19.牧場(chǎng)之國(guó)優(yōu)秀教案

1、19 牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1. 會(huì)認(rèn)本課10 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15 個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2. 有感情地朗讀課文，體會(huì)荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的動(dòng)、靜之美。3. 體會(huì)課文優(yōu)美的語(yǔ)言，理解課文為什么四次提到 “這就是真正的荷蘭”4. 學(xué)習(xí)作者詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式和擬人手法的巧妙運(yùn)用，體會(huì)作者對(duì)荷蘭的喜愛(ài)之情?！?教學(xué)重點(diǎn)】1. 會(huì)認(rèn)本課10 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15 個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2. 學(xué)習(xí)作者詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式和擬人手法的巧妙運(yùn)用，體會(huì)作者對(duì)荷蘭的喜愛(ài)之情?！?教學(xué)難點(diǎn)】1. 有感情地朗讀課文，體會(huì)荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的動(dòng)、靜之美。2. 體會(huì)課文優(yōu)美的語(yǔ)言，理解課文為什么四次提到 “這就是真正的荷蘭

2、”【 課時(shí)安排】3. 課時(shí)【 教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1 . 圖片引入：荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，風(fēng)車之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。今天我們就走進(jìn)課文去看看吧！2 .走近作者：卡雷爾恰佩克：(18901938)捷克著名劇作家、新聞?dòng)浾?、童話寓言家?920 年恰佩克發(fā)表科幻劇本萬(wàn)能機(jī)器人，發(fā)明了 “機(jī)器人”這個(gè)詞，此劇本已成為世界科幻文學(xué)的經(jīng)典?？ɡ谞柷∨蹇思扔懈挥谒枷肷疃鹊膰?yán)肅作品，如科幻小說(shuō)鯢魚(yú)之亂，也有老少咸宜的感人故事，如小狗達(dá)西卡九個(gè)童話故事等。它們不僅是捷克家喻戶曉的經(jīng)典，也是世界文學(xué)的瑰寶。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn)本課10 個(gè)生字， 會(huì)寫(xiě) 15個(gè)生字， 理解生字組成的詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）2

3、. 有感情地朗讀課文，體會(huì)荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的動(dòng)、靜之美。（ 難點(diǎn) ）三、初讀感知1. 聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。2. 自讀提示：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3. 出示我會(huì)認(rèn)，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。4. 出示多音字，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字多音字。5. 理解詞語(yǔ)。6. 檢查自讀情況：指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。7. 再讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？示例：本文緊緊圍繞荷蘭牧場(chǎng)白日的遼闊無(wú)際、寧?kù)o和諧和夜晚的祥和寂靜來(lái)寫(xiě)，展現(xiàn)了荷蘭藍(lán)天、白云、牛羊成群的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀。8. 出示會(huì)寫(xiě)字，組內(nèi)合作識(shí)字，觀察書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。教師指導(dǎo)重點(diǎn)字的寫(xiě)

4、法：儀：“彳”的撇和豎都要長(zhǎng)，義字點(diǎn)居中、撇稍直、捺在撇中間稍靠下位置相交。駿：右上邊扁窄、中間撇和點(diǎn)要小并分開(kāi)，“攵”上撇稍短、輕，下 邊撇稍長(zhǎng)。綿： 左窄右寬，右邊白字扁窄，巾字下框要扁寬靠上、中豎由重漸輕、要長(zhǎng)。吆：兩個(gè)撇折都是撇稍重、折要輕，下邊的撇要長(zhǎng)、折末端有一點(diǎn)要有力。鐺：左窄右寬，當(dāng)字上邊中豎要長(zhǎng)、點(diǎn)小撇稍長(zhǎng)，左框的橫折稍向左收，中橫稍短。罐：缶字要扁、中間一豎上不出頭、下框的橫向上拉，右邊要緊湊、上扁下長(zhǎng)。畜：上橫平直要長(zhǎng)，幺字要扁窄、下邊的撇折要長(zhǎng)、末端有點(diǎn)，田字要扁寬。9. 初讀課文后，你感受到了什么？示例：讀完這篇課文，我真切地感受到作者對(duì)荷蘭的無(wú)比喜愛(ài)之情。四、當(dāng)堂檢

5、測(cè)第二課時(shí)一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 有感情地朗讀課文，體會(huì)荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的動(dòng)、靜之美。（重點(diǎn)）2. 體會(huì)課文優(yōu)美的語(yǔ)言，理解課文為什么四次提到“這就是真正的荷 蘭”。（難點(diǎn)）3. 學(xué)習(xí)作者詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式和擬人手法的巧妙運(yùn)用，體會(huì)作者對(duì)荷蘭的喜愛(ài)之情。（重點(diǎn)）二、 品讀釋疑1. 作者為何稱荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)？2. 荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。這句話在文中起什么作用？這是一個(gè)總起句，起總領(lǐng)全文的作用。下文就具體地描寫(xiě)了荷蘭廣闊無(wú)際的牧場(chǎng)和生活在牧場(chǎng)上的無(wú)憂無(wú)慮的牲畜等。3. 討論交流：荷蘭的地理位置有什么特點(diǎn)？荷蘭地勢(shì)平坦，境內(nèi)絕大部分為平原，運(yùn)河多，低地多，草地多，這里的牧場(chǎng)遼闊無(wú)垠。4.

6、討論交流：荷蘭牧場(chǎng)白天和夜晚的情景是怎樣的？5. 1）白天一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑 牛，在低頭吃草。這句寫(xiě)出了牛的顏色，與綠色的低地相互映襯，描繪出了和諧靜美的畫(huà)面。牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。此句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么好處？運(yùn)用了擬人的修辭手法，好處是讓人感到牛無(wú)論吃草還是站立時(shí)都像一個(gè)人那樣深沉含蓄，不時(shí)地琢磨著生活中的各種問(wèn)題，回味著草原的無(wú)邊美景，由此可以看出整個(gè)低地是何等的安靜祥和，外界對(duì)牛沒(méi)有一點(diǎn)干擾。閱讀方法解密：認(rèn)識(shí)擬人概念：擬人，就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人的動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。

7、好處：賦予事物以人類的行為特點(diǎn), 生動(dòng)形象地表達(dá)出作者的情感， 使所描寫(xiě)的物體顯得更活潑、生動(dòng)形象。運(yùn)用：第二段的第三句就是運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)地寫(xiě)出了牛站立和吃草的樣子。牛犢的模樣像貴婦人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比威嚴(yán)。整個(gè)牛群如同一個(gè)大家庭，老牛像家長(zhǎng)，管理著草原。極目遠(yuǎn)眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。這句是對(duì)前面具體描寫(xiě)的牛群活動(dòng)的場(chǎng)面的總括，句中“全是”讓人想像到如同絲絨般柔軟而細(xì)密的碧綠草原上，活動(dòng)著的全是黑白兩色的花牛，景致壯觀，色彩明麗，于是作者發(fā)出了贊嘆： “這就是真正的荷蘭”。碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間，成群的駿馬，匹匹膘肥體壯。除了深深

8、的野草遮掩著的運(yùn)河，沒(méi)有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。從“成群”“膘肥強(qiáng)壯”“飛馳到遠(yuǎn)方”你體會(huì)到了什么？我體會(huì)到了奔涌飛騰的粗獷之美，和第2 段的寧?kù)o形成鮮明對(duì)比。在這份無(wú)拘無(wú)束的奔騰之中，我品味到“自由王國(guó)”的意蘊(yùn)。遼闊無(wú)垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公 爵。作者為什么會(huì)有“它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵”這種感覺(jué)？沒(méi)有牧人的吆喝，沒(méi)有食物的紛爭(zhēng)，沒(méi)有強(qiáng)敵的進(jìn)攻，馬兒是這無(wú)邊草原尊貴的主人，作者面對(duì)駿馬無(wú)憂無(wú)慮、自由自在的生活，目睹它們?cè)诓菰蠠o(wú)拘無(wú)束的自在和任意馳騁的英姿，感嘆這草場(chǎng)與駿馬的和諧統(tǒng)一。在綠色的草原上，白色的綿羊悠然自得。黑色的豬群不停地呼嚕著，像是對(duì)什么

9、表示贊許。成千上萬(wàn)的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，在見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國(guó)。A. “成千上萬(wàn)”“成群結(jié)隊(duì)”這兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)生了小雞多，長(zhǎng)毛山羊多B. 這段話主要運(yùn)用了什么修辭手法？有什么好處？主要運(yùn)用了擬人的修辭手法。饒有趣味地表現(xiàn)了綿羊、豬群、小雞、長(zhǎng)毛山羊悠然自得、安閑自在生活的樣子。（2）夜晚金色的晚霞鋪在西天，遠(yuǎn)處偶爾傳來(lái)汽笛聲，接著又是一片寂靜。在這里，誰(shuí)都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒(méi)有響聲，擠奶的人更是默默無(wú)言。A. “默默無(wú)言”不聲不響，閉口無(wú)言。B. 在作者筆下，牧場(chǎng)傍晚是一幅怎樣的畫(huà)面？是一幅祥和的畫(huà)面，其中的人，也充滿著無(wú)限情趣，誰(shuí)都不愿破壞這

10、寧?kù)o，所以奶牛是“嚴(yán)肅沉默”的，鈴鐺是“沒(méi)有響聲”的，擠奶的人也是“默默無(wú)言”的?！澳瑹o(wú)言”中隱含著享受生活、享受自然的情懷。5. “這就是真正的荷蘭”在文中出現(xiàn)了幾次？有何作用？出現(xiàn)了四次，起強(qiáng)調(diào)的作用。它既是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更表達(dá)了作者對(duì)牧場(chǎng)景色的肯定、喜愛(ài)和贊美。6. 作者運(yùn)用生動(dòng)的筆墨來(lái)描寫(xiě)牧場(chǎng)之國(guó)，是想表達(dá)什么？作者通過(guò)介紹荷蘭牧場(chǎng)的田園風(fēng)光，營(yíng)造動(dòng)物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境，表達(dá)了對(duì)荷蘭的喜愛(ài)和對(duì)美好大自然的向往之情。7. 作者眼中“真正的荷蘭”是怎樣的？作者為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”？（課后第 2 題）作者眼中“真正的荷蘭”有牧場(chǎng)和運(yùn)河交錯(cuò)的獨(dú)特地形，

11、畜牧業(yè)尤其是奶牛和奶制品在國(guó)計(jì)民生中有著重要作用，有藍(lán)天、碧草、牛羊組成的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀。作者四次寫(xiě)到“這就是真正的荷蘭”，既點(diǎn)明了荷蘭的特點(diǎn)，更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。三、結(jié)構(gòu)主旨1. 課文結(jié)構(gòu)出示本課結(jié)構(gòu)圖示，幫助學(xué)生再次梳理文意。2. 課文主旨本文緊緊圍繞荷蘭牧場(chǎng)白日的遼闊無(wú)際、寧?kù)o和諧與夜晚的祥和寂靜來(lái)寫(xiě)，展現(xiàn)了荷蘭藍(lán)天、白云、牛羊成群的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀，表達(dá)了作者對(duì)荷蘭的無(wú)比喜愛(ài)之情和對(duì)美好大自然的向往之情。3. 寫(xiě)作方法：運(yùn)用好詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法（ 1）所謂詳寫(xiě)是指對(duì)能直接表現(xiàn)中心意思的主要材料加以具體的敘述和描寫(xiě)；所謂略寫(xiě)是指對(duì)雖與表現(xiàn)中心意思有關(guān)但不是直接表現(xiàn)中

12、心意思的材料，進(jìn)行概括式的敘述。寫(xiě)作時(shí)詳略得當(dāng)，能使文章繁簡(jiǎn)適當(dāng)，重點(diǎn)突出。如本文第2、 3 段分別詳寫(xiě)牛和駿馬，第4 段略寫(xiě)豬、雞、羊，突出了牛和馬是荷蘭牧場(chǎng)最主要的牲畜。如何確定詳寫(xiě)和略寫(xiě)？依據(jù)文章的題目，確定寫(xiě)作的重點(diǎn)；依據(jù) 文章的中心，區(qū)分主次材料；依據(jù)文章的內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合。（ 2）舉例：每當(dāng)太陽(yáng)升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對(duì)著天都峰不住地啼叫。不用說(shuō)，這就是著名的“金雞叫天都”了。（詳寫(xiě)）黃山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你去給它們起名字呢?。詫?xiě)）（ 3）練一練：你仔細(xì)觀察過(guò)同學(xué)們的課間活動(dòng)嗎？請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)，注意詳略得當(dāng)。（ .課堂小結(jié)全文圍繞“牧場(chǎng)之國(guó)的荷蘭”來(lái)寫(xiě)：碧綠的草原，黑白的花牛，孚L白 色的綿羊，黑色的豬群，金色的晚霞，默默擠奶的人，寧?kù)o安謐的夜