9加幾教案 (2)

1、9加幾設(shè)計(jì)理念：新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于低年級(jí)的計(jì)算教學(xué)要求是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)用數(shù)來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感，提倡算法的多樣化。20以內(nèi)的進(jìn)位加法是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。9加幾這一教學(xué)內(nèi)容是20以內(nèi)進(jìn)位加的第一課時(shí)，起著承上啟下的重要作用。因此根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念及學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，在本節(jié)課的教學(xué)中力爭體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)富有兒童情趣的活動(dòng)情境，以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。2、計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。3、充分利用教材資源，注重親歷性，初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能

2、力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、讓學(xué)生從自己熟悉的生活背景中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題進(jìn)而解決問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握9加幾的計(jì)算方法。2、讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)多種計(jì)算方法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，體會(huì)解決問題策略的多樣性。過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生了解掌握學(xué)習(xí)方法，并用已有知識(shí)解決問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力和多樣化的解題思路。2、讓學(xué)生在互相交流過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和認(rèn)真傾聽、評(píng)價(jià)他人意見的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解算理、正確計(jì)算，以現(xiàn)有知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)法 練習(xí)法學(xué)習(xí)方法：比一比 學(xué)一學(xué) 練

3、一練學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：每位學(xué)生準(zhǔn)備20根小棒；教學(xué)課件學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣引入1、調(diào)動(dòng)積極情感、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：在這之前，老師聽說我們班的孩子是學(xué)校最棒的，上課時(shí)最勇敢、最認(rèn)真的，是這樣嗎？（學(xué)生回答：是）師：老師想考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（學(xué)生回答：敢）師：好，下面進(jìn)入我們今天這節(jié)課的第一個(gè)環(huán)節(jié)：比一比，看誰算得又對(duì)又快。（教師出示課件，學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的練習(xí)卡獨(dú)立完成，比比看誰最先完成。實(shí)物展臺(tái)展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果并及時(shí)給予表揚(yáng)）比一比，看誰算得又對(duì)又快。8 +2= 4+5= 10+6= 4 +6=2 +4= 9+1= 7 +3= 10+3=10+7= 6+3= 5 +5= 10+5=7

4、5 8 4 1 2、看來同學(xué)們不但勇敢、積極，而且非常聰敏，前面的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)得非常好。我們一起把掌聲送給我們自己，好不好？ 二、合作學(xué)習(xí) 探究新知1、從情境中發(fā)現(xiàn)問題。師：學(xué)校大課間活動(dòng)開始了，操場上到處都是愛運(yùn)動(dòng)的小朋友，他們都在干什么呢？讓我們一起去瞧瞧。（出示課件，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并提出數(shù)學(xué)問題。）師：同學(xué)們觀察真仔細(xì)，那么誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題呢？（同桌討論，提出數(shù)學(xué)問題，教師復(fù)述）師：好，誰還有其他問題？（學(xué)生回答）教師小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，提出這么多問題，不過現(xiàn)在小明很著急，你們?cè)敢馊蛶退麊幔浚▽W(xué)生回答：愿意）師：小明遇到什么困難呢？我們一起去看一看：（教師出示

5、課件）師：盒子里有多少瓶水？盒子外面有多少瓶水？一共有多少瓶水？ （學(xué)生逐個(gè)回答問題）師：你們這么快就知道是12瓶啊！你是怎么知道的呢？（請(qǐng)勇敢的小朋友起來說一說，教師點(diǎn)評(píng)。）然后同桌交流。小朋友們真棒，有這么多好辦法，只要自己喜歡，隨便哪一種都可以使用。下面，有三只可愛又聰明的小動(dòng)物，我們來看看他們是怎么做的，一起來學(xué)學(xué)，教師出示課件，展示書上小豬、小狗、小猴的計(jì)算方法。比較這些方法，你最喜歡哪一種，為什么？2、湊十法的教學(xué)。老師最喜歡小猴的方法，因?yàn)樾『锏霓k法最最快、在生活中最常用，下面我們?cè)賮砜纯葱『锸窃鯓佑?jì)算岀得數(shù)的。出示課件：教學(xué)湊十法。首先盒子里有9個(gè)瓶子，盒子外面有3個(gè)瓶子，問一

6、共有多少個(gè)瓶子？列加法算式：9+3=小猴先把3分成1和2，然后把9和1剛好湊成整10，10再加上剩下的2就等于129 + 3 = 12 1 2 10請(qǐng)小朋友復(fù)述小猴的計(jì)算過程，加深對(duì)“湊十法”的理解。教師總結(jié)，提出“湊十法“概念。3、試一試師：請(qǐng)小朋友們拿出練習(xí)卡，借助學(xué)具學(xué)習(xí)小猴的湊十法完成練習(xí)。9 + 5 =（ ） 7 + 9 =（ ） ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 想：因?yàn)?+5=14 想：因?yàn)?+9=16 所以5+9=（ ） 所以9+7=（ ）提出湊十法的一般規(guī)律：看大數(shù) 分小數(shù) 湊成十 算得數(shù)4、小結(jié)、揭題師：小朋友你發(fā)現(xiàn)了嗎，今天的這些加法算式都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括：這些都是9加幾的加法，并且得數(shù)都超過了10，我們把它們叫做9加幾的進(jìn)位加法（板書課題：9加幾）三、鞏固應(yīng)用解決生活中的實(shí)際問題在生活中，我們經(jīng)常遇到“9加幾”的問題，從今天起我們就能夠自己解決了，下面我們就一起來看看小明和小紅他們是怎么解決問題的？1、出示課件例4圖，引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意并列式計(jì)算，注意學(xué)生列出不同的算式。投影儀展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果，教師小結(jié)，表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生。2、生活中的實(shí)例練習(xí)。課件出示糖果圖和雞蛋圖，著重是讓學(xué)生說出計(jì)算過程。（看到9+4=13想到4+9=13，看到9