一只小鳥第二課時教學設(shè)計１

1、一只小鳥教學設(shè)計執(zhí)教人：張淑敏教材分析：一只小鳥是北師大版試驗教材第五冊第六單元鳥中的一篇課文。本文主要講了一只羽翼未豐的小鳥每天在樹枝上唱歌。有一天孩子們用彈弓打中了小鳥，兩老鳥接住小鳥把他帶回巢中，從此孩子們再也沒有聽到小鳥的歌聲。本文講述的故事和學生的生活十分貼近，可喚起學生對相同經(jīng)歷的回憶，通過學習可以使學生懂得應(yīng)該怎樣愛護鳥類。學情分析：學生升入三年級后，已經(jīng)掌握了一定的觀察想象、口頭表達、交流合作、朗讀等方面的能力，但是這些方面的能力都不強，比較薄弱，比如觀察不細致，不能進行充分的合作交流，口頭表達方面說話不夠流利、完整、通順，朗讀水平不高等等這些能力都有待于老師在今后的教學中不斷

2、地培養(yǎng)，不斷提高。針對學生的現(xiàn)狀又結(jié)合教材的特點我設(shè)計了通過運用朗讀法、理解重點詞句法來進行本課的教學，并對學生各方面的能力進行進一步的培養(yǎng)和鍛煉 教學目標：一、知識能力：1、能流利，有感情地朗讀課文，理解課文。2、積累，感受課文的語言。二、過程與方法：1、在各種方式的朗讀中體驗故事中角色的心靈世界。2、通過“抓重點詞”，“想象”等方法品味文中所要表達的愛。三、情感、態(tài)度、價值觀：1、從內(nèi)心喜歡閱讀，朗讀課文。2、體會小鳥的快樂和可憐，懂得應(yīng)該愛護鳥類。教學重點:正確流利有感情朗讀課文。教學難點：體會“親情”的偉大，“愛”的美好。教學時間：兩課時教學準備：多媒體教學過程：第二課時一、

3、創(chuàng)設(shè)情景：同學們，聽！這是什么聲音？（播放：鳥的叫聲）對了，是鳥的叫聲。請你再閉上眼睛仔細聽聽，想象一下這是一幅什么樣的畫面呢？（生答）你說的真好，讓我們大家有種身臨其境的感覺。大家聽得非常仔細，也很認真，最重要的是大家從聲音中想象出了畫面，很棒。其實，讀書也是一樣，要一邊讀一邊想，讀出畫面來。今天我們繼續(xù)學習一只小鳥。二、復(fù)習生字詞。首先，我們先來復(fù)習一下昨天所學的生字，我把它們藏進句子里了，你們能完整的讀出這些句子嗎？出示句子，學生認讀。（希望大家在讀下列句子時也能邊讀邊想象其中的畫面。這樣讀出來的效果會更好！）并指導(dǎo)寫字。三、概括課文內(nèi)容。 上節(jié)課，我們將課文簡單學習了一下，誰能用一句話

4、簡潔的概括課文內(nèi)容？誰再來說說這是一只怎樣的小鳥？（板書：快樂、可憐）之前我們學習了哪幾個自然段？寫出了小鳥的快樂。師生帶著快樂的心情為大家朗讀一、二自然段。四、品味可憐：1、有了美妙的歌聲，還有大自然無盡的愛,使小鳥和自然都很快樂,這小鳥天天出來歌唱，小孩子們也天天來聽它的歌聲，體會“天天”，最后他們便想捉住它。終于有一天小鳥和以前一樣探出頭來唱歌,意外發(fā)生了?小鳥也從快樂的變成了可憐的，請你再來讀讀課文，找一找課文的哪些詞句寫出了這是一只可憐的小鳥？用波浪線畫出相關(guān)語句。2、學生匯報并指導(dǎo)朗讀。、老師配樂解說家燕的故事。、學生談聽后的感受。、齊讀第六段。、是誰造成小鳥悲慘的命運？引出自私的愛。五、拓展延伸：故事還在繼續(xù)，這只小鳥后來怎樣了呢？課文里沒有寫，請你把這個故事繼續(xù)編下去。六、總結(jié)升華：同學們，美麗的鳥兒，美麗的生活，美麗的大自然，都需要我們用心去呵護，真正的去喜愛。故事中小孩的愛是自私的，愛的方式不對，愛它就讓它更加自由，愛它就