繼續(xù)教育心得體會

1、繼續(xù)教育心得體會蘇店學(xué)校申嫦嬋今年繼續(xù)教育培訓(xùn)，使我認(rèn)識到素質(zhì)教育的重要性，更需要高素 質(zhì)的教師。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識更新?lián)Q代異常迅速，作 為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。中小 學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分， 是提高全體在職中小學(xué) 教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑， 也是全面實(shí)施素質(zhì)教育 的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，我在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的 進(jìn)步。使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。因而通過不 斷地學(xué)習(xí)，使我不但在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會，從 而在教學(xué)中取得了一定成效。現(xiàn)把這幾個(gè)月學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：一、參加培訓(xùn)使我

2、對教科研方面的熟悉有進(jìn)一步進(jìn)步能自覺地參 與課堂的教學(xué)研究積極參加課改研究及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)撰寫教育論文。在中小學(xué)教師培訓(xùn)中使我意想到教學(xué)課程的改 變我們必須跟上新的教育理念所以在下工夫熟習(xí)新教材的同時(shí)積極 參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)不斷進(jìn)步自己的理論和業(yè)務(wù)水平 很快跟上了教育改革的步伐也進(jìn)步了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)習(xí)進(jìn)程中我重視師德方面的修養(yǎng)我堅(jiān)持把師德建設(shè)當(dāng)作職 業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來抓從理論與實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容進(jìn)步自己的事業(yè)認(rèn)知、 職業(yè)認(rèn)同水平增強(qiáng) 了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。 使依法治教、廉潔從教成為 自己自覺的行為

3、積極爭取做一位“師德雙馨”型的教師。三、重視交換在教育教學(xué)中的利用。過去只知道埋頭于書本知識 信息閉塞不善于交換使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué)而自己 的一些體會又未能及時(shí)整理因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。通過繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)我有了長足的進(jìn)步使我感到自己的教師修為有了深一層 次的進(jìn)步使我更加如饑似渴的尋求新知的攝取。 今后我會努力實(shí)在不 全身心腸投入教育事業(yè)為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。 通過繼續(xù)教育學(xué) 習(xí)我深切感覺到做為一位教師需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。續(xù)教育學(xué)習(xí)使我在教學(xué)工作中能“因材施教”對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo) 生活中的關(guān)心熟悉的點(diǎn)撥思想的疏導(dǎo)?？偠灾處熇^續(xù)教育培訓(xùn)是 成功的對我來講

4、可謂收獲多多。我們要切實(shí)進(jìn)步對教師繼續(xù)教育重要 性的熟悉。立足課堂服務(wù)教學(xué)。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)。努力 使自己成為一位具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基 礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時(shí)代教師為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及 教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。 這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā) 現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與 追求！經(jīng)過這一段的學(xué)習(xí)，給我的感受是很深刻的，中國歷來是一個(gè)重 教化的禮儀之邦，是一個(gè)非常強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)的國家， 而中國的教育幾 經(jīng)盛衰走

5、至今日面向21世紀(jì)，中國的基礎(chǔ)教育最緊迫的任務(wù)是走向 素質(zhì)教育，這是一次教育思想的歷史性深刻變革，是一次教育內(nèi)容、 教育方法的歷史性深刻變革，面對當(dāng)今中國教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況和發(fā) 展趨勢，作為一名現(xiàn)代教師該何去何從 ？應(yīng)如何定位一名普通教育者 的價(jià)值，通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)讓我更加明白： 一個(gè)現(xiàn)代教師如果僅僅是 將書本上的有限知識教給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的， 教師必須對學(xué)生做到教 會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創(chuàng)造，要 把德、智、體、美全面發(fā)展，使知、情、意、行和諧統(tǒng)一，而要達(dá)此 種教育目的，首先就必須從改變教育者開始，一個(gè)現(xiàn)代教師就必須不 斷提高自身的教育素質(zhì)，完善自我，我自完善，才

6、能成為一名合格的 現(xiàn)代教師，而這其中最關(guān)鍵的我認(rèn)為有兩點(diǎn)：一是高尚的人格力量， 一是自己廣博的學(xué)識。萬事德為先，尤以師為重，教師的職業(yè)理想是其獻(xiàn)身于教育工作 的根本動力，動機(jī)因素是一切行為的屐性因素，這對教師的教育教學(xué) 工作來說也不例外，教師要干好教師工作，首先要有強(qiáng)烈而持久的動 機(jī)，有很高的工作積極性，師德的實(shí)質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字，師 德體現(xiàn)的就是對教育事業(yè)及其社會地位的認(rèn)同、 情感和行動，很難設(shè) 想一個(gè)對教育工作毫無興趣的人， 一個(gè)見到學(xué)生就心煩的人，不會努 力完成教育教學(xué)工作。因此不斷增強(qiáng)自己的教育事業(yè)心，強(qiáng)化自身的 職業(yè)責(zé)任感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范，是

7、道德的化身，人類的楷模， 父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、 情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為 師德的有形表現(xiàn)，高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的 良好效果。孔子曰：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從?！庇?此可見教師人格的力量，學(xué)生從教師言談舉止中發(fā)展其性格， 從教師 的品行中形成其品德，從教師的威望中完善其人格的全部含義。博學(xué)，這是一個(gè)根本前提，要幫助學(xué)生打開知識的大門，教師本 身必須有桶“活水”，必須是充盈的，是清澈的，其實(shí)成功的教師， 他的知識更應(yīng)是奔騰不息的江河，只有不斷地拓寬，向前，才能無愧 于時(shí)代，教師的工作有點(diǎn)

8、像蜜蜂釀蜜，需博采眾矢，只有將本體性知 識，廣博的文化知識和實(shí)踐知識結(jié)合統(tǒng)一起來， 才能真正做到學(xué)高為 師，社會發(fā)展到今天，我們更強(qiáng)調(diào)“文理融合”，這樣才能適應(yīng)知識 大爆炸時(shí)代思想活躍、見多識廣的學(xué)生的需要。我認(rèn)為，學(xué)生的全面 發(fā)展，在一定程度上取決于教師文化知識的廣泛性和深刻性，當(dāng)前， 在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，怎樣樹立新時(shí)期的師者。繼續(xù)教育心得體會蘇店學(xué)校申嫦嬋我很榮幸地參加了由教育局舉辦的教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)。短短的一周培訓(xùn)，但是我從這次培訓(xùn)中學(xué)到了很多東西， 也讓我不禁感嘆 要做一個(gè)好教師是多么難，也讓我明白了我們還有好多好多要學(xué)習(xí)的， 也知道我們前面會遇到很多困難，需要

9、我們用一顆熱愛學(xué)生的心和對 教師這份平凡而又神圣職業(yè)的滿腔熱情來讓我自己不斷地成長克服 所有的困難。本次培訓(xùn)都是請了專家型的一線教師來給我們講課，分別有： 講常規(guī)行為的自由度，針對幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)等方面存在的問題， 和老師們進(jìn)行了互動交流、輔導(dǎo)，使在場的每一個(gè)教師受益匪淺。在 講座過程中笑聲不斷，掌聲不斷。而她的話也深深的印在了我的腦海 里：“規(guī)則只是一種手段，并不是最終的目的，規(guī)則因人而設(shè)，也因 人而廢，在幼兒的發(fā)展面前，一切規(guī)則都可改變”，“孩子是未來、是 希望，讓我們一起努力，共同為孩子的幸福同年守望”。二、老師給我們講解了幼兒園特殊行為幼兒解讀。在講課中 老師結(jié)合真實(shí)的例子給我們講述了

10、如何正確的去判斷幼兒的特殊行為，如何在有效的觀察下實(shí)施教育計(jì)劃。她指出計(jì)劃之前首先要、分 析幼兒、觀察幼兒、評析幼兒的狀況、了解家長心理、引導(dǎo)家長咨詢 專家，再制定教育計(jì)劃與實(shí)施。通過老師的引導(dǎo)之后，留給我的不只 是深深的回憶，更是一筆寶貴的財(cái)富。三、講述國際視野下的幼兒園管理的講師還說到了不同的教育理念，不同的教學(xué)方法，課程模式都會產(chǎn)生不同的幼兒園管理模式 和風(fēng)格。其中，講師還說到“幼兒和教師的關(guān)系”、“學(xué)習(xí)的關(guān)系”、“影響師生關(guān)系建立的因素”和“如何建立良好的師生關(guān)系”。通過這次對民辦幼兒園教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)， 我們更進(jìn)一步了 解和掌握了新教育的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更

11、 新。我知道轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念，先進(jìn)的教育思想、理念才是我 們基層幼兒教師必須思考的問題。作為一名教師，每一次的培訓(xùn)都是我學(xué)習(xí)成長的機(jī)會， 我沒有遠(yuǎn) 大的理想，我只是希望自己努力讓自己成為一個(gè)好教師。繼續(xù)教育心得體會蘇店學(xué)校申嫦嬋中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分， 是提高全體中 小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑， 也是全面實(shí)施素質(zhì) 教育的關(guān)鍵，通過不斷地學(xué)習(xí)，使我在理論上對教育、教學(xué)有了更深 層次的體會。現(xiàn)做一個(gè)小結(jié)。一、充分認(rèn)識了教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的意義。加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)競爭上崗的迫切需要， 在人口出生 率不斷下降、中小學(xué)生逐步減少的情況下，中小學(xué)教師的需求量

12、也在 逐步減少，必然給教師的上崗帶來嚴(yán)重的危機(jī)。 在實(shí)行教師聘任制的 今天，每個(gè)教師都應(yīng)做好“能者上、庸者下”的思想準(zhǔn)備。一個(gè)教師 要在教師工作崗位上占有一席之地， 在競爭上崗中處于優(yōu)勢地位，就 必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平再上一個(gè)新的臺階。 加強(qiáng)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)學(xué)生思想日趨活躍復(fù)雜的客觀要 求，為了避免學(xué)生誤入歧途，促使學(xué)生樹立正確的道德觀念，教師必 須及時(shí)了解各方面的信息（包括錯(cuò)誤的），準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動態(tài)， 善于運(yùn)用先進(jìn)的德育方法，消除學(xué)生受到的不良影響，引導(dǎo)學(xué)生健康 成長。二、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實(shí)、完善自身的知識結(jié)構(gòu)。完善教學(xué)能力，明確認(rèn)識到教育不僅僅是

13、技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué) 是教師有目的、有計(jì)劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，教 育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)， 是根據(jù)在教學(xué)實(shí)踐 中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，知識而形成的一整套操作技巧，我們 只有善于設(shè)計(jì)教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地 運(yùn)用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化 教育技術(shù)，才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教 學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方 法，甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到正確、鮮明、生動的境界。使學(xué)生不僅生動的理 解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受。三、轉(zhuǎn)變教育理念，相信我的學(xué)生一定能成才。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學(xué)生的未來， 而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長，教師的教育觀 念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理 念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個(gè)重要基礎(chǔ)， 不要忘了教育家陶行知