疫情期間教師網(wǎng)絡(luò)授課計(jì)劃及課程總結(jié)反思

1、疫情期間高校教師網(wǎng)絡(luò)授課課程總結(jié)以服裝材料應(yīng)用為例學(xué)院：時(shí)尚藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院授課時(shí)間：X月X日一一X月X日授課教師：袁璽本周上課內(nèi)容包括緒論和紡織纖維與紗線的分類、鑒別、標(biāo)識(shí)兩項(xiàng)，課程性質(zhì)為理論課。在授課過(guò)程中，本著調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、教師積極引導(dǎo)的基本教學(xué)原則與方法，我主要采用上午以學(xué)習(xí)通線上平臺(tái)進(jìn)行簽到，發(fā)送學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生討論，布置開(kāi)放性作業(yè)的教學(xué)模式，下午采用以騰訊課堂在線直播、互動(dòng)的教學(xué)模式。期間學(xué)生整體參與度高，課堂討論積極，課堂作業(yè)和課后作業(yè)完成情況非常好。一、網(wǎng)絡(luò)授課計(jì)劃：時(shí)間學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)平臺(tái)7:00-8:00準(zhǔn)備學(xué)習(xí)工具、簽到學(xué)習(xí)通、QQ群8:00-8:30查看當(dāng)天學(xué)習(xí)任務(wù)

2、單學(xué)習(xí)通8:30-10:00學(xué)習(xí)章節(jié)任務(wù)（視頻+文檔），重點(diǎn)處做好 學(xué)習(xí)筆記，回答師生討論。學(xué)習(xí)通、QQ群10:00-11:00整理筆記，完成老師發(fā)送的作業(yè)練習(xí)題學(xué)習(xí)通14:00-15:00看教師直播、做筆記騰訊課堂15:00之后整理筆記上傳，完成老師發(fā)送的作業(yè)練習(xí)題學(xué)習(xí)通學(xué)生：21:00前上傳當(dāng)天學(xué)習(xí)筆記，完成當(dāng)天作業(yè)。教師：當(dāng)天批閱完成 學(xué)生作業(yè)及筆記。（學(xué)生觀看教師直播）二%上門中不事相Mirr = f ?s（學(xué)習(xí)通布置任務(wù)單、討論互動(dòng)）（教師批改、指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)）（學(xué)生學(xué)習(xí)筆記）、網(wǎng)絡(luò)授課優(yōu)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)授課相較于線下上課有其優(yōu)點(diǎn)：1、便于教師詳細(xì)了解每位學(xué)生線上學(xué)習(xí)進(jìn)度2、課程考核更精細(xì)化 3

3、、學(xué)生討論更積極、作業(yè)提交方式便捷4、同門課程教師交流方便、及時(shí)。我苫M料心用在線S回四位mtf rm田tHM1=嚏;5將1八，|王宜三但噴幽ir 士董任mn制曰f工已f 3用必司筆砒HM35WJ共后司;nm*TharE 國(guó)晤gj|LFO；i73a2：（服裝材料應(yīng)用教師組交流上課情況）淳琦介咽R 時(shí) 1 EK34 KSWH-* HBtEBns ：fi 廿 siutB ”bLMtA v（教師批閱作業(yè)）三、網(wǎng)絡(luò)授課出現(xiàn)的問(wèn)題在授課過(guò)程中，由于課程性質(zhì)與網(wǎng)絡(luò)授課模式的局限也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，具體如下：教學(xué)出現(xiàn)問(wèn)題1:學(xué)習(xí)通早上簽到時(shí)間過(guò)于統(tǒng)一，學(xué)生簽到出現(xiàn)登入不了平臺(tái)、漏簽的情況原因分析：網(wǎng)絡(luò)堵塞。解

4、決措施：進(jìn)一步拉長(zhǎng)簽到時(shí)間，又原來(lái)的7:30 8:00改到7:008:00。對(duì)于由于網(wǎng)絡(luò)、系統(tǒng)問(wèn)題漏簽的同學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)通過(guò)其他方式告知老師，由老師在后臺(tái)進(jìn)行補(bǔ)簽。教學(xué)出現(xiàn)問(wèn)題2:學(xué)生上課遲到，作業(yè)晚交、不交。原因分析：學(xué)生個(gè)別自制力不強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)授課監(jiān)督形式單一。解決措施：強(qiáng)調(diào)課程考核要求，引導(dǎo)學(xué)生在家提高自制力，養(yǎng)成合理的作息習(xí)慣。通過(guò)讓學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)通討論換去補(bǔ)簽的機(jī)會(huì)。教師在上課前提前通過(guò)QQ單獨(dú)提醒個(gè)別學(xué)生。教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題3： 直播時(shí)，教師對(duì)學(xué)生是否理解、掌握上課內(nèi)容有感知困難。個(gè)別學(xué)生中途掛機(jī)。原因分析：網(wǎng)絡(luò)授課的局限性，無(wú)法全部開(kāi)視頻監(jiān)督。學(xué)生打字互動(dòng)慢，語(yǔ)音互動(dòng)有干擾。解決措施：下一步加強(qiáng)直播互動(dòng)，提前告知學(xué)生調(diào)試好網(wǎng)絡(luò)加入語(yǔ)音互動(dòng)模式。課程內(nèi)容延長(zhǎng)提問(wèn)、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題的時(shí)間。在接下來(lái)的兩周授課過(guò)