9加幾教案 (2)

1、9加幾設計理念：新課程標準對于低年級的計算教學要求是引導學生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富活動，感受數(shù)的意義，體會用數(shù)來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感，提倡算法的多樣化。20以內(nèi)的進位加法是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計算的基礎。9加幾這一教學內(nèi)容是20以內(nèi)進位加的第一課時，起著承上啟下的重要作用。因此根據(jù)標準的基本理念及學生已有的經(jīng)驗，在本節(jié)課的教學中力爭體現(xiàn)以下幾點：1、創(chuàng)設富有兒童情趣的活動情境，以激發(fā)學生濃厚的學習興趣和動機。2、計算教學體現(xiàn)算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。3、充分利用教材資源，注重親歷性，初步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能

2、力。學習目標：知識與技能：1、讓學生從自己熟悉的生活背景中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題進而解決問題，在理解的基礎上掌握9加幾的計算方法。2、讓學生在發(fā)現(xiàn)多種計算方法的過程中，培養(yǎng)學生思維的靈活性，體會解決問題策略的多樣性。過程與方法：創(chuàng)設情境使學生了解掌握學習方法，并用已有知識解決問題。情感態(tài)度與價值觀1、在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓練學生思維的靈活性，在操作、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力和多樣化的解題思路。2、讓學生在互相交流過程中培養(yǎng)學生的合作意識和認真傾聽、評價他人意見的習慣。學習重難點：理解算理、正確計算，以現(xiàn)有知識解決生活中的實際問題。教學方法：情境創(chuàng)設法 練習法學習方法：比一比 學一學 練

3、一練學習準備：每位學生準備20根小棒；教學課件學習過程：一、創(chuàng)設情境 激趣引入1、調(diào)動積極情感、激發(fā)學習興趣師：在這之前，老師聽說我們班的孩子是學校最棒的，上課時最勇敢、最認真的，是這樣嗎？（學生回答：是）師：老師想考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（學生回答：敢）師：好，下面進入我們今天這節(jié)課的第一個環(huán)節(jié)：比一比，看誰算得又對又快。（教師出示課件，學生拿出課前準備的練習卡獨立完成，比比看誰最先完成。實物展臺展示學生學習成果并及時給予表揚）比一比，看誰算得又對又快。8 +2= 4+5= 10+6= 4 +6=2 +4= 9+1= 7 +3= 10+3=10+7= 6+3= 5 +5= 10+5=7

4、5 8 4 1 2、看來同學們不但勇敢、積極，而且非常聰敏，前面的數(shù)學知識學得非常好。我們一起把掌聲送給我們自己，好不好？ 二、合作學習 探究新知1、從情境中發(fā)現(xiàn)問題。師：學校大課間活動開始了，操場上到處都是愛運動的小朋友，他們都在干什么呢？讓我們一起去瞧瞧。（出示課件，引導學生認真觀察畫面，發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并提出數(shù)學問題。）師：同學們觀察真仔細，那么誰能提出一個數(shù)學問題呢？（同桌討論，提出數(shù)學問題，教師復述）師：好，誰還有其他問題？（學生回答）教師小結：同學們真會動腦筋，提出這么多問題，不過現(xiàn)在小明很著急，你們愿意去幫幫他嗎？（學生回答：愿意）師：小明遇到什么困難呢？我們一起去看一看：（教師出示

5、課件）師：盒子里有多少瓶水？盒子外面有多少瓶水？一共有多少瓶水？ （學生逐個回答問題）師：你們這么快就知道是12瓶?。∧闶窃趺粗赖哪?？（請勇敢的小朋友起來說一說，教師點評。）然后同桌交流。小朋友們真棒，有這么多好辦法，只要自己喜歡，隨便哪一種都可以使用。下面，有三只可愛又聰明的小動物，我們來看看他們是怎么做的，一起來學學，教師出示課件，展示書上小豬、小狗、小猴的計算方法。比較這些方法，你最喜歡哪一種，為什么？2、湊十法的教學。老師最喜歡小猴的方法，因為小猴的辦法最最快、在生活中最常用，下面我們再來看看小猴是怎樣計算岀得數(shù)的。出示課件：教學湊十法。首先盒子里有9個瓶子，盒子外面有3個瓶子，問一

6、共有多少個瓶子？列加法算式：9+3=小猴先把3分成1和2，然后把9和1剛好湊成整10，10再加上剩下的2就等于129 + 3 = 12 1 2 10請小朋友復述小猴的計算過程，加深對“湊十法”的理解。教師總結，提出“湊十法“概念。3、試一試師：請小朋友們拿出練習卡，借助學具學習小猴的湊十法完成練習。9 + 5 =（ ） 7 + 9 =（ ） ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 想：因為9+5=14 想：因為7+9=16 所以5+9=（ ） 所以9+7=（ ）提出湊十法的一般規(guī)律：看大數(shù) 分小數(shù) 湊成十 算得數(shù)4、小結、揭題師：小朋友你發(fā)現(xiàn)了嗎，今天的這些加法算式都有一個共同的特點，在學生回答的基礎上進行概括：這些都是9加幾的加法，并且得數(shù)都超過了10，我們把它們叫做9加幾的進位加法（板書課題：9加幾）三、鞏固應用解決生活中的實際問題在生活中，我們經(jīng)常遇到“9加幾”的問題，從今天起我們就能夠自己解決了，下面我們就一起來看看小明和小紅他們是怎么解決問題的？1、出示課件例4圖，引導學生弄清圖意并列式計算，注意學生列出不同的算式。投影儀展示學生學習成果，教師小結，表揚、鼓勵學生。2、生活中的實例練習。課件出示糖果圖和雞蛋圖，著重是讓學生說出計算過程。（看到9+4=13想到4+9=13，看到9