41乘法的初步認(rèn)識

1、2015學(xué)年第一學(xué)期 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課記錄表 備課人 祝呂燕 備課日期 2015/10 內(nèi)容（ 二 ）年級 第（ 上）冊 第（ 46、47 ）頁 課題 乘法的初步認(rèn)識 教材解讀乘法的初步認(rèn)識這一教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生對乘法的第一次系統(tǒng)了解、認(rèn)識。教材在編排上緊緊抓住新舊知識之間的緊密聯(lián)系，通過學(xué)生熟練而喜愛的游戲等活動，首先給學(xué)生呈現(xiàn)出幾個相同加數(shù)求和的情況，然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較，從而建立乘法的意義于頭腦之中。大體可以分為兩個層次：一、以學(xué)生的活動情況提供同數(shù)相加的情況，引出乘法運(yùn)算；二、進(jìn)一步溝通同數(shù)相加與乘法的聯(lián)系，說明乘法算式各部分的名稱。教材結(jié)合具體的事例，激發(fā)學(xué)生操作、觀察等探究

2、性的活動讓學(xué)生開展有意義的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠加深對乘法的理解和認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)1、通過動手操作等實(shí)踐活動，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。2、認(rèn)識乘號、乘數(shù)、積，會讀寫乘法算式。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和時，用乘法表示比較簡便，認(rèn)識乘號、會讀，寫乘法算式初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和時，用乘法表示比較簡便教學(xué)基本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一、激趣引入星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戲呢，讓我們來看看吧。這是什么地方呀？你最愛玩什么項(xiàng)目？二、認(rèn)識乘法建立概念 1、出示插圖 數(shù)一數(shù)：小飛機(jī)上共有幾人2、分小組討論一下：怎樣數(shù)？怎樣算？3、請分組匯報(bào)說說你們是怎樣算的？板書：

3、1)3+3+3+3+3=15 幾個3相加？2)每個火車坐6人，一共有4個6相加，6+6+6+6=24 還有別的算法嗎？3)2222222=144、師小結(jié):像上面算法來算，你覺得怎樣?對呀, 太麻煩了.為了更簡便地表示像這種有很多個相同加數(shù)連加的算式,今天我們來學(xué)習(xí)一種新的計(jì)算方法板書：“乘法”5、同學(xué)來觀察一下黑板上面的加法算式有什么特別的地方？大家說得對，根據(jù)這些特點(diǎn)，我們把很多個相同加數(shù)相加的算式簡化,如在相同加數(shù)和這加數(shù)的個數(shù)間寫上一個符號“×”，叫乘號。板書:1)3+3+3+3+3=5×3或 3×52)6+6+6+6=6×4或4×63)

4、2222222=2×7或7×2 用乘號“×”表示運(yùn)算的式子叫做乘法算式，讀做5乘3， 3乘5， 6乘4，4 乘6， 2乘7， 7乘2即：幾個幾相加寫作：幾×幾 分別叫做 乘數(shù)、乘數(shù)、積讀作：幾乘幾6、小組活動，集體評價乘法算式和乘號的寫、讀。三、練習(xí)鞏固：1.練習(xí)九第1題：下面請你打開書本翻到練習(xí)九，請你完成第1題（請2名學(xué)生說一說加法算式和乘法算式） 2.第2題先按要求畫，再寫算式。（請二名學(xué)生投影畫法，挑一題說算式的含義）第4題：開小火車讀乘法算式。四、歸納總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了乘法，具體學(xué)了些什么？板書設(shè)計(jì)：3+3+3+3+3=15 6+6+6+6=24 2+2+2+2+2+2+2=14 5個3 4個6 7個25×3 3×5 6×4 4×6 7×2 2×7執(zhí)教老師補(bǔ)白習(xí)題布置與拓展課堂作業(yè)本第32頁。其他老師的補(bǔ)充意見或建議*老師認(rèn)為：*老師認(rèn)為：*老師認(rèn)為：*老師認(rèn)為：錯題收集教后反思這節(jié)課采用了開放式的課堂教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了充分的調(diào)動，學(xué)習(xí)熱情高漲。學(xué)生的思