北師大版生物七年級上冊《運輸作用》教案

1、1第 5 5 節(jié) 呼吸作用【教學(xué)目標】1 1說出植物莖運輸水分和無機鹽的部位，以及莖運輸有機物的部位2 2培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和總結(jié)能力。3 3結(jié)合戶外觀察的長期性和困難性，培養(yǎng)堅韌不撥的科學(xué)品質(zhì)。【教學(xué)重點】水分和無機鹽的運輸及結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)難點】觀察莖對水分和無機鹽的運輸?！窘虒W(xué)方法】師生共同解決型【教學(xué)媒體】自制多媒體 PPTPPT 課件【教學(xué)過程】教學(xué)過程師生互動設(shè)計意圖引入新課：我們知道，植物的根與莖相連，葉教師引入新可采用情景創(chuàng)設(shè)生在莖及其分枝上。因此，根吸收的水課來導(dǎo)入新課：從植物體分和無機鹽必然是通過莖運輸?shù)饺~和整體生理功能的角度，花中去的。教師組織學(xué)提出富于思考性的

2、問活動：觀察莖對水和無機鹽的運輸生進行活動題。根吸收的水分和無目的要求：教師介紹目機鹽是怎樣從根運輸1.1.觀察水分和無機鹽在莖內(nèi)的運到其他部分的？葉制輸；的要求造的有機物又是如何2.2.觀察并識別水分和無機鹽在莖中從葉運輸?shù)狡渌糠诌\輸?shù)牟课粚W(xué)生準備材的？這樣的探究性問材料器具：料器具題就是本節(jié)課的學(xué)習(xí)帶葉的楊樹枝條或鳳仙花、稀釋的主題。紅墨水（代替水分和無機鹽）、帶刻度有學(xué)生進行實橡膠塞的錐形瓶、解剖刀、放大鏡驗進行“觀察莖對水方法步驟：分和無機鹽的運輸”活1 1將節(jié)葉的楊樹枝條進行相應(yīng)的處動時，引導(dǎo)學(xué)生對實驗2理，甲剝掉樹皮，乙不做任何處理，分學(xué)生進行實結(jié)果進行預(yù)測，并進一3別放在盛有稀

3、釋紅墨水的錐形瓶中將 錐形瓶放在溫暖、光照充足的地方 1h1h2 2實驗過程中， 注意觀察葉的變化 和錐形瓶中水量的變化，并對你組的實 驗結(jié)果作出預(yù)測，將預(yù)測的結(jié)果填在下 面的表格中。3 3實驗結(jié)束后，將實際觀察的結(jié)果，也填在下面的相應(yīng)表格中，并與預(yù)測的 結(jié)果進行比較材料現(xiàn)象實驗材料處理甲（剝掉樹皮）乙（保留樹皮）葉的 變化水量 變化葉的變化水量 變化實驗預(yù)測實驗 觀察實驗結(jié)論水和無機鹽的運輸部位水和無機鹽的運輸方向植物通過光合作用制造的有機物，運輸?shù)饺?，一部分用以維持生命活 動，一部分儲藏起來根所需要的養(yǎng)料 是由葉向下運輸?shù)?，莖的哪部分結(jié)構(gòu)運 輸有機物呢？演示實驗：觀察枝瘤在一株盆栽木本植

4、物上選取一個 枝條, ,用解剖刀在枝條中部剝除約 1CM1CM 寬的一圈樹皮，露出木質(zhì)部。用刀輕刮 木質(zhì)部表面，然后用少許凡士林涂抹環(huán) 切的部位。經(jīng)過一二個月后，切口上方 的樹皮膨大而形成枝瘤。結(jié)論: :莖有運輸有機物的功能，莖驗操作步設(shè)問：做出預(yù)測的依據(jù)是什么？如果實驗 結(jié)果與預(yù)測一致能得 出什么結(jié)論？將實驗 結(jié)果與預(yù)測加以比較， 又可引導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)生將實驗實際觀察的思考：水分和無機鹽運結(jié)果，填在相輸?shù)姆较蚴鞘裁?？水?yīng)的表格中。分和無機鹽運輸?shù)牟繉⑴c預(yù)測的位在哪里？結(jié)果進行比較。教師出示演演示“觀察枝瘤”實驗示實驗時，啟發(fā)學(xué)生思考的問題是: :枝瘤形成的原因?qū)W生進行觀是什么？從枝瘤的形成察

5、可判斷有機物運輸?shù)姆较?，說出莖運輸有機物的部位。師生共同總結(jié)出結(jié)論。輸導(dǎo)有機物的結(jié)構(gòu)位于樹皮的最里面4大部分有機養(yǎng)料是自上而下運輸?shù)??；顒樱河^察導(dǎo)管和篩管教師組織學(xué)“觀察導(dǎo)管和篩目的要求：生進行活動。管”的活動前，引導(dǎo)學(xué)1 1識別導(dǎo)管的分布部位，辨認導(dǎo)管生思考莖運輸水分、無的結(jié)構(gòu)特征教師提出目機鹽、有機物的具體結(jié)2.2.識別篩管的分布部位，辨認篩管的要求。構(gòu)基礎(chǔ)；用顯微鏡觀察的結(jié)構(gòu)特征。南瓜莖縱切的玻片標學(xué)生準備實本時，要啟發(fā)學(xué)生思考材料器具：驗材料器具。的問題是：導(dǎo)管有哪些南瓜莖縱切片、顯微鏡與其輸導(dǎo)水分和無機 鹽相適應(yīng)的特點？篩方法步驟：學(xué)生進行實管有哪些與其輸導(dǎo)有1.1.用顯微鏡觀察南瓜莖切片，識別驗觀察。機物相適應(yīng)的特點？導(dǎo)管和篩管分布的不同部位。并進行辨認。最后，教師通過設(shè)2.2.辨認南瓜莖的不同導(dǎo)管，辨認篩問植物體其他部分管。是否也有導(dǎo)管和篩管啟發(fā)學(xué)生對植物結(jié)論：體整體運輸功能的結(jié)導(dǎo)管分子均是死細胞。學(xué)生進行總構(gòu)基