四年級(jí)課外閱讀短文訓(xùn)練及答案(全)

1、小學(xué)四年級(jí)課外閱讀短文訓(xùn)練一、我愛(ài)語(yǔ)文課文我不愛(ài)那小巧玲瓏的玩具，不愛(ài)那漂亮?xí)r興旺的服裝，你問(wèn)我到底愛(ài)什么，我將自豪地對(duì)你說(shuō)：我 愛(ài)我的語(yǔ)文書(shū)！每當(dāng)新學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，我第一個(gè)盼望的就是新語(yǔ)文書(shū)。我一拿到手，就迫不及待地一頁(yè)一頁(yè)地看 下去。每當(dāng)上語(yǔ)文課時(shí)，我瞪大雙眼，看著老師寫(xiě)在黑板上的字，傾聽(tīng)老師的講解，生怕放過(guò)一個(gè)字。每當(dāng)清早霞光四射的時(shí)候，我就坐在窗前，放聲朗讀課文，一遍，兩遍，三遍毫不厭倦。?。≌Z(yǔ)文書(shū)，我該怎么感謝你呢你像一位親切而耐心的知識(shí)老人，從拼音8、o、e”起，到深?yuàn)W的古詩(shī)，都用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們講解；你把我們帶到知識(shí)的海洋里遨游，使我們認(rèn)識(shí)了安徒生筆下的賣(mài)火柴的小女孩；你帶我們與

2、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)交朋友，讓我們熟悉它們的用法歲月在流逝，轉(zhuǎn)眼就過(guò)了 5個(gè)春秋，你也源源不斷地把知識(shí)送給了我們，使我懂得怎樣看書(shū)，怎樣作文。當(dāng)我提筆寫(xiě)這篇文章時(shí)，不禁心潮起伏，說(shuō)不完對(duì)你的感謝！啊，我愛(ài)的語(yǔ)文書(shū)，我全心愛(ài)著的語(yǔ)文書(shū)！1、按“我愛(ài)語(yǔ)文書(shū)”，“我感謝語(yǔ)文書(shū)”，“我全心愛(ài)著的語(yǔ)文書(shū)”三個(gè)意思分段。（用“ | ”表示）2、短文中第2、3、4自然段都是具體寫(xiě) 3、根據(jù)意思，從文中找出成語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。（1）形容器物的小而精巧。（）（2）形容連續(xù)不斷。（）4、各用一個(gè)成語(yǔ)表示下列意思。（可用文中的，也可自選）（1）沒(méi)學(xué)期我一拿到新書(shū)就想看的心情。（）（2）上語(yǔ)文課時(shí)我的神情。（）（3）每天清晨我一遍遍朗讀

3、課文時(shí)的神態(tài)。（）5、用“”畫(huà)出描寫(xiě)語(yǔ)文書(shū)的作用的句子。6、本文的寫(xiě)法是（在正確答案后面的括號(hào)里打“4）:（1）借物抒情。（）（2）借物喻理。（）（3）借物喻人。（）伙伴們，你欣賞過(guò)秋天早晨的田野嗎這真是奇妙的，令人神往的仙境。|霧氣彌漫在大地上，像層薄紗，把金色的田野，沉甸甸的谷穗，遠(yuǎn)近的小村，都籠罩起來(lái)了。就在你面前的白云，像綢帶飄舞著，纏繞在樹(shù)叢間，田野里，這世界仿佛是在幻覺(jué)中。你吸一口新鮮的空氣吧，有點(diǎn)兒清涼，有點(diǎn)兒濕潤(rùn)。比城市里那時(shí)時(shí)帶著怪味的空氣怎樣你吸個(gè)飽吧，會(huì)感到輕松、興奮，還有點(diǎn)兒醉意，好像你的胸膛也飽滿起來(lái)了。太陽(yáng)還沒(méi)有起來(lái)，東邊的天際是灰暗的，漸漸變成暗紅的。天邊的云連接

4、著，重疊著。一會(huì)兒陽(yáng)光從云彩的縫隙，一束束，一縷縷，射向天際，又映紅了大地。這時(shí)，遠(yuǎn)處傳來(lái)大公雞的報(bào)曉聲。太陽(yáng)出來(lái)了。先是一絲，像紅色的線，不一會(huì)兒.，像燒紅的鐮刀，像半只橙紅的橘子。一轉(zhuǎn)眼.，變 成了紅色的大氣球，靜靜地依傍著大地。一瞬間 陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)絲 透過(guò)晨霧 斜斜地密密地灑滿了大地拖拉機(jī)突突地下地了 |伙伴們，你們不是要尋找仙境嗎仙境就在我們這里。這固然是大自然帶來(lái)的，但更多的是用我們自 己的雙手創(chuàng)造的。1、給短文加個(gè)題目。2、短文中畫(huà)“ ”的句子是（）句，請(qǐng)你用帶點(diǎn)詞說(shuō)句話。3、（1）如：斜斜地 （ 2 ）如：一束束 _4、 給短文的第6 自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。5、 用“ ”劃出點(diǎn)明文章

5、中心的一個(gè)句子。6、 選擇你喜歡的一個(gè)比喻句寫(xiě)下來(lái)，并照樣子寫(xiě)一句話。7、 短文已用“ | 線分為三段，請(qǐng)寫(xiě)出各段的段意。 ”清晨，媽媽把我從暖烘烘的被窩里拉起來(lái)：“小功，你姥姥病了，快叫你舅舅來(lái)！”舅舅住在離我家3 里多的小村里，為了趕時(shí)間，我顧不得穿戴整齊就出了門(mén)。出門(mén)沒(méi)幾步，就到了農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。這里的商品豐富極了，有銀光閃閃的帶魚(yú)、肥壯的公雞和母雞，還有鮮嫩的蔬菜。顧客很多，熙 （x熙攘（r a©攘。我正趕著路，突然看見(jiàn)了一位老奶奶提著沉甸甸的菜籃子一步三顫地走著。我忙上前幫她提籃子，一步一步地扶著她回家。老奶奶感激地說(shuō)：“謝謝你啰！”我說(shuō)： “沒(méi)關(guān)系?！睍r(shí)間已經(jīng)6 點(diǎn)了，我趕緊奔

6、跑起來(lái)。由于心急，我竟和一輛自行車(chē)相撞。騎自行車(chē)的哥哥沒(méi)有責(zé)怪我，反而說(shuō)：“小朋友，看樣子你有什么急事?？焐宪?chē)吧，我送你去?！? 、 本文寫(xiě)了“我 ”上路的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。原因： 經(jīng)過(guò)： 結(jié)果： 2、 照樣子，寫(xiě)疊詞。如：暖烘烘（） （） （） （） （）3、 寫(xiě)出表示“手 ”和 “腳 ”的動(dòng)作的詞各五個(gè)。表示 “手 ”的動(dòng)詞如：扶 表示 “腳 ”的動(dòng)詞如：跑 4、 寫(xiě)出和 “清晨 ”以及 “趕緊 ”意思相近的詞各四個(gè)?！扒宄俊钡慕x詞：（） （） （） （）“趕緊”的近義詞：（） （） （） （）5、 本文寫(xiě)了“我 ”在路上 和 這兩件事，反映了人們之間的新風(fēng)尚。四、我愛(ài)小白鵝！我家的小白

7、鵝可漂亮哩，紅紅的小嘴巴又扁又寬，微微向上翹起；高高的額上突起一個(gè)淡黃色的小包包；一雙圓溜溜的小眼睛鑲嵌在腦袋兩側(cè)，總愛(ài)東瞧瞧西望望；一身雪白的衣裳，在明媚的陽(yáng)光照耀下，還閃閃發(fā)光哩；兩只翅膀像兩把大扇子，一扇起來(lái)，“呼呼 ”作響；一雙扁扁的小腳，支撐著肥胖的身子，沒(méi)事的時(shí)候，搖搖擺擺踱著方步。小白鵝生氣的時(shí)候挺可愛(ài)，它搖起大翅膀，瞪起雙眼，伸長(zhǎng)脖子怪叫，連跑帶飛狠狠地向你撲來(lái)，看那架勢(shì)，非擰你幾口不可。可是，只要你拍拍手、跺跺腳就能把它嚇住了。小白鵝戲手最有意思，它像小帆船似的浮在碧綠的河面上，一雙橘紅色的小腳掌輕輕地?fù)苤ｎD時(shí)，一圈圈粼粼的波紋徐徐向外擴(kuò)散。你瞧，它玩得多開(kāi)心呀。有時(shí)它彎

8、著脖頸對(duì)天歌唱；有時(shí)它把脖子伸入水中覓食， 嘟、嘟、嘟水面上泛起一串串晶瑩的小泡泡；有時(shí)它一邊游一邊甩頭擺尾，向后背灑水，還不時(shí)地翻著跟頭哩！小白鵝吃飽了，玩夠了，到中午就回家生下一個(gè)沉甸甸、熱乎乎的大鵝蛋，足有三四個(gè)雞蛋那么重。奶奶收鵝蛋的時(shí)候，總是笑瞇瞇地說(shuō)：“瞧，小白鵝多能干！”1 、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。（ 1 ）又扁又寬又（ ）又（） 又（ ）又（） 又（ ）又（）（ 2）圓溜溜 （ 3）搖搖擺擺 2、 寫(xiě)出三個(gè)與“徐徐”意思相近的詞語(yǔ)： （） （） （）3、 把第三自然段描寫(xiě)小白鵝生氣時(shí)的動(dòng)詞寫(xiě)下來(lái)：4、 我愛(ài)小白鵝的原因是：（ 1） （ 2） （3 ） （4 ）5、 第二自然段先總寫(xiě)小

9、白鵝的漂亮，然后就一步一步從、 、 、 、分別具體地說(shuō)。6、第一自然段寫(xiě)小白鵝的，第二自然段寫(xiě)小白鵝，第三自然段寫(xiě)小白鵝的，第四自然段寫(xiě)小白鵝。五、承德避暑山莊避暑山莊在河北省承德市北部，是我國(guó)古代著名園林之一。她名為山莊，規(guī)模是很宏大的，那隨著山勢(shì)f a n w<i ）起伏的宮墻里有著 564萬(wàn)平方米的湖光山色。當(dāng)你走進(jìn)山莊的麗正門(mén)，從玲瓏精巧的宮殿區(qū)開(kāi)始，而后是峰巒疊翠的山區(qū)，景色名麗的湖區(qū)。漫游山莊諸勝時(shí)，你就會(huì)親身領(lǐng)略到，那以山林野趣為特色的塞外風(fēng)光，遠(yuǎn)比（掛、貼）在墻上的名畫(huà)更有生命力，更富牽襟（j i揄裾（j由勺力量。可以毫不夸張地說(shuō)，山莊里每一顆明珠，無(wú)不使人觀之輒（zh

10、6喜；每一處勝景，無(wú)不使人流連忘返。但是，奇妙得很，不知為什么，我在這山莊縱覽諸勝時(shí)，有那么一瞬間，要把視線投向那比碧波粼粼的塞湖。我不能不看她，她有著一種魅力，強(qiáng)烈地吸引著我。在我看來(lái)，她是綠中之綠，勝中之勝，她是xi a g qi a n（ ）在這翡翠畫(huà)屏上的鮮美晶瑩的碧玉。塞湖是山莊上、下湖、澄湖、銀湖、鏡湖、如意湖六湖的總稱。那噴珠吐玉的熱河泉，就活躍在澄湖的東北隅。湖上的早晨是迷人的，也許是有了熱河泉的緣故了吧，輕紗l 6igzhao（ ）的湖水顯得那樣溫柔、清澈，像多情少女的眼睛。朝霞仿佛格外垂青這湖上的晨光，它似乎等不及水面上輕柔的白紗散盡，就把自己的全部艷麗傾注進(jìn)湖中了。這時(shí)，

11、是湖上最絢麗多彩的時(shí)節(jié)。水是濃綠的，像碧玉；霞是艷紅的，像胭（y an皆（zh B）碧玉般的綠，胭脂般的紅，這自然界中最鮮明、最美妙的色彩交融在一起了：綠水溫情地?fù)肀еt霞，胭脂盡情地在碧玉上流泛。當(dāng)人們?yōu)檫@湖上的奇觀深深（吸引陶醉） ，一時(shí)竟鬧不清究竟是湖水飛上了霞中，還是紅霞落進(jìn)了塞湖的時(shí)候，朝日又把萬(wàn)道金光射向湖面了。這時(shí)湖上微風(fēng)乍億h泡，細(xì)浪跳躍，直似攪起滿湖碎金。當(dāng)嘻戲的細(xì)浪潛到湖底憩（q）湄、的時(shí)候，湖水又恢復(fù)了 （安靜平靜 寂靜） 。 那亂真的倒影，把山莊的勝景都提取進(jìn)了湖中，于是， 塞湖上出現(xiàn)了奇妙的 “水中天” 。1、 、 把文中括號(hào)里不適合的詞用“/ ”劃去，在文中拼音后面

12、的括號(hào)里填上詞語(yǔ)。2、 給文中畫(huà)橫線的地方加上合適的關(guān)聯(lián)詞。3、 解釋詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字的意思：縱覽諸勝（縱 諸 ）4、 文章以 為線索，先從入手，概括地勾勒出山莊全貌的美麗動(dòng)人，接著描寫(xiě)，繪出湖的壯觀圖景。5、 文章多處描寫(xiě)景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)，使內(nèi)容具體、豐富，又形象、生動(dòng)，舉出動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫(xiě)的例子各一處，寫(xiě)在下面的橫線上。6、本文通過(guò)對(duì)避暑山莊湖光山色的描寫(xiě)，表達(dá)了作者 的思想感情。7、知識(shí)積累：寫(xiě)出表示 看”的詞單字（如：覽）和雙字（如：眺望）各四個(gè)。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）六、紅梅贊我喜愛(ài)紅梅。我贊美它！已是隆冬季節(jié)，冬姑娘給大地披上了一件白色的大衣。冬天的樹(shù)木抖去了

13、綠葉，縮著褐色的身子立著。當(dāng)你看到那開(kāi)著似火一樣的紅的梅花的梅樹(shù)時(shí)，你有什么感想呢我可是精神大（振震）的。那是一種美麗給人以力量的樹(shù)。瞧，屈曲盤(pán)（旋 族）的枝干，片片鮮紅的花（瓣辨 辮），一叢鵝黃的花蕊，組成一朵朵玲瓏的梅花。無(wú)論從哪個(gè)角度看，都是一幅美麗的畫(huà)。它迎著凜冽的寒風(fēng)，傲然怒放，它渾身充滿生機(jī)，使慘白的世界也有了生氣它是一種敢于向嚴(yán)寒挑戰(zhàn)的花，一種給人以力量、給人以深思和勇敢的花，一種使人肅然而起敬意的花?？吹揭庵緢?jiān)強(qiáng)的梅花， 你是否會(huì)想到生活中的 梅花”，那些身殘志堅(jiān)的勇士們， 他們?cè)谌松牡缆飞?遇到了風(fēng)雪、冰霜，然而它們像冬梅一樣，戰(zhàn)勝了向自己襲來(lái)的無(wú)情的風(fēng)雪，昂首闊步于生活的

14、道路上。他們是生活的強(qiáng)者，是生活的勇士！他們那美好的心靈、頑強(qiáng)不（曲屈）的性格和勇于開(kāi)拓的精神，不正是那一朵朵充滿生機(jī)、芳香四溢的梅花嗎我贊美紅艷艷的梅，更贊美那些生活中的梅花”一扉強(qiáng)不屈的勇士們。1、將文中括號(hào)里不合適的字用“ /劃掉。2、將文中你喜歡的詞寫(xiě)在下面的橫線上，注意要把字寫(xiě)工整。3、文中有兩處用了破折號(hào)，請(qǐng)分別說(shuō)明其作用。第一處：;第二處： 。4、 寫(xiě)出文中的一個(gè)擬人句。 5、作者贊美梅花的目的是： 6、知識(shí)積累：寫(xiě)出五個(gè)表示 想”的詞。如：深思（）（）（）（）（）七、山羊和狼狼干了壞事，被狗咬傷，倒在地上，自己不能找吃的。它真想到前面的河里去喝水，可是，怎么也 爬不動(dòng)。這時(shí)，從

15、遠(yuǎn)處走來(lái)了一只山羊。狼有氣無(wú)力地叫著：山羊大哥，我渴極了！請(qǐng)您快給我到小河里弄點(diǎn)水來(lái)！ ”山羊望了望狼，搖了搖頭說(shuō)：我不能替你去拿水。”狼（綱 剛）想發(fā)火，忽然傷口一陣劇痛，便忍住了，我受傷了，傷勢(shì)很重，一點(diǎn)也不能動(dòng)了?。y道 難到）你一點(diǎn)不同情我嗎 ”山羊還是搖了搖頭。狼簡(jiǎn)直要哭出來(lái)了，又苦苦地（請(qǐng)求哀求）至IJ： 行行好吧！山羊大哥。只要你給我一點(diǎn)兒水，我就可以自己去找食物了，要不我會(huì)餓死、渴死的！ ”要是我給你水喝，你能夠站起來(lái)了，那么，你會(huì)（毫豪）不客氣地把我當(dāng)食物吃了！”山羊說(shuō)完，頭也不回就走了。1、在括號(hào)里選留一個(gè)正確的字或詞，把不正確的劃去。2、畫(huà)線的句子是 句。請(qǐng)把它改為陳述句

16、。3、文中加點(diǎn)詞語(yǔ) 要是“，還可以用那些詞來(lái)替換，請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)。（句子意思不變）（ 1 ） （ 2） 4、 從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。劇痛（） 哀求（） 發(fā)火（）5、 短文三次山羊頭部動(dòng)作的描寫(xiě)，表現(xiàn)了山羊6、 這則寓言說(shuō)明壞人的兇惡本性是的，我們絕不能八、我當(dāng)值日生清晨，我早早吃過(guò)飯，便急急忙忙地趕到學(xué)校，因?yàn)檫@個(gè)星期我當(dāng)值日生，我和同學(xué)王麗負(fù)責(zé)檢查 學(xué)校的衛(wèi)生狀況。我倆從一個(gè)班級(jí)到另一個(gè)班級(jí)，依次認(rèn)認(rèn)真真地看地面、門(mén)窗、黑板是否干凈，看課桌椅是否擺放整齊。檢查的結(jié)果令人十分滿意，記分薄上，每個(gè)班都打上了鮮紅的“優(yōu) ”。最后，我們來(lái)到了辦公室。辦公室里，凝神思考的校長(zhǎng)似乎沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們的到來(lái)，

17、他的手上正捏著一支煙，地上還有一個(gè)沒(méi)有熄滅的煙蒂在冒著縷縷青煙。我內(nèi)心一陣慌亂，是“說(shuō) ”還是 “不說(shuō) ”，我猶豫不決。說(shuō)真的，校長(zhǎng)為了我們學(xué)校各方面工作搞上去，早來(lái)晚歸，廢寢忘食，吃了很多苦。如今，學(xué)校建設(shè)得像花園；教職工意氣風(fēng)發(fā)，勁頭十足；我們這些 丑小鴨”一個(gè)個(gè)變成小天鵝”，哪一樣不包含著校長(zhǎng)的心血??！這不，他又在思考著學(xué)校的什么大事呢。我看看站在身旁的王麗，她正歪著頭對(duì)我笑，好像在說(shuō)：校長(zhǎng)亂丟煙蒂，你敢說(shuō)嗎 ”我想到值日生的職責(zé)，便鼓起勇氣，走到校長(zhǎng)面前，說(shuō)了聲“校長(zhǎng)您早”，接著又結(jié)結(jié)巴巴地輕聲說(shuō)：“校長(zhǎng)，這煙蒂是您丟的吧”一邊問(wèn)，一邊彎腰去撿煙蒂，不料，校長(zhǎng)已經(jīng)把它拾起來(lái)了。我偷頭看

18、了他一眼，只見(jiàn)他臉紅紅的，好像做了錯(cuò)事的小學(xué)生，認(rèn)真對(duì)我說(shuō)：謝謝你提醒了我 ”我心慌意亂地走出辦公室，王麗一個(gè)勁兒地說(shuō)：“你真是個(gè)稱職的值日生?！笨伤恢喇?dāng)時(shí)我的心里有多亂。早操結(jié)束后，校長(zhǎng)開(kāi)始講話了，我心里緊張極了，頭埋得低低的，不敢正視校長(zhǎng)。操場(chǎng)上回蕩著校長(zhǎng)洪鐘一樣的聲音：今天，我要向全體師生作自我批評(píng)什么校長(zhǎng)作自我批評(píng)我真不敢相信自己的耳朵，我要表?yè)P(yáng)咱們的值日生，她提醒了我我驀（m6然地抬起頭來(lái)，看到校長(zhǎng)的神情是那么嚴(yán)肅，那么認(rèn)真，我的眼睛濕潤(rùn)了。1 、文中畫(huà)橫線的6 個(gè)句子，只有3 個(gè)是比喻句，這3 個(gè)比喻句是第、 、 _句。2、 照樣子，再寫(xiě)出五個(gè)重疊詞。例：急急忙忙（） （） （

19、） （） （）3、 用 “ | 在文中給短文分段，寫(xiě)出第二段的段意。 ”4、 從文中找出三個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)，再寫(xiě)出三個(gè)你從課外寫(xiě)到的成語(yǔ)。（）（）（）（）（）（）5、 填空。（在括號(hào)里選用文中的重點(diǎn)詞句作答，在橫線上用自己的話回答）短文人物心理活動(dòng)描寫(xiě)細(xì)致生動(dòng)。提出批評(píng)前，“我 ”內(nèi)心（） ，不敢 “說(shuō) ”也不忍 “說(shuō) ”是因?yàn)椋惶岢雠u(píng)時(shí)，“我 ”（）問(wèn)，大膽“說(shuō) ”是因?yàn)椋ǎ?；提出批評(píng)后，“我 （）地走出辦公室，直到校長(zhǎng)早操講話時(shí)，“我 ”心里（） ；受到表?yè)P(yáng)后，“我 ”（） ，是因?yàn)?6、 短文最確切的中心思想是：（）A、 贊揚(yáng)一位治校有方的校長(zhǎng)勇于接受批評(píng)、改正錯(cuò)誤的優(yōu)秀品質(zhì)。B、 贊揚(yáng)

20、校長(zhǎng)治校有方。C、 贊揚(yáng)“我 ”忠于職守、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。D、 贊揚(yáng)校長(zhǎng)治校有方和“我 ”忠于職守、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。九、 一個(gè)炎熱的夏天，烏鴉出門(mén)去旅游。路上，火辣辣的太陽(yáng)曬得它口干舌燥。它決定休息一下，喝口 水，歇歇力，于是就收起翅膀，在路邊的一個(gè)村口停了下來(lái)。說(shuō)來(lái)奇怪，烏鴉從村前找到村后，竟找不到一滴水。村后原有一條小溪，由于天氣干旱，早已干涸得沒(méi)有水了。這時(shí)候，迎面飛來(lái)一只花喜鵲。烏鴉問(wèn)喜鵲老兄這兒有水嗎花喜鵲回答說(shuō)這兒村民用的是井水村村有口井只是井很深得想個(gè)辦法才能喝到烏鴉說(shuō) 這個(gè)我有經(jīng)驗(yàn)它心里想：以前我喝瓶子里的水，瓶子里也是很深的，丟些小石子，水就漲上來(lái)它來(lái)到井邊看，井水果

21、然很深。于是，就銜來(lái)石子，一塊一塊丟進(jìn)井里。它一直忙到太陽(yáng)下山，也沒(méi)有見(jiàn)到井水往上漲。又累又渴的烏鴉回到村口，始終沒(méi)有喝到一滴水。它嘆息著：“唉，唉！老辦法怎么不管用啦”（ 1 ）認(rèn)真讀短文，給沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方加上正確的標(biāo)點(diǎn)。（ 2）在下面幾個(gè)題目中選一個(gè)恰當(dāng)?shù)奶钤诙涛那懊娴臋M線上。烏鴉的經(jīng)驗(yàn)烏鴉喝不到水烏鴉第二次喝水老辦法不行了（ 3）用“” 找出中心句。（4）根據(jù)烏鴉找水地點(diǎn)的變換，用把短文分為四段。概括每段的段意。第一段：第二段：第三段：第四段：（ 5）這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理。十、我學(xué)作文的小故事我學(xué)作文的“歷史 ”中，曾有這么一件十分有趣的小故事。那是我讀三年級(jí)的時(shí)候，很調(diào)皮，手腳

22、總是閑不住，做什么作業(yè)都不認(rèn)真。特別是三年級(jí)開(kāi)始作文了，更不習(xí)慣。一個(gè)星期天，老師布置寫(xiě)一篇作文：記一件趣事。一早，我在媽媽的督促下拿紙筆來(lái)做作文。心里一邊想著玩，一邊想著應(yīng)付檢查，總得寫(xiě)幾句呀，但是想來(lái)想去，有什么趣事好記呢！心里就暗暗埋怨起老師來(lái)，你什么題目不好出，偏偏出這個(gè)題目 趣事、趣事，一點(diǎn)趣味也沒(méi)有。想了半天，連一個(gè)開(kāi)頭還寫(xiě)不出，就心一橫，自言自語(yǔ)說(shuō)：“對(duì)，還是先去玩一會(huì)再來(lái)寫(xiě)吧！”于是我避開(kāi)媽媽，貓著腰，溜到隔壁李明家，隔著門(mén)縫，把李明叫出來(lái)。李明問(wèn)：“你叫我干什么”我說(shuō)： “我們到小溪里去捉蝦好嗎”李明一聽(tīng)，樂(lè)了，立即回去拿了個(gè)瓶子，和我一起向村外小溪跑去。我們?cè)谛∠镒轿r，不

23、一會(huì)就捉到好幾只小蝦。它們?cè)诓Ａ坷飽|沖西撞，逗得我倆哈哈大笑玩著，玩著，我忽然想作文還沒(méi)寫(xiě)呢，不禁輕輕喊了聲：“糟糕！ ”就快步向家里跑。弄得李明莫名其妙，他也只好戀戀不舍地離開(kāi)小溪回家去。到了家， 我一看，“上帝保佑”， 還好， 媽沒(méi)醒呢，大概她夜班回來(lái)又料理了家務(wù)太累了。我趕緊溜到房里，翻開(kāi)作文本寫(xiě)起作文來(lái)。這時(shí)， 不知怎的我的大腦轉(zhuǎn)動(dòng)得很靈了 我把在小溪里怎樣捉蝦，怎樣看瓶中小蝦驚慌失措、東沖西撞甚至把李明笑得跌坐在溪水中濕了褲子的狼狽情景，也寫(xiě)進(jìn)去了。寫(xiě)好作文，我情不自禁地笑了。媽媽被我笑醒了，看了我的作文，直夸我的作文寫(xiě)得好。不知怎的，從此，我不但不感到作文難，好養(yǎng)成了隨時(shí)把親自做

24、的、看到的、聽(tīng)到的有意義的事情記下來(lái)的習(xí)慣。因此，我的作文成績(jī)也一年比一年有了提高，這次畢業(yè)考的作文我也感到?jīng)]有什么困難了。1、 、 從文中找出五個(gè)成語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。（）（）（）（）（）2、 作者在 “學(xué)作文 ”的小故事時(shí)，依次都寫(xiě)了什么3、 第六自然段寫(xiě)了作者“捕蝦 ”很開(kāi)心，但為什么要略寫(xiě)4、 作者是怎樣養(yǎng)成寫(xiě)作的好習(xí)慣的卜一、吾母吾師母親是 60 多年前從中國(guó)移民泰國(guó)的。我年幼的時(shí)候，母親說(shuō)泰語(yǔ)很別扭，常常被本地人取笑。 我上四年級(jí)之后，有一天，母親翻出我的舊筆記本、舊書(shū)本，開(kāi)始學(xué)習(xí)泰文。那時(shí)候，我不但沒(méi)有36 歲，我還未滿10 歲，而她對(duì)字母、發(fā)音、語(yǔ)法、字義等等無(wú)所不問(wèn)。有些難字我要不是沒(méi)

25、學(xué)過(guò)，就是還不能理解。通常晚飯之后我做功課，母親則學(xué)泰文。我們坐在飯桌兩邊，桌下蚊香的毒煙把人熏得昏頭昏腦。母親拿著我的舊課本來(lái)讀，碰到不懂的字就大聲拼出來(lái)給我聽(tīng)。有時(shí)她拼錯(cuò)了，我就得站起來(lái)，看看究竟是什么字。我說(shuō)出讀音、字義，母親就用簡(jiǎn)單泰文或中文記下來(lái)，不久，我那些舊課本都密密麻麻滿是她草草寫(xiě)下的筆記了。她在求學(xué)的路上進(jìn)步之速令人難以置信。不過(guò)5 年她就什么都可以讀了，不論是小說(shuō)、史書(shū)或報(bào)紙。泰語(yǔ)嫻熟了之后，她又學(xué)英語(yǔ)。母親現(xiàn)在還做了我?guī)讉€(gè)孩子的教師。這又是個(gè)奇跡。我得工作，沒(méi)有太多時(shí)間和孩子在一起；母親于是毫不猶豫給我代勞，把孩子照顧得妥妥貼貼。她把自己過(guò)去的艱苦經(jīng)歷歸納成為寶貴經(jīng)驗(yàn)，傳

26、給外孫。她會(huì)告訴他們，無(wú)論做什么事，最初看來(lái)總是困難的，你盡了力還是覺(jué)得似乎永遠(yuǎn)不可能成功；但是只要鍥（qi醐不舍，總會(huì)有得心應(yīng)手的一天。母親發(fā)奮求學(xué)，對(duì)我的影響也很大。我明白求學(xué)是沒(méi)有年齡限制的。和母親一樣，我36 歲才開(kāi)始修學(xué)一些從前沒(méi)機(jī)會(huì)學(xué)的科目。求學(xué)需要的只是努力和恒心。1 、作者的母親從時(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)泰文，那時(shí)我才，便做了的教師。每當(dāng)晚飯之后，做功課，則學(xué)泰文。不過(guò)年她就什么都可以讀了，不論是 、 或報(bào)紙、泰語(yǔ)嫻熟之后，她又學(xué)?，F(xiàn)在她又做了的教師。2、從文中找出含有下列意思的成語(yǔ)。（ 1 ）形容堅(jiān)持不懈。（） （ 2）心里怎樣想，手就能怎么做。形容記憶純熟，心手相應(yīng)，運(yùn)用自如。 （）3、

27、從下面的句子中你讀懂了什么，想到了什么（ 1 ）無(wú)論做什么事，最初看來(lái)總是困難的，你盡了力還是覺(jué)得似乎永遠(yuǎn)不可能成功；但是只要鍥而不舍，總會(huì)有得心應(yīng)手的那一天。_（ 1 ）我明白求學(xué)是沒(méi)有年齡限制的，求學(xué)需要的只是努力和恒心。_4、從母親奮發(fā)求學(xué)這件事，你得到什么啟發(fā)_5、生活實(shí)踐題：你的母親有什么值得你學(xué)習(xí)，請(qǐng)簡(jiǎn)單地寫(xiě)出幾點(diǎn)來(lái)。十二、 他沖了上去，兩手扳住車(chē)門(mén)，用力一拉，胳膊肘 （zh 6康1后一拐，兩腿一蹬，上了車(chē)?！鞍?，只差一步。滿座了！”猛然，他發(fā)現(xiàn)前面一個(gè)空位，一個(gè)老奶奶正彎腰在提包里找東西，他擠到空位前，一屁股坐了下去。老奶奶連忙制止：唉，這位子 ”他故意裝著沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，轉(zhuǎn)頭看窗外。老

28、奶奶立起身，手里拿能舊報(bào)紙：小伙子，這位子“這位子你包了”“這位子臟！”“咱不怕臟！”不知誰(shuí)嘔吐在上面了，這不，我找紙擦擦這時(shí)，他才覺(jué)得屁股底下粘糊糊的，用手一摸，像扎了一下，跳了起來(lái)。1 、在標(biāo)題的橫線上填上一個(gè)最恰當(dāng)?shù)淖?，使它符合本文的?nèi)容。2、文中老奶奶連續(xù)兩次說(shuō)這位子句中省略號(hào)表示的未說(shuō)出的話是：_3、這篇短文主要是抓住人物的（）和（）來(lái)描寫(xiě)的。4、寫(xiě)出第一自然段中描寫(xiě)“他 ”上車(chē)時(shí)的動(dòng)作的詞。_5、這篇短文告訴我們什么十三、橋彎彎的拱橋像彩虹一樣橫跨江面，堅(jiān)實(shí)的橋墩像巨人一樣穩(wěn)穩(wěn)地屹立在江心。橋下是終年流不盡的 江水，橋上從早到晚是過(guò)不完的行人。過(guò)橋的人啊，成千上萬(wàn)，有誰(shuí)注意過(guò)這普通

29、的拱橋然而，橋是值 得贊美的，我要贊美這平凡的橋。我贊美橋的樸實(shí)。比起那幾十層的高樓大廈，也許它算不上雄偉；比起那玲瓏的建筑物，也許它算 不上精致。然而，它樸素、莊重。它雖然沒(méi)有華麗的外衣，但它有充實(shí)的內(nèi)心。你看，不管人們把它安 置在哪里，它總是默默地在那里承擔(dān)著自己的義務(wù)，盡自己的職責(zé)。它把為人們開(kāi)辟一條伸向彼岸的通 道，當(dāng)做最大的快樂(lè)。我贊美橋的勤勞。清晨，拱橋迎來(lái)了第一輛早班的汽車(chē)。深夜，橋上閃爍的燈光送走了最后一批夜 班工人。每日里，無(wú)數(shù)車(chē)輛從它身上駛過(guò)，成千上萬(wàn)的人們從它身上走過(guò)，腳下的流水也一刻不停地沖 擊著它。然而，它從未有過(guò)一點(diǎn)倦怠，也從未有過(guò)半句怨言，它只是埋頭在自己的崗位上

30、，履行著自己 的職責(zé)。我贊美橋的無(wú)私。橋，是通向目的地的必由之路。人們?cè)诘竭_(dá)終點(diǎn)而歡欣的時(shí)候，往往忘記了這曾 經(jīng)走過(guò)的橋，而橋卻無(wú)私地把自己貢獻(xiàn)給人們，甘當(dāng)人們的墊腳石。我贊美橋，更贊美我們敬愛(ài)的老師，老師像橋一樣樸實(shí)。他既不像著名科學(xué)家那樣馳名中外，也不 像電影明星那樣引人注目。他們普通而平凡，但他們擔(dān)負(fù)著培育下一代的重任。教師像橋一樣辛勤。多 少靜靜的深夜啊，老師不辭辛苦還在燈下備課，批改作業(yè)。我們作業(yè)本上的條條批語(yǔ)，個(gè)個(gè)紅鉤，不全 都凝聚著老師的心血嗎老師把一批批學(xué)生送到各個(gè)工作崗位上，而在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，卻像火炬一樣燃燒著自己。老師像橋一樣無(wú)私。如果將來(lái)我能取得一些成就，那我要說(shuō)，是

31、老師用身軀為我架起了通 往成功之路的橋梁。老師啊，您為我們無(wú)私地貢獻(xiàn)了一切。1、 、 從文中找出含有下列意思的成語(yǔ)。（ 1 ）形容數(shù)量極多。（）（ 3）高大的樓房。（）（ 5）名聲廣為傳播，各地都知道。（2、 從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。偉大（）樸素（）外表（）自私（3、 作者贊美橋是因?yàn)闃蚓哂校?、?2）不怕辛勞，艱苦。（）（ 4）必須經(jīng)過(guò)的道路。（）（ 6）引起人們的注意。（）的品質(zhì)。4、 第五自然段中“我贊美橋，更贊美我們敬愛(ài)的老師 ”是全段的 句，這一段是按照方法寫(xiě)的。5、 畫(huà)出文中的一個(gè)反問(wèn)句，并把它改為陳述句。6、 概括文章的主要內(nèi)容。7這篇文章給你留下最深的印象是什么十四、狐貍和

32、猴子河中央有一個(gè)土墩，墩上長(zhǎng)著一株桃樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿了大桃子。狐貍想吃桃子，可是過(guò)不了河。猴子想吃桃子，可是也過(guò)不了河。狐貍便和猴子商量，一同想辦法架橋過(guò)去，摘下桃子各分一半。狐貍和猴子一同花了很大力氣，扛來(lái)一根木頭，從這邊架到河中央的土墩上，成了一座獨(dú)木橋。這座橋太窄了，它們不能同時(shí)過(guò)去，只能過(guò)去一個(gè)，再過(guò)一個(gè)。“讓我走過(guò)去，你再過(guò)去吧！”狐貍對(duì)猴子說(shuō)。狐貍走過(guò)去了。狐貍想獨(dú)自吃桃子，便故意把木頭推到河里去?！昂镒?，請(qǐng)你回去吧！”狐貍哈哈地笑了起來(lái)，說(shuō)：“你沒(méi)有口福吃桃子?！焙镒臃浅Ｉ鷼?，可是它馬上也笑了起來(lái)：“哈哈！你能夠吃到桃子，但是你永遠(yuǎn)回不來(lái)啦！”狐貍聽(tīng)了非常著急，沒(méi)有辦法，只好苦苦哀求

33、猴子說(shuō)：“猴子大哥，我們是好朋友，請(qǐng)你替我想個(gè)辦法讓我回去吧！猴子一句話也不說(shuō)，獨(dú)自走了。1、思考課題，理解內(nèi)容，選擇準(zhǔn)確的答案，畫(huà) “藍(lán)”（ 1 ） 本文主要寫(xiě)狐貍過(guò)河拆橋，狡猾自私，沒(méi)有好下場(chǎng)。（）（ 2） 本文主要寫(xiě)猴子聰明能干，不再上狐貍的當(dāng)。（）（ 3） 本文主要寫(xiě)狐貍狡猾自私，猴子識(shí)破狐貍的詭計(jì)。（）2、讀下面的句子，理解帶點(diǎn)的詞，選擇正確的答案，畫(huà) “嫁”（ 1 ） “猴子，請(qǐng)你回去吧！”句中 “請(qǐng) ”的含義是：A、諷刺（）B、尊重（）C、請(qǐng)求（）2） 2） “猴子大哥，我們是好朋友，請(qǐng)你替我想個(gè)辦法讓我回去吧！”句中的 “請(qǐng) ”的含義是：A、諷刺（）B、尊重（）C、請(qǐng)求（）3）

34、 讀一讀，比較一下“笑 ”字所表達(dá)的不同的含義和思想感情。（ 1 ） “猴子，請(qǐng)你回去把！”狐貍哈哈地笑了起來(lái)，說(shuō)：“你沒(méi)有口福吃桃子。”笑： （ 2）猴子非常生氣，可是它馬上也笑了起來(lái)說(shuō)：“哈哈！你能夠吃到桃子，但是你永遠(yuǎn)回不來(lái)啦！”4、結(jié)合上文理解句子，在正確的答案后畫(huà)“號(hào)”“猴子一句話也不說(shuō)，獨(dú)自走了?！笔且?yàn)椋海ǎ〢、 “猴子沒(méi)有吃到桃子，很生氣。（）B、看著狐貍吃桃子，只得無(wú)可奈何地走了。（）C、它知道不能和狐貍這樣的壞東西交朋友。（）5、 這個(gè)故事告訴人們一個(gè)什么道理小學(xué)四年級(jí)課外閱讀短文訓(xùn)練答案1、 【參考答案】1、 1 4 自然段為第一段，5 6 自然段為第二段，其他的為第三段

35、。2、 我愛(ài)語(yǔ)文課本。3、 小巧玲瓏源源不斷4、 迫不及待目不轉(zhuǎn)睛津津有味5、 從第5自然段中的 你像一位親切 到這一段完。第6自然段中 你也源源不斷 到怎樣作文6、 （ 1 ）2、 【參考答案】1 、 早晨的田野4、 ， ， ， 、 。 “” ， 。7、 第一段：秋天早晨的田野是奇妙的、令人神往的仙境。第二段：秋天的早晨的美景。第三段：秋天早晨的田野的美景是大自然帶來(lái)的，更是我們自己的雙手創(chuàng)造的。三、 【參考答案】1 、 原因：姥姥病了，媽媽要我去叫舅舅。經(jīng)過(guò)：路上遇見(jiàn)一位老奶奶，幫她提籃并送她回家。后來(lái)因?yàn)樾募?，撞上了一輛自行車(chē)，騎車(chē)的哥哥非但沒(méi)怪我，反送我上舅舅家。結(jié)果：我到了舅舅家。5、 拂曉、早晨、清早、黎明、早上；趕快、趕忙、匆忙、連忙、急忙、馬上、立刻 6、 幫助老奶奶一個(gè)哥哥用自行車(chē)把“我 ”載到舅舅家互相關(guān)心4、 【參考答案】4、小白鵝非常漂亮；小白鵝生氣的樣子很可愛(ài)；小白鵝