過學(xué)習(xí)討論，廣大教職工能自覺認(rèn)識到加班加點、 機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練 等加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的行為無疑會扼殺學(xué)生聰明才智的發(fā)揮與個性 的發(fā)展。要提高質(zhì)量必須深挖有效時間，提高課堂效率，減少無效， 特別要杜絕負(fù)效、無用功的勞動。我們在轉(zhuǎn)變教師舊有觀念、提高認(rèn) 識、明確培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了制度建設(shè)和規(guī)范化管理，做到有 章可循，有則可依。2、開全開足課程，科學(xué)安排課時。上好活動課是減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的重要措施。我校從學(xué)校實 際出發(fā)，在不增加課時、不延長在校時間的情況下，強(qiáng)化活動課程開 設(shè)。學(xué)生活動豐

18、富多彩。我校通過開展“普法小報展評”、“中華詩文 誦讀”、“愛心捐款”、“關(guān)愛留守兒童”、“和諧校園、快樂成長”、國 旗下講話、扶貧助學(xué)等系列德育活動，幫助師生全面樹立文明意識。 組織開展“學(xué)生英語書法比賽”、“英語單詞競賽”、“物理實驗操作比 賽”等活動，拓寬了知識面，開闊了視野，啟迪了智慧。組織“籃球 賽”、“拔河比賽”、“校園集體舞”、成立了學(xué)校號鼓隊等文體比賽活 動，豐富學(xué)生課余生活。全面提高學(xué)生素質(zhì)。4、大力研究并進(jìn)行作業(yè)的設(shè)計與批改的改革。以學(xué)生發(fā)展為目的， 設(shè)計形式多樣、接近學(xué)生生活并讓學(xué)生樂于接受的作業(yè)， 切實減輕學(xué) 生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。作業(yè)改革的總體思路是：控制總量，降低難度，優(yōu)化

19、 設(shè)計，提高效率。5、積極推進(jìn)“和諧高效、思維對話”型課堂的建設(shè)，加強(qiáng)課堂教學(xué) 改革。在教學(xué)過程中，以學(xué)生發(fā)展為本，追求全體學(xué)生的積極、主動、 和諧、高效的發(fā)展，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。6、建立健全制度保障機(jī)制，實行層層包干責(zé)任制，為“切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提 高教學(xué)質(zhì)量”提供充分保障。七、實施課題研究前后我校課堂教學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查結(jié)果對 昭八、從調(diào)查的結(jié)果看，在課題研究前，我校課堂教學(xué)和學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān) 雖然比我們預(yù)先想象的要好一些，但也還是較為嚴(yán)重，應(yīng)該說，課堂 教學(xué)改革是十分必要和迫切的；實施課題后，各方面的情況都有了一 定的好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)的興趣提高，課業(yè)負(fù)擔(dān)比以前有所減輕，而

20、且 學(xué)習(xí)效果有了較大幅度的提高。八、研究結(jié)果與成效本研究驗證了：1、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)與學(xué)習(xí)成績有一定相關(guān)。2、高質(zhì)量的課后作業(yè)比高數(shù)量的課后作業(yè)在提高學(xué)效果上更優(yōu)。3、成績提高、興趣培養(yǎng)與減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)之間并不矛盾，二者可以 找到完美的平衡因此，我們建議在布置作業(yè)時應(yīng)注意以下幾點 ；1、布置作業(yè)要結(jié)合學(xué)生實際難、易適當(dāng)。過于簡單不能提升學(xué)生思維鍛煉學(xué)生能力，缺乏挑戰(zhàn)不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 過難學(xué)生 無法完成，則對學(xué)生的學(xué)習(xí)信心是一打擊，還會引發(fā)學(xué)生抄襲、應(yīng)付 的習(xí)慣。因而作業(yè)一定要難易適當(dāng)，讓學(xué)生通過努力思考方能完成為 宜。2、布置作業(yè)量要適度過多的作業(yè)只會讓學(xué)生疲于應(yīng)付，而不可能真實反饋學(xué)生的學(xué)

21、習(xí)效 果。3、作業(yè)要精選、精心設(shè)計，要有針對性老師在布置作業(yè)前要做一做、選一選，確保作業(yè)的針對性，注意作 業(yè)有助于消化當(dāng)堂內(nèi)容、拓展學(xué)生的思維。讓學(xué)生做了有效果，對教 學(xué)有幫助。適當(dāng)?shù)脑O(shè)計一些開放型題目，激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生能 力。九、課堂教學(xué)效率的特征與成果針對本校教學(xué)現(xiàn)狀，先在課題組內(nèi)嘗試如何提高課堂教學(xué)效率。課題組中一位教師，經(jīng)過較長一段時間的努力，寓競賽輔導(dǎo)于課堂教 學(xué)之中，每節(jié)課中留5-8分鐘時間，讓學(xué)生嘗試解決提高問題，保 證了好生“吃飽”；課題組中又一位教師，重視概念教學(xué)，讓學(xué)生嘗 試梳理概念的形成過程和知識間的脈絡(luò)， 構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，并納入到自 己的知識體系中，重視解題后的反思

22、，旨在解題思維能力的訓(xùn)練，取 得明顯成效。在2012年畢業(yè)考試中，一位學(xué)生寫到：“對于自學(xué)過程 中碰到的攔路虎"，總是認(rèn)真思考，使自己變得聰明起來從而消滅 它?！闭且驗閷W(xué)生積極性充分調(diào)動，這位教師任教班級，在上學(xué)期 期末統(tǒng)測平均分達(dá)到分（全區(qū)為，該校平行班平均分為分，從中也充 分說明，只有學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才 能從整體上提高質(zhì)量，產(chǎn)生高效率。十、存在問題及改進(jìn)在研究中，還存在以下問題：1、從實驗研究和調(diào)查問卷來看，由于考試的壓力，適應(yīng)了以往 的題海戰(zhàn)術(shù)，實驗2組中的部分學(xué)生其實在課外的做題量并未減少， 這可能是影響實驗效度的主要因素。2、雖然課堂教學(xué)并非實驗的變量，但由于實驗研究中的授課教 師本身就是實驗的方案制訂者和參與者， 課堂教學(xué)過程中的“期待效 應(yīng)”的影響不容忽視。3、考慮到由于對高中教師和學(xué)生評價緊迫性和復(fù)雜性，計劃在 高中組開展的實驗研究可能會受到更多因素的干擾， 為防止實驗效度 的降低，避免給教師和學(xué)生帶來預(yù)想之外的不便，這個組的實驗并未 開展。4